1越是無聲無息，越是刻骨銘心。

韓國電影《我們的世界》講述了一個讓人心痛的校園冷暴力故事。電影以女孩之間的友誼作為主線，折射出青春時期男孩女孩們的孤立、排斥、攻擊性、……

年少時的我們，心里面藏著的經(jīng)驗、苦惱或是想法，跟在這部電影中主人公的情況很相似，看過這部電影后，你更多的是想起曾經(jīng)那個茫然無助的自己，看到自己的過去或者現(xiàn)在，自然地引起共鳴。

《我們的世界》中的主人公李善是個乖巧的女孩，體貼父母，雖然她只有十歲，爸爸媽媽忙于生計的時候也盡力照顧好家照顧好弟弟照顧好自己。但是在學(xué)校中她卻被孤立了，也許是因為她的家境不那么富裕，也許是因為她太過懂事小心翼翼，也許沒有任何原因只是同學(xué)看不慣……

玩游戲時，沒有人選她，總是最后一個被納入隊伍，第一個被淘汰。她所在意的女孩們熱烈討論生日會，沒有人愿意邀請她。她孤孤單單、手足無措地在一旁，離開也不是，不離開也不是，十分尷尬。就在學(xué)期最后一天，李善遇見了轉(zhuǎn)學(xué)生韓智雅，兩人度過了一個愉快的假期。

韓智雅家境富裕，和奶奶住在一起，她邀請李善去家里做客，去公園蕩秋千、玩滑梯，談?wù)摳舯诎嗄猩?，送昂貴的水彩鉛筆；李善則邀請韓智雅來家中小住，同吃同睡，用鳳仙花汁染指甲，帶她熟悉街道和校園。

這個暑假，孤獨的李善終于看到了友誼的曙光。

可惜好景不長，父母離異、心理缺乏溫暖的韓智雅看到李善和媽媽的親密，心生嫉妒。于是心理匱乏的她開始排斥疏遠(yuǎn)李善，不再喜歡吃李善苦苦哀求媽媽為她做的黃瓜紫菜包飯，嫌棄李善家沒有空調(diào)，埋怨李善使用她的手機，嫉妒將她的心與李善的心拉開了距離。

開學(xué)了，韓智雅在補習(xí)班認(rèn)識了“孩子王”寶拉。為了得到同伴的認(rèn)同，她也加入寶拉排擠李善的隊列之中，孤立、排擠、詆毀、無視她。

這樣的情境其實我們并不陌生，或許就出現(xiàn)在我們的童年，或許現(xiàn)在我們身邊的人正在經(jīng)歷著這樣的事。這種“暴力”不同于“拳打腳踢”、“血色四濺”，但實際上，大部分人上學(xué)的環(huán)境里更多見的暴力就是這種冷漠，排擠，無視、詆毀……

而這些更讓經(jīng)歷者備受煎熬。

我們不禁要問，為什么人和人之間的關(guān)系會變得這么殘忍？為什么有些人要以傷害別人來取得獲得滿足、獲得心理上的優(yōu)越感？

2價值匱乏的施暴者

在另一部美國電影《奇跡男孩中》也討論了校園暴力的問題，主人公奧吉因為面部的缺陷，在第一天參觀學(xué)校時就遇到了傲慢的同學(xué)語言上的不友善，媽媽請他理解對方的攻擊性，不友善可能是他對自己沒什么自信。

媽媽講的并不是雞湯而是真相，不論是《奇跡男孩》中來自富裕家庭的朱利安，還是《我們的世界》中暴力的幕后指使者寶拉，看似優(yōu)越的他們其實對于自己并沒有真實而踏實的自信、自尊、自我價值感。

他們需要靠外在的武裝來定義自己，光鮮的衣著，時尚的玩具、用具，班級排名，身邊有多少人圍著他們轉(zhuǎn)，去哪里度假、零用錢多少等等，但是這些外部的武裝帶來的優(yōu)越感是那么的不堪一擊，學(xué)期考試，韓智雅得了滿分，超越寶拉成為令人羨慕的第一名，優(yōu)越感被挑戰(zhàn)的寶拉頓生妒忌怨恨，開始刻意散播韓智雅的秘密，挑撥韓智雅和李善之間的關(guān)系。

為什么條件優(yōu)越的寶拉，價值感那么不堪一擊呢？

我們需要來看一下價值形成的過程，它開始于生命誕生的那一刻，剛出生的嬰兒沒有過去，也沒有如何看待自己的經(jīng)驗，更沒有衡量自我價值的標(biāo)準(zhǔn)。嬰兒只能通過與人接觸，根據(jù)別人對自己的看法來形成價值觀。

在他們長到五、六歲之前，孩子的自尊和價值是通過家庭這個外界因素建立起來的。在上學(xué)之后，其他的因素也會影響，但家庭的作用仍然很重要。外力或增強或削弱孩子在家庭教育中形成的價值觀，真正自信的孩子可以經(jīng)受的住許多挫折，不管是來自學(xué)校生活還是源自同齡人的。

而缺乏自信的孩子即便是在取得了許多成功之后還是會自尋煩惱地懷疑自己的價值，一個小小的打擊也會讓他有天塌下來的感覺。父母的一言一行、一舉一動或者是一個面部表情都是一種信息，會影響孩子對自我價值的判斷。

影片中的寶拉實際上就處于一種自卑狀態(tài)，因為恐懼，內(nèi)在的匱乏，在無形中掌控操縱著身邊的朋友。這種利用排擠、孤立、污蔑等方式進(jìn)行掌控、操縱、報復(fù)便是一種極具破壞性和攻擊性的行為。雙方都在其中受到傷害。

遺憾的是，有很多家長意識不到自己在向孩子傳遞怎樣的一種信息。

3提升自我價值讓孩子減少傷害他人和受到傷害

我曾經(jīng)看到過這樣一個故事：

三母女過馬路。

媽媽對妹妹說：“每次都撿葉子，沒有人愛撿葉子，媽媽也不愛，丟掉！”

姐姐對妹妹說：“對啊，你怎么不去撿黃金??？”

聽到這些言辭背后的硝煙味了嗎？孩子在這樣的攻擊下無法形成健康的自我認(rèn)知，也就是價值感。

實際上，這樣的暴力在我們身邊已經(jīng)無所不在，尤其對于敏感的、幼小的孩子來說，但因為它太過瑣碎、太過細(xì)微，往往很容易被忽略，而要想走出這片陰影，有些人則可能需要花上一生的時間。

要如何減少這樣的暴力呢？

“自我價值的培養(yǎng)是需要一種氛圍的，在那里，個人的特點得到賞識，人們從不吝嗇對別人的愛，犯下的錯誤是被用來學(xué)習(xí)的，人與人之間可以暢快得交流，你不需要中規(guī)中矩，人們言行一致，有責(zé)任感，彼此之間能夠以誠相待。和諧家庭中就是這樣一種氛圍。所以在有著上面那樣一種氛圍的家庭里成長起來的孩子自信、可愛、健康、能力出眾是很自然的事?！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——薩提亞

對孩子自我價值的支持可以使孩子不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的自我調(diào)整，并敢于為自己的行為負(fù)責(zé)任。

而這個過程成人尤其是家長是幫助孩子樹立自尊的領(lǐng)路人，是他們的老師和榜樣。在電影《奇跡男孩》中，這一點被更多呈現(xiàn)出來。

《奇跡男孩》中奧吉因為面部的缺陷在學(xué)校中被排擠、欺負(fù)，回到家中傷心的問媽媽“我為什么一定要這么丑”、“大家會一直看長相，來決定怎樣對待你嗎？”

這個家庭的做法是給予孩子支持幫助他來積極的看待自己，每天晚飯大家坐在餐桌旁經(jīng)常做的就是和家人分享自己這一天過得怎樣，這就是一個積極傾聽的過程。

就像薩提亞說所說，這個餐桌時光變成了一個儀式感的環(huán)節(jié)，在這里個人的特點得到賞識，家人們從不吝嗇對別人的愛，犯下的錯誤是被用來學(xué)習(xí)的，家人之間可以暢快得交流，你不需要中規(guī)中矩，人們言行一致，有責(zé)任感，彼此之間能夠以誠相待。

于是媽媽留在奧吉的身邊傾聽他的傷心，并且告訴他“每個人臉上都有印記，你第一次做手術(shù)時，我這里長出了皺紋，你最后一次手術(shù)時，我這里長出了皺紋。心靈這張地圖給我們指引前方的道路，而面貌這張地圖則記錄我們走過的路途，這張地圖永遠(yuǎn)都不丑陋?！?br>

這些話語就像一針強心劑一樣，支持著奧吉面對外面那個有挑戰(zhàn)的，并不是很友善的世界。當(dāng)然影片中支持著奧吉的不僅僅是媽媽，爸爸、姐姐、姐姐的朋友、老師等等都在用不同的方式表達(dá)著關(guān)愛和尊重，創(chuàng)造一種積極的氛圍。

而《我們的世界》中，李善的家人也隱隱覺得她有什么煩惱的事，也許是因為父母忙于生計，沒有更多的精力、經(jīng)驗來照顧孩子的心理。我們有相似的家庭文化背景，那就是家人之間更注重責(zé)任和義務(wù)，而較少注重真正的親密。

李善并沒有機會傾訴她的煩惱，一切都在自己的心里醞釀、消化。但是影片中，時不時和朋友發(fā)生沖突的弟弟，就如同一抹溫暖輕快的陽光，也許這抹陽光不能驅(qū)散陰霾，但是卻讓大家看到與陰霾相處的智慧。

影片的最后，弟弟又從幼兒園中帶傷回到家，姐姐教導(dǎo)他“他打你，你就要打回去”。弟弟反問：“他打我，我又打他，什么時候才能結(jié)束呢，我只是想玩，打來打去什么時候玩呢？” 弟弟的一番話雖然簡單純真但道出了真諦，在外在的行為后面，在我們的內(nèi)心深處我們到底需要什么，那么我們就保持和TA的連接，去創(chuàng)造TA、活出TA。

愿孩子們都能和他們純?nèi)坏膬?nèi)心保持最深的連接，擁有活出自己的勇氣。

而家長們也能夠如《奇跡男孩》中的家庭一般，創(chuàng)造積極的氛圍支持著孩子形成真實而踏實的自信、自尊、自我價值感。要始終記得當(dāng)我們自我感覺良好、自我欣賞時，我們就極有可能以一種高貴、真誠、勇敢的姿態(tài)，充滿活力和愛心地來應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。