2021年，做過一個學期的備課組長，可能是底氣不足，也可能是因為對組內的權威不敢提出質疑，亦或許是因為別的原因，放不開手腳，也沒有自己的思想。

而今，2024年再次做備課組長，依然還是高一，只是人員有了一些變動。這次的人員構成讓我能放開手腳去干活，我想其中的原因有一部分是大家能直言不諱，真誠相待。

我想要這一年嚴重點鍛煉備課組成員的教材研讀能力、習題選擇能力，同時可以提高課堂的效率，還能扎實做好學生復習的動作。由此，我們做了以下幾個動作：

1.集備前，主備人發(fā)出整合的課件。組員做好對應內容的閱讀，借助教參、練習等相關資料，深度挖掘教材、分析教材，爭取做能讓學生學到、學好課堂教學。

2.集備過程中，每位組員都要針對性發(fā)言，集體備課后根據自己任課班級的特點、個人的能力去寫教案。

3.常規(guī)動作：每周檢查已上教案（含教學反思）

4.共讀一本書的分享

5.題目的講解