現(xiàn)在的早教機構(gòu)是越來越多了，因為都看中了現(xiàn)在的家長們是非常重視孩子的早教的。也確實有很多家長過分的依賴于早教機構(gòu)，認為把孩子送進早教機構(gòu)就萬無一失了。

這其實是大錯特錯了，要知道，早教并不只是早教機構(gòu)的事情。

可能有很多家長都有過這種想法，就是我把孩子送進了早教機構(gòu)，但是我的孩子在里面表現(xiàn)的并不理想，那是不是我的孩子有什么問題或者是比別人家的孩子笨？

曾經(jīng)我的的一位朋友跟我說，她帶著孩子去早教課試聽。盡管老師講得很好很賣力也很動聽，但是孩子跟著老師沒做幾分鐘就一直想走開。

老師說是孩子的注意力不夠集中，專注力不夠好。然后我的朋友就非常焦急，不知道怎么才能讓孩子的注意力集中一些。

但我們要知道的一點就是，孩子小的時候本來就是好動，身上像是裝了小馬達一樣坐不住。

你要求她像成年人一樣控制自己，那根本是不可能的，這違反了孩子的發(fā)展規(guī)律。

有的家長往往會因為老師或者是別人對于自己孩子的負面評價變得焦慮，時間一久就會將這種消極的情緒反饋給孩子，這很容易讓孩子失去對于學(xué)習(xí)的興趣。

早教說白了并不是說教育孩子去學(xué)習(xí)什么有用的知識，知識給孩子提供豐富的環(huán)境，幫助孩子促進大腦的發(fā)育。

有去聽過課的家長應(yīng)該知道，有個課程比如搭積木，是在家里也可以做的。搭積木是可以培養(yǎng)孩子的動手能力和想象能力的。

但有的家長對于早教有一種錯誤的認知，覺得早教就是教孩子學(xué)知識。其實不是的，兩歲左右的孩子，即使你每天耳提面命的教他認字識字背古詩，一天下來，他又能記得住多少呢？

還有的家長只覺得早教就是把孩子扔在那里就好，但很多早教都是需要家長一起陪同的。

早教的對象不僅僅是嬰孩，更多的是對于父母的教育，交給家長如何正確的陪孩子玩耍。

大多數(shù)的孩子在最開始數(shù)數(shù)的時候，都是掰著指頭，很多家長會要求孩子放手，讓孩子在心里記住，因為家長覺得數(shù)手指記數(shù)字是一個非常不好的習(xí)慣。

但正確的方法，就是應(yīng)該該孩子數(shù)數(shù)手指，衣扣，或者其他的玩具、積木等，因為孩子還小，必須先從具體的物品記數(shù)開始。

其中的一些親子互動的游戲，引導(dǎo)孩子的方法等，都是父母應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的知識。我們都應(yīng)該明白，對于孩子的教育和成長，父母的陪伴才是核心。

另外，有的早教機構(gòu)過早的給孩子教授一些音樂、英語、畫畫等一些聽起來很高大上的課程，并收取高昂的費用。

很多家長都覺得，早點學(xué)就會早點成才，這樣才能不輸在起跑線上。往往都是砸了大筆大筆的費用送孩子去各種輔導(dǎo)班、早教機構(gòu)。但是，你有考慮過嗎？兩三歲的孩子，正是對世界充滿好奇心的時候，正是發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造世界的時候。

語言表達都還不利索就送他去學(xué)雙語？混亂的語法真的能讓孩子學(xué)進去嗎？這些課程對孩子，真的好嗎？真的有用嗎？

其實有研究表明，太早的讓孩子投入大量的時間去學(xué)習(xí)某項專業(yè)技能時，很有可能傷害到孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

比如從小就被家長強迫學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，在長大后，很多都是見到鋼琴就像逃跑。家長要明白，過早的，大量的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，只會占去孩子自己發(fā)展、想象、探索、情緒發(fā)展的空間。

家長盼望孩子成才的心情可以理解，但相對于各種技能而言，最有效的早教方法還是父母的陪伴和鼓勵。