昨天認識過東南西北四個方向后，口頭布置一個作業(yè)，回家寫一寫自己房間的東南西北分別放著什么？結果今天到校一問，沒幾個人寫，我問為啥沒寫，孩子們的回答令我哭笑不得，在家我不知道東南西北。
那咱們教室的東南西北你們有誰不知道，結果每人舉手，嘿！咋回事，在學校知道到家就不知道了。
這樣今天我們來學習新知識“東北、東南、西北、西南。”教學時，第一個環(huán)節(jié)我用自制的課件來完成。
讓孩子們邊看邊說方向，我把八個方位寫在了黑板上。讓學生說一說，孩子們很快就掌握。結束后，學生很快便在教室中指出了“東北、東南、西北和西南”這四個方向，讓孩子們說一說是怎樣記住的，結果學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：東和北之間是東北，東和南之間是東南，西和北之間是西北，西和南之間是西南。東北和西南相對，東南和西北相對。今天是一個特殊的日子，三八婦女節(jié)，為了避免學生只在教室里知道方向，接下來我把學生拉到操場上一節(jié)特殊的課，讓他們在操場指一指學過的八個方向，哎！還是有一部分不知道方向。
第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學重點，內容是如果到了陌生的環(huán)境中迷路了。正在這時，段老師走過來說：“六班的所有孩子們，我考考你們，看看西邊的樹，你們怎樣辨別方向?！?/p>
一個孩子喊到看樹葉，多的一面是南方，少的是北方。
段老師說太棒了孩子們我再考考你們，光頭強砍樹時剩下的部分也能辨認方向，你們知道是啥嗎？
一個孩子喊到：看年輪來辨認。
用年輪你們怎么來辨認呢？問題拋出，孩子們熱烈爭論后得出結論。
緊接著段老師有問：如果下雪了，能根據(jù)雪來辨認方向嗎？這時孩子們很快就有了答案。這節(jié)課在段老師的帶領下孩子們收獲很大。學生有了在陌生環(huán)境中辨認“東、南、西、北”的基礎，很快便找到方法：先根據(jù)太陽等自然現(xiàn)象辨認出一個方向，然后根據(jù)這一個方向辨認出其余的七個方向。沒有太陽照樣可以辨認方向。
于是我引導學生通過活動來理解剛才找到的方法。例如根據(jù)上午的太陽找到“東”，我們就面向“東”，學生邊指邊說：前東后西，左北右南。東和南之間是東南，東和北之間是東北，西和南之間是西南，西和北之間是西北。同理，通過活動使學生感悟到：無論自己面向那個方向，東、南、西、北、東北、東南、西北和西南這八個方向是確定的，前、后、左、右會不斷發(fā)生變化。從而突破本節(jié)課的難點：使學生體會位置與方向的相對性。
時間很快，一節(jié)課不知不覺中就到了，孩子問老師今天你問啥帶我們到操場來上課呢？
我笑笑問：“你說呢？”你是想讓我們以后在哪都能辨認方向吧！
嘿！想去吧！就不告訴你。
孩子們齊聲喊到，老師我們已經知道了。
下午到校后有收到了不一樣的禮物。
感謝孩子們的懂事，謝謝家長的付出！認識你們是我的福氣。
放學后接上兒子，他也送我一份禮物，還唱歌給我聽，兒子說：“祝媽媽節(jié)日快樂！我愛你?！?/p>
看著畫上的字問，誰給你寫的字。
老師寫在電腦上，我照著寫的，你說我寫的好看嗎？
太棒了！今天一天很累，累并快樂著。
