親愛的朋友：你好！

不管是什么原因讓你點開看到了這里，很高心你能點進來！

你了解過整體性學習法嗎？

市面上有很多種學習方法，而我唯獨推崇整體性學習法。

為什么呢？

原因是效率，還有時間，運用這整體性學習法，可以極大提高學習效率和縮短學習時間！

它的6個步驟：獲取、理解、拓展、糾錯、應用、測試。

今天主要分享對信息的理解層次的重要性！

獲取信息階段，代表著信息的采集到進入腦子的過程，此時處理各種形式的信息以及減少干擾的能力至關重要。

閱讀一頁材料并達到90%的理解，你要花費多長時間？

一堂課，你真正注意到了多少內(nèi)容？

每個人處理各種形式信息的能力（閱讀和聽講都可以獲取信息，但是信息的形式不同）或高或低，這直接造成了學習能力的高低。

在獲取階段丟失的信息在后面的環(huán)節(jié)將無法補償，也沒有任何其他整體性學習技術可以彌補這一損失。

獲取信息時有三個主要目標：

（1）簡化——閱讀時，盡可能地找出真正需要的信息

（2）容量——獲取盡可能多的信息（只讀一句話當然沒有讀完一頁理解的透徹）

（3）速度——好的閱讀和聽講方法可以極大改善信息獲取速度

獲取信息而不理解是沒有任何價值的，這是填鴨式學習。

整體性學習法對信息的理解分為三個層次，層次越高，對信息的理解越深入，

理解階段——拓展階段——應用階段

在理解階段，你只是理解了信息的表面意思。

舉個例子，比如你正在學習一個新的數(shù)學公式，至少你要知道公式里每個符號代表的是什么，然后才有可能應用公式來解決問題。如果你重復使用公式的次數(shù)足夠多，就有可能記住它。死記硬背式的學習僅僅是理解階段的學習。

大多數(shù)人到了理解階段就止步不前了，而聰明的人知道要超越它，方能高人一等。到達這個階段只不過表示你初步理解了信息在上下文之間的意思，公式不再是胡亂彎曲的字母組合。不過，光了解這一點還不夠，你還需要了解這個公式是怎么得來的，它與其他公式的關系，以及怎樣用它解決外面世界的各種問題。

盡管理解階段有局限，但是這個階段非常關鍵，除非先獲取信息和理解它的字面意思，否則你就沒有機會深入下去。

小貼士

如果你不能立即理解某段話，并不代表你的學習不具有整體性。我的建議是當你遇到比較難的課程時，首先嘗試將其分解為更小的問題、縮小范圍，搞清楚你真正不能理解的地方，你才可以深入閱讀，跨過障礙。

拓展階段

拓展才是整體性學習的真正開始。之前你對信息的字面意思已經(jīng)有了一個基本的理解，現(xiàn)在你可以將這個信息與其他信息聯(lián)系起來了，在這個階段要應用模型來簡化和擴展你的結構，同時也要拓展對信息的理解，包括信息的由來（問為什么？）以及與其他信息是怎么聯(lián)系在一起的。

一名整體性學習者對前面提到的公式會怎么做？先去獲取，然后理解公式本來的意思，接著開始拓展它。

他會問：公式是怎么來的？公式中的每個成分代表的真實含義是什么？公式中的什么成分可以做些改變？

這種改變會導致結果發(fā)生什么樣的變化？其他公式與這個公式有什么相同之處，又有什么不同之處？

如果你不習慣拓展，上述工作可能要花費些時間，但是一旦變?yōu)榱晳T，拓展就會自然發(fā)生。

只了解字面意思并不符合人的本性，人們都有進一步了解知識來龍去脈的好奇之心，保持這個好奇之心吧，它是我們學習、創(chuàng)造的源泉。

應用階段

應用是學習的最終目的，能做到學以致用方能更好地適應現(xiàn)實世界。如果你學習稅法并用到自己的企業(yè)管理中，那肯定比紙上談兵學得好。如果你學習統(tǒng)計學，又把學到的知識用在實驗設計上，那你對統(tǒng)計學的理解一定更深刻。

只有很少的知識能夠到達此階段，如果能將更多的知識引導至應用階段，你深入理解的知識就越多。理論運用到現(xiàn)實世界中的過程既是練習的過程也是創(chuàng)造性解決問題的過程。

知識中的很大一部分存在于潛意識中，這部分知識如果不去運用就得不到很好的發(fā)展。讀了圖書館里所有的管理學書籍也只是理解了管理學的概念，如果能親自管理企業(yè)，那么對概念就不僅僅是理解，而且是一種感覺。

創(chuàng)造新的途徑，將所學的知識應用到生活中去，這是整體性學習的最后環(huán)節(jié)，也是最終目的。

學習一項技能或是一本書，都是對信息理解的深入！

從始至終，信息的重要性一直在重要位置。