在《如何閱讀一本書》里，“主題閱讀”被歸為第四種層次，排在“基礎(chǔ)閱讀”、“檢視閱讀”、“分析閱讀”之后，讓人誤認(rèn)為只有掌握了前三種閱讀法之后，才能學(xué)習(xí)。

其實(shí)不然，今天就來聊聊沒那么難的“主題閱讀”

1、價(jià)值與定義

唐太宗問魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對(duì)曰：“兼聽則明，偏信則暗。”

讀書者也是一國君主，統(tǒng)帥自己的思想，理應(yīng)也聽取各方意見，才能明辨是非。

主題閱讀的意義，便不言自明。

對(duì)我來說，什么是主題閱讀呢？

就是建立起了一套一類主題的知識(shí)框架及基礎(chǔ)內(nèi)容的過程。

如果致用閱讀是捕魚來吃，主題閱讀就是建個(gè)魚塘，分池塘引入各式魚苗。是兩類做法，可以分開。

2、前提能力

要想做好主題閱讀，就需要2種能力作為前提。

一是結(jié)構(gòu)化思考能力，最好還具備幾個(gè)思維模型。否則，你會(huì)越讀越暈。

另一項(xiàng)是檢視閱讀，快速瀏覽、抓取關(guān)鍵信息。否則，你會(huì)半途而廢。

3、步驟

1）收集主題圖書。根據(jù)經(jīng)典書單、師父推薦，找出至少2本同主題圖書。

例如，如果你想閱讀”溝通”主題圖書，不妨現(xiàn)在就可以百度“溝通 經(jīng)典 書”，就可以收集到不少書單。

不過質(zhì)量嘛，就不好說了。因?yàn)樘?hào)稱有教授、哈佛背景學(xué)生的熱門讀書公號(hào)，曾經(jīng)把《學(xué)會(huì)提問》這本批判性思考的著作，當(dāng)成溝通類圖書進(jìn)行推薦。那你能百度的書單，也許就只是看了幾個(gè)書單（最多圖書簡介）后的簡單編輯

如果你找到該主題專業(yè)的人，自然會(huì)好很多。

而這個(gè)人如果再懂如何甄別你的閱讀需求，“你讀溝通類圖書是為了什么呢？”，就更好了。也許發(fā)現(xiàn)你其實(shí)無需讀溝通，其實(shí)該讀心理學(xué)什么的?？傊?，找專業(yè)的人，是用錢節(jié)省時(shí)間，不找專業(yè)的人，就是用自己時(shí)間。前者貴，后者或許更貴。

2）閱讀目錄，將所有章節(jié)取并集，建立議題架構(gòu)。最好用思維導(dǎo)圖軟件記錄筆記。

最清晰易懂的目錄，是那種“問題-答案”式的目錄

比如，《關(guān)鍵對(duì)話》，

第1章　何謂關(guān)鍵對(duì)話

關(guān)鍵對(duì)話有三個(gè)特征：對(duì)話雙方的觀點(diǎn)有很大差距，對(duì)話存在很高的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)話雙方的情緒非常激烈。

而網(wǎng)紅書，通常充斥著文學(xué)描述，讓你摸不清楚到底章節(jié)要解決什么問題。如果你遇見一本書目錄都寫不清楚，就算了吧，內(nèi)容肯定更寫不清楚。

這時(shí)候，如果你有幾個(gè)思維模型，就幫上大忙了。

比如，why-what-how，通常一本書會(huì)按照這個(gè)順序?qū)?，為什么溝通重要？溝通是什么？有什么分類？受什么因素影響？如何?shí)現(xiàn)有效溝通？

類似的還有，現(xiàn)象-原因-解決方案，云-雨-傘

你就可以將這些模型，作為思維導(dǎo)圖的1級(jí)分支，然后羅列目錄字眼為2級(jí)分支

當(dāng)然，你覺得太麻煩，也可沿用一本經(jīng)典書或者教科書的目錄作為架構(gòu)。

3）速讀，找出知識(shí)點(diǎn)頁碼、簡述并加上書名、頁碼，寫入導(dǎo)圖。

這時(shí)候，你有可能發(fā)現(xiàn)雖然兩本書用的是不同字眼，但其實(shí)是描述同一件事，你就可以將兩者并入一個(gè)分支。

4、誤區(qū)

1）誤把主題閱讀里的收集、整理信息，當(dāng)成了學(xué)習(xí)。

主題閱讀最多幫助你成為百科全書編輯，而應(yīng)用起來才算是真正的學(xué)習(xí)者

2）誤認(rèn)為主題閱讀很難，其實(shí)沒那么復(fù)雜和耗時(shí)，只要不深究每個(gè)詞語，燒干大海就好。

從今天就開始召集群書，作為你的臣民，給你進(jìn)諫言吧