在《朗讀手冊》第八章題目下面，有引用的E.B.懷特的一段話作為本章開篇語:我相信電視是對現代化社會的一個考驗，我們將發(fā)現，電視對人的影響將會超出我們的想象，不是成為人類平靜生活中一個令人無法忍受的干擾，就是令我們的生活更加美好。我深深相信，人類世界將因電視的存在而提升或沉淪。

那么電視到底給現代化社會帶來什么呢？是干擾還是美好？是提升還是沉淪？是“生存”還是“毀滅”？看看這一章中大量的實驗及數據證明，才大吃一驚。看看一系列的研究結論語:

“過度看電視會危害所有年齡段的觀眾，其中年齡最小的最易受到危害?！?/p>

“低收入家庭的孩子看電視的時間更長，在學校里的成績更低。”

“如今年輕的父母都焦慮地期望自己的孩子領先于鄰居的孩子，就這樣他們被卷入了購買電子產品的洪流。事實上，這些產品的作用通常微乎其微?！?/p>

“來自美國最大的玩具公司的兒童研究主管評論：‘沒有任何證據表明這種玩具可以讓孩子們變得更聰明?！?b>兒童發(fā)展研究專家也警告說，這種萬能玩具并不能提高智商。正如一名批評者所言：‘最有價值的玩具應該能調動兒童身上最多的能量。孩子們越是自己動腦和動手去完成某項任務，越是能夠學到更多。’‘小小愛因斯坦系列’的制作公司迪士尼因錯誤地在產品上打上‘教育’標簽而遭到了集體起訴，然后通過直接讓步來化解危機——‘不喜歡？可退款。’這本身聽起來就底氣不足?！?/p>

“孩子們一上學，過度看電視的影響就會體現在孩子的閱讀和數學成績上?！?/p>

“從3歲左右開始，電視的確在幫助孩子們積累詞匯方面起到了積極作用，尤其是教育類的節(jié)目。但是，到10歲時，孩子們從電視上聽來的內容對于他們詞匯量的增長已經起不到什么作用，因為這些詞他們全部都聽過了?！?/p>

“美國兒科學會建議每周看電視的時長不應超過10小時，2歲以下的兒童不要看電視?！恐芸措娨暤臅r長控制在10小時之內，對孩子的學習并沒有不利影響（有時還有積極作用）。但是，超過10小時后，學生的學習成績就開始下降?！?/p>

“研究者指出，‘這些發(fā)現表明過度看電視對學習成績會產生消極的影響。還很可能對一個人的社會經濟地位以及成年生活的幸福程度產生深遠的影響?！?/p>

“根據已有的調查研究，孩子們看電視的時間越長，學習成績就越差?！?/p>

“適量觀看字幕電視對學生們沒有害處，而且它還會極大地促進閱讀水平的提高。大量的研究表明，觀看帶有字幕的教育類節(jié)目，對理解力的發(fā)展和詞匯的積累都大有裨益（尤其是對雙語學生）?！?/p>

這所有的研究結論及書中所舉的事例都在說明“作為休閑娛樂、獲取資訊甚至是打發(fā)時間的方式，電視是無害的——但要適度觀看。媒介就像藥箱中的藥物，也許有幫助，只是對于孩子的使用需要監(jiān)督和控制?！边@就像我們的中庸，凡事都講究個度，但是監(jiān)督和控制最難把握的也正是“度”。作為家長，如果肯讀書學習，看看這如此多的權威性研究，就算自己不會把握度，也能跟著人家學會把握到什么程度，而不肯讀書學習的家長，可能就會根據孩子的學習成績要么偏左要么偏右，最怕的就是把電視（現在也可以說是智能手機）當保姆，把孩子扔給電視（或手機），它就還你一個安靜的孩子。

看看現在學生的學習狀態(tài)和成績，恐怕電視給很多孩子所帶來的，怎一個“差”字了得！