今早，我們一行六人到焦作市19中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
交流會上，19中學(xué)侯老師、黃老師等四位老師做了發(fā)言。侯老師的課我聽過兩次，去年河南省優(yōu)質(zhì)課大賽他拿到了第一名，又參加了全國優(yōu)質(zhì)課大賽，好像拿到了一等獎。在新教材培訓(xùn)會上，他代表焦作市教研室做報(bào)告，我也有幸聆聽。他是一位比較博學(xué)的教師，課堂上，他親切自然，旁征博引，于無形中滲透了諸多書本上沒有的知識。聽他的課并不感覺枯燥，他的課堂不是死水微瀾，而是豐富的，有源頭活水的。但沒聽過他的隨堂課，不知是否同樣精彩。
侯老師就如何備課做了闡述。他說要想提高成績，切入點(diǎn)肯定得是課堂。他提出了備課四要求：1.素，即樸素，不要有過多的花樣。2.研，即研讀。3.寫好教后記。4.了解學(xué)情。并推薦了幾位名師的博客。
收獲最大的是聽黃老師講作文。她擔(dān)初一兩個班語文課，對于學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)搞得很扎實(shí)。她要求學(xué)生寫各種形式的作文，隨筆，周記，讀后感，觀影感，時事評論等。隨筆一周2至3次（三四百字），周記一篇。初一以景物描寫和人物描寫為主。
不知不覺已過了兩個小時，老師們都要上課去了。結(jié)束了座談會，意猶未盡的我們主動提出聽隨堂課，帶隊(duì)張主任自然樂意。
我們來到了教學(xué)樓二樓的初一三班的教室，黃老師的課！很幸運(yùn)，周四上午第三節(jié)第四節(jié)竟是作文課（我們學(xué)校的作文課都安排在下午第一二節(jié)）。黃老師在點(diǎn)評學(xué)生們寫的隨筆和讀書筆記。我規(guī)規(guī)矩矩的坐著聽課，猶如一名虔誠的學(xué)生。
王老師把自己批改后，挑選出來的的優(yōu)秀隨筆用投影一一展示。這些作文各有特色：景物描寫的棒，題記寫的妙，古詩詞引用的精彩，開頭或結(jié)尾有文采……。學(xué)生們寫的美的句子黃老師會一句一句的讀，然后狠狠地夸，一篇文章她會指出兩個優(yōu)點(diǎn)，一個缺點(diǎn)，或者不說缺點(diǎn)。其實(shí)一篇文章孩子能改正一個缺點(diǎn)，積累下來，也是很大的進(jìn)步。
正聽得投入，19中學(xué)教導(dǎo)處王主任把我叫出：“你不是想聽初二的課嗎，跟我來。”面對她的好意，我不好推托，便隨她去。初二年級在四樓，上樓途中，她熱情的介紹：“初二這位語文老師也很優(yōu)秀，在全國優(yōu)質(zhì)課比賽當(dāng)中拿過獎，不過她帶的這個班是普班?！蔽覇枺骸澳銈兎挚炻啵拷逃衷试S嗎？”她無奈地回答：“沒辦法，學(xué)校多，生源外流的厲害，不設(shè)小班，難以競爭??！教育局是默許的?！?br>王主住把我?guī)У桨啵易潞?，她才走。教室?nèi)，身材高大魁梧的女教師正在講《核舟記》，正如王主任所說，個人素養(yǎng)不錯，講課干凈利索，有大將之風(fēng)。只是她的學(xué)生們不太配合，讀書的聲音猶如蚊子哼哼般，低沉得令人壓抑，與她高亢激昂的女聲形成了鮮明的對比。聽了會兒，實(shí)在無趣，于是躡手躡腳地走出教室，奔下二樓，又來到了初一三班。黃老師把學(xué)生的讀書筆記已點(diǎn)評完畢，正在布置今天的隨筆作業(yè)《春天的樹》，她要求：“寫你特別愛的某一天，某一個時刻，某一處景色，某一棵樹。這棵樹在你眼里是獨(dú)一無二的，你最喜歡的，最欣賞的。這樣在描寫的過程中，你才能把真情實(shí)感抒發(fā)出來。不要平淡的寫，要很用心的很細(xì)膩的描述?！苯虒W(xué)20多年，我也算聽過參加過無數(shù)優(yōu)質(zhì)課的老教師，這是我聽到的最動人的話。如果我是她的學(xué)生，每天都在尋找自己最愛的一棵樹，一束陽光，一片葉子，一陣秋雨，一縷春風(fēng)……每一天都是我特別愛的一天，多幸福啊！
下課了，趁著課間空閑時間，我和同行的趙老師與黃老師進(jìn)行了交流，關(guān)于指導(dǎo)寫作方面做了討教，也深為黃老師的敬業(yè)精神所折服。名不見經(jīng)傳的19中學(xué)能擁有像侯老師和黃老師這么優(yōu)秀的語文老師，真的是他們學(xué)校的一座寶藏。
11點(diǎn)半，我們和19中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師告別，收獲滿滿地踏上歸途。