現(xiàn)在每家每戶都有智能手機(jī)，都有平板，父母每天早出晚歸，累了一天無(wú)閑暇時(shí)間管理孩子，所以在家里大部分的時(shí)間就是跟孩子一起躺床上玩手機(jī)，刷抖音，追劇，導(dǎo)致了孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻只要在家都會(huì)捧著個(gè)手機(jī)。所以這個(gè)也成為了很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，我們要明白，孩子沉迷游戲，電子游戲的問(wèn)題，動(dòng)畫片只是很多時(shí)候能毀掉孩子的不是游戲，而是生活中孩子感覺(jué)不到父母正確的關(guān)愛(ài)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，其實(shí)有兩類孩子是最容易玩游戲上癮的。一類的是，被溺愛(ài)的孩子，另一類則是被忽視的孩子。那么什么是溺愛(ài)呢？溺愛(ài)是家長(zhǎng)不加判斷地滿足孩子所有的要求，這個(gè)就非常的好理解，可是很多家長(zhǎng)僅僅是滿足了孩子的外在需求，比如說(shuō)她只愛(ài)吃的，玩的，喜歡的等等，卻忽視了孩子的一個(gè)內(nèi)在需求。那內(nèi)在需求是什么呢？就是被認(rèn)可，被肯定，被關(guān)注。那當(dāng)你的孩子真迷手機(jī)游戲的時(shí)候，其實(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)以下清單來(lái)自己了解沉迷游戲手機(jī)的一個(gè)正確原因，以及這些原因和自己的一個(gè)關(guān)系。
1.孩子哭鬧的時(shí)候用手機(jī)滿足孩子。
2.平時(shí)呢，不管孩子一遇到問(wèn)題就打就罵，亂吼亂叫，不管孩子的一個(gè)感受。
3.陪伴孩子的時(shí)間，每天少于一個(gè)小時(shí)。
4.不限制孩子玩游戲的一個(gè)時(shí)間。
5.沒(méi)有，跟孩子約定玩游戲的規(guī)則，并執(zhí)行到底，
6.一周家庭戶外活動(dòng)少于一次
7.關(guān)心作業(yè)成績(jī)更勝過(guò)于關(guān)心孩子的心理狀態(tài)。
8.根本交不出海杰朋友的名字。
9.簡(jiǎn)單粗暴地打斷孩子玩游戲。
10.自己在孩子面前長(zhǎng)時(shí)間地玩手機(jī)。
那么以上問(wèn)題呢，有五個(gè)以上答案是肯定的，那則說(shuō)明孩子沉迷于手機(jī)游戲的主要原因在于家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)需要先改變自己。
那如何避免孩子長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲呢？
第一招分享經(jīng)歷，感同身受，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷游戲直接禁止并沒(méi)有太好的效果，因?yàn)楹⒆佑锌赡軐⑼嬗螒蜣D(zhuǎn)為地下，家長(zhǎng)更難發(fā)現(xiàn)和監(jiān)督了，其實(shí)如果可以的話，家長(zhǎng)可以自己玩一下孩子熱衷的游戲，體會(huì)一下其中的樂(lè)趣，把對(duì)戰(zhàn)的快感分享給孩子。
不用擔(dān)心，其實(shí)跟孩子分享這些并不會(huì)降低自己的權(quán)威，也不會(huì)讓孩子找到打游戲的借口，相反，這樣會(huì)讓孩子更容易跟家長(zhǎng)心貼心，覺(jué)得被理解了，這是建立進(jìn)一步溝通的基礎(chǔ)。
第二招，一起約定，讓游戲成為生活的開胃小菜。正面管教的創(chuàng)始人簡(jiǎn).尼爾森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，認(rèn)可接受孩子的情緒和一味的嬌縱并不同，你明白孩子期望無(wú)節(jié)制的看電視，不代表你會(huì)讓孩子這么做。所以現(xiàn)在社會(huì)讓孩子不接觸游戲是不可能的，如果能夠一起共同的制定出規(guī)則，把游戲變成孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的開胃小菜，那么游戲性能夠創(chuàng)造出很多樂(lè)趣的孩子。沉迷游戲的根本原因是家長(zhǎng)的陪伴不夠，如果家長(zhǎng)能夠放下手機(jī)，孩子天然的就更愿意和父母堆雪人，打雪仗，飛行棋這樣的游戲。
第三招，發(fā)現(xiàn)寶藏，激發(fā)孩子在玩中去學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的文化往往將玩和學(xué)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為玩就是不務(wù)正業(yè)，事實(shí)上呢，我們做家長(zhǎng)培訓(xùn)這么多年，發(fā)現(xiàn)最適合的學(xué)習(xí)的方法，其實(shí)就是在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)途徑。
首先，游戲擁有視覺(jué)，聽覺(jué)，感覺(jué)的全感官，其次，游戲總是充滿接二連三的挑戰(zhàn)，再者游戲也不斷給予正面的反饋，每完成一個(gè)小任務(wù)，就可以得到及時(shí)的鼓勵(lì)，最后很多游戲，它其實(shí)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的，讓孩子們形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同完成合作，那這樣就會(huì)非常容易獲得團(tuán)隊(duì)合作的成就感。
如果家長(zhǎng)能夠研究游戲設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路，發(fā)現(xiàn)游戲強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，那么游戲和學(xué)習(xí)將不再是這種對(duì)立面啦，家長(zhǎng)可以將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化做游戲，比如不認(rèn)為只有看書才是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)也可以是全方位的視覺(jué)，聽覺(jué)，嗅覺(jué)的體驗(yàn)，家長(zhǎng)可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容拆分成一個(gè)階段，一個(gè)階段的小任務(wù)，每完成一個(gè)任務(wù)，孩子就可以獲得類似于游戲勛章一樣的正面鼓勵(lì)。又比如組織小區(qū)里年齡相仿的孩子組團(tuán)完成目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。家長(zhǎng)還可以通過(guò)孩子喜歡的游戲，敏銳地去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，就地取材，給孩子擴(kuò)寬知識(shí)面，比如一些游戲人物使用歷史人物的名字，那家長(zhǎng)積極就可以引導(dǎo)孩子去查詢他們真實(shí)的生平，孩子也一定會(huì)非常有興趣。
其實(shí)無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到很多影響，來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)病并讓他得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人，每個(gè)人的個(gè)性生而不同，接納自己本來(lái)的樣子，而不是排斥，便是對(duì)人最大的尊重。而教育的最終目的便是深化這種尊重，讓每個(gè)人都成為最好的自己
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