一下午，秋雨淅淅瀝瀝，整個(gè)校園沉浸在秋日的瑟冷中。暮色漸濃，整個(gè)校園暗淡安靜。
放下手頭工作，剛從辦公室走出來(lái)，就看到不遠(yuǎn)處兩個(gè)男生在拉扯，“怎么回事兒？學(xué)生又發(fā)生糾紛了嗎？”邊疾步向?qū)W生走去，邊打量著兩個(gè)男生，是學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部長(zhǎng)張浩陽(yáng)和七一班何同學(xué)。又是學(xué)生會(huì)檢查矛盾？
下午才和政教處宋主任談，最近學(xué)生會(huì)干部在檢查中存在些問(wèn)題，個(gè)別班級(jí)有意見(jiàn),需要處理。這不還沒(méi)待解決問(wèn)題，又出事兒了。
何同學(xué)是七一班的，正是我教那班的學(xué)生。看到我走過(guò)去，他急忙哭著跑開(kāi)了。我叫他，他頭也不回徑直向樓上奔去。詢問(wèn)事由，張浩陽(yáng)簡(jiǎn)單的向我介紹說(shuō)，剛才在檢查過(guò)程中，何同學(xué)說(shuō)話，他提醒，被他們班主任老師知道了，他就生氣了鬧脾氣，跑出餐廳不吃飯，他叫他回去吃飯。
果然又是學(xué)生會(huì)檢查扣分引起的。讓張浩陽(yáng)先去去餐廳吃飯，我急忙走向教室，何同學(xué)這會(huì)兒正委屈呢，趴在桌上大聲哭著，怎么問(wèn)都不說(shuō)話。
慢慢地安慰，聊了幾分鐘，他的情緒漸漸緩解，再次問(wèn)起事情的緣由。他委屈的喊到，“我沒(méi)有說(shuō)話，他們?cè)┩魑??！拔揖褪菦](méi)有說(shuō)話！”他反復(fù)重復(fù)著這句話，眼淚叭叭的一直掉。這孩子是受了多大委屈呢？慢慢的安撫好他的情緒，我向辦公室走去。
? 迎面碰到他們班主任老師和張浩洋?？吹阶约喊嗪⒆涌蕹蛇@樣，班主任老師對(duì)學(xué)生會(huì)檢查意見(jiàn)挺大的。張浩陽(yáng)部長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)解釋了事情發(fā)生的前因后果,并叫來(lái)了學(xué)生指正何同學(xué)確實(shí)是在隊(duì)伍中說(shuō)話了。其實(shí)這只是一件小事，學(xué)生干部在檢查餐廳秩序時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提醒了當(dāng)事人，何同學(xué)覺(jué)得委屈，擔(dān)心老師批評(píng)就鬧情緒。錯(cuò)不在學(xué)生干部。
班主任釋然之后，我們一起給兩個(gè)孩子做好工作，一方面鼓勵(lì)肯定學(xué)生干部的工作，教會(huì)他們處理解決問(wèn)題的方式方法，學(xué)生干部的工作積極性不能打消，但也要讓他們工作中公平公正，減少摩擦。另一方面，疏通何同學(xué)的心理認(rèn)識(shí)，這個(gè)孩子比較執(zhí)拗，加上新生剛?cè)胄＃睦泶嗳?，?dān)心受批評(píng)。班主任苦口婆心，舉一反三引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，一個(gè)多小時(shí)下來(lái)，孩子情緒穩(wěn)定，漸漸的他說(shuō)出了自己做的是錯(cuò)了，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，矛盾化解，事情解決。
寫(xiě)在后面:
學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)的整合體，需要各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同推進(jìn)，政教處、學(xué)生會(huì)、班主任都是為學(xué)生服務(wù)的，彼此之間要相互理解。學(xué)生會(huì)干部是為班級(jí)管理服務(wù)的，孩子們?cè)趫?zhí)行工作中會(huì)有這樣那樣的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們及時(shí)溝通、及時(shí)解決。但我們要理解孩子們畢竟能力有限，工作難免片面。檢查扣分不是目的，而是為了發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)管理的漏洞，平和心態(tài)，冷靜對(duì)待。
當(dāng)我們多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，多想些解決的對(duì)策和方法才會(huì)更有助于班級(jí)建設(shè)。每個(gè)班級(jí)都管理好了，我們學(xué)校工作也就更秩序，更規(guī)范合理了。理解各位班主任工作的辛苦，作為師者，讓我們把每個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步都作為努力的方向，為自己好不詰難他人，遇到問(wèn)題先查自身再就他人。
最后一點(diǎn)，也與大家共勉。解決矛盾，不偏聽(tīng)偏信。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，作為老師，更不能站在自己立場(chǎng)去看問(wèn)題，多調(diào)查，多了解，多換位。同時(shí)解決問(wèn)題注意方式方法，老師在孩子心中往往是權(quán)威的，不因盲目而傷害無(wú)辜。多一分理解，多一分愛(ài)心，用智慧點(diǎn)化孩子，用陽(yáng)光燭照孩子。
孩子在成長(zhǎng)，我們助力前行！
