記得上學期教育局的來校長來我校聽我的數(shù)學課，聽后評課說的一句話讓我一直記憶猶新，那就是作為教師，尤其是一名數(shù)學教師，一定要有教育目標也就是說教育理想。上課前我們不僅要思考通過一節(jié)課教會學生什么知識，使學生獲得某種能力，更要思考我們的數(shù)學教學要為學生的終身學習起到什么樣的作用，在我們的內(nèi)心一定要有教育理想，每一節(jié)課都要為我們的教育目標服務。從那時起我就在思考我的教育目標是什么，我想讓我的學生向著一條什么樣的路前行。我想小學階段的數(shù)學學習是為他們終身學習奠定基礎的，因此我要讓我的學生沉的下心來思考，能明確表達自己的想法，并且擁有良好的學習習慣。看起來在平常不過，但真正要落實可就學問多多了。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的思考欲望。
課上我盡量制造思維的碰撞，兩種甚至多種思維進行碰撞，學生勢必要進行思考、辨別，這樣就會自主的進行思考，加深知識在頭腦中的印象，從而達到學習的目標。我會把知識融入知識鏈條中，不突兀的直接出示獨立的知識，讓學生對知識有整體有一個認識，讓學生在知識體系中摸索前后的關聯(lián)，數(shù)學的終極目的是解決生活中的問題，因此不管是導入還是練習，我都會聯(lián)系生活實際，以生活中的問題為情境，讓學生去思考、學習。以上的種種都是日常生活中激發(fā)學生思考欲望的做法，希望孩子們通過我的數(shù)學課讓學生獲得獨立思考的能力。
二、學生才是課堂的主人。
我深知學生是課堂的主人，應該把表現(xiàn)的機會留給學生。而直接把課堂交給學生，他們會茫然，不知所措，無從下手，那么就要求我們要教會學生如何去做。這是一個由扶到放的過程，我首先就從數(shù)學算理的說理過程入手，規(guī)范要求所有上黑板前板演的同學的說理過程，如我的板答題是～，我是這樣做的，首先～，其次～，同學們我做的對嗎？你們還有什么建議嗎？就是這樣簡短的說理過程，規(guī)范了學生表達，讓她們有了抓手，知道如何表達自己的想法，增強了孩子們表達的自信心。這只是嘗試的開始，我會陸續(xù)培養(yǎng)小老師，只要學生能講的知識，教師就不代勞。從一開始的小知識點到一節(jié)課的重難點，再到整堂課由不同的學生進行講解。長此以往，學生的說理能力表現(xiàn)能力和表達能力都能有所提升，這才是為學生終身學習、生活奠定基礎。
三、通過合作培養(yǎng)學生的領袖意識。
當今社會，領袖意識尤為重要。不管是生活、學習還是工作都需要有領袖意識的人來做領頭羊。就比如說現(xiàn)在的公務員考試在無領導小組討論中，有領袖意識的人絕對占有優(yōu)勢。我們的工作生活也需要有領袖意識的人來組織，從而更好地進行各項活動。所以我把培養(yǎng)有領袖意識的學生，也作為了我的教育理想。 在日常的小組合作活動中，我會仔細觀察孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們的特點，對有較強組織能力的學生，我會重點進行培養(yǎng)，讓她來個性化組織本組的活動，充分發(fā)揮他們的領袖意識，從而培養(yǎng)他們的組織和領導能力，讓他們脫穎而出。對于班級中的重大活動，也可以逐漸放手，讓他們中的幾個進行謀劃，組織，相信長此以往，孩子們的組織能力定會得到長遠的發(fā)展。
總之，我希望在我的數(shù)學課堂上，能為孩子今后一生的發(fā)展奠基，讓它們在未來的學習中一帆風順，從而更好的生活，更好的工作。我會為了我的教育理想不斷努力嘗試，改革創(chuàng)新。讓我們共同期待稚嫩的幼苗成長為參天大樹吧！
