（一）什么是拆書(shū)？

所謂“拆書(shū)”是一種讀書(shū)的方法論，根據(jù)艾德勒在《如何閱讀一本書(shū)》中的觀點(diǎn)，對(duì)于非虛構(gòu)圖書(shū)，可以通過(guò)“主題閱讀＋批判性思考＋實(shí)踐”來(lái)真正理解。這與“拆書(shū)”所強(qiáng)調(diào)的RIA不謀而合，我們不妨先來(lái)了解一下什么是RIA：

　　R=Read，閱讀原文片段

　　I=Interpretation，引導(dǎo)促進(jìn)

　　A=Appropriation，拆為己用

　　從上述定義可以看出，這里的“拆書(shū)”是“拆書(shū)人”通過(guò)將一本書(shū)里的某個(gè)片段拆出來(lái)進(jìn)行引申，并貫徹到自己今后的思考和行動(dòng)中。

也就是說(shuō)，其實(shí)不需要精讀全書(shū)，讀這也可以有遠(yuǎn)超出于書(shū)記價(jià)格本身的價(jià)值。

（二）如何來(lái)拆書(shū)

1.閱讀片段：閱讀某一片段，選擇自己感觸最為深刻的部分，進(jìn)行精讀。

2.引導(dǎo)促進(jìn)：用自己的方式重新整合敘述片段的內(nèi)容或精華，初學(xué)者可由拆書(shū)家進(jìn)行引導(dǎo)，后期可自行操作。

3.拆為己用：

a.聯(lián)系自己的經(jīng)歷，將自己與新知識(shí)或理念做有效鏈接，無(wú)論是成功還是失敗案例

b.我今后該如何做？

（三）拆書(shū)幫的意義

了解了這些之后，我們就可以開(kāi)始實(shí)踐啦

（四）拆書(shū)-《如何問(wèn)，別人才肯說(shuō)》

片段一：

1.對(duì)方的回答會(huì)通過(guò)有效的提問(wèn)而改變，提問(wèn)是具有誘導(dǎo)性的：

一旦問(wèn)錯(cuò)問(wèn)題就會(huì)得到自己不想聽(tīng)到的答案，其實(shí)錯(cuò)不在對(duì)方，而是提出問(wèn)題的自己要負(fù)責(zé)！

eg.“要不要和我去吃飯？”只停留在去還是不去的階段，“你覺(jué)得周五還是周六晚上方便呢？已經(jīng)跨過(guò)前一階段來(lái)到做選擇哪一天的階段。

2.如果給到對(duì)方兩個(gè)選擇，將你希望對(duì)方選擇的放在后面，成功率會(huì)提高哦。

改進(jìn)方法：

1.應(yīng)用：周四or周五？14:00 or 15:00？

2.事先設(shè)計(jì)好對(duì)話可能發(fā)展下去的思路，明確自己需要或者已經(jīng)把思路引向什么樣的方向，且分別有著事先準(zhǔn)備好的答案。

（設(shè)計(jì)好如何引導(dǎo)我需求上的問(wèn)題）

片段二：

1.沒(méi)有必要因?yàn)閷?duì)方的提問(wèn)，就恭恭敬敬的有問(wèn)必答，當(dāng)被問(wèn)到不想回答的問(wèn)題時(shí)，“那你覺(jué)得呢”

2.期望管理：

比如一項(xiàng)任務(wù)你可以在星期一完成，問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)：星期三交給你是否可以？如可以，OK！如不可以，星期一自己也可以完成無(wú)誤～

改進(jìn)方法：

1.“你覺(jué)得呢”這句話慎用！

（五）拆書(shū)后

第一次完整的參加一次拆書(shū)活動(dòng)，收獲良多。

以后會(huì)在自己的閱讀當(dāng)中，把拆書(shū)的理念融進(jìn)去，不喜歡在樹(shù)上亂涂亂畫(huà)，還是可以貼上一些便簽作為標(biāo)注，運(yùn)用拆書(shū)的理念，把知識(shí)和自己的行為經(jīng)歷做有效的鏈接，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好～

ps：在印象筆記中的原文貼了一些圖片，但是好像放不上來(lái)～