? ? ? 現(xiàn)在我們已開始了多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，今天在處理配套練習(xí)的時候遇到了一道關(guān)于倍數(shù)的解決問題:
超市運來12筐香蕉，運來蘋果的筐數(shù)是香蕉的4倍。
（1）超市運來多少筐蘋果？
（2）兩種水果共有多少筐？
分析:蘋果的筐數(shù)是香蕉的4倍，那么我們把香蕉的筐數(shù)作為標準看作1份，蘋果的筐數(shù)是香蕉的4倍，也就是說蘋果有這樣的4份，也就是4個12，其實這個題也就是讓我們求12的4倍是多少？
求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法4*12=48（筐）
也就是說蘋果有48筐。
方法二:借助線段圖
? ? ? 在學(xué)生明白題目的意圖之后，我順道把這個題做了進一步的修改，如下:
超市里運來12筐香蕉，運來香蕉的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的4倍。
（1）超市里運來多少筐蘋果？
（2）兩種水果共有多少筐？
分析:香蕉的筐數(shù)是蘋果的4倍，那么我們要以蘋果為標準，不管蘋果的筐數(shù)是多少我們都把它看作一份，香蕉筐數(shù)共有這樣的4份，也就是說12筐蘋果，平均分成4份，求每一份是多少？
列式12/4=3（筐）
因此蘋果共有3筐。
方法二:線段圖更直觀
? ? 學(xué)生在這個地方特別容易出錯，出錯的原因就在于標準選擇出現(xiàn)問題，在選擇標準時，要根據(jù)題目實際情況，把靠近倍數(shù)的那一個量做為標準，那么確定完標準后，不管它的數(shù)量是多少，都要看作一份，另外的是它的幾倍就要有這樣的幾份。在處理此類問題時，要引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖來分析，切記操之過急！
? ? ? 數(shù)學(xué)從來不追求數(shù)量而是注重過程和質(zhì)量，同一種類型的題目，一遍理解透徹，再遇到同種類型時就會得心應(yīng)手，萬變不離其宗！
