雕刻師.jpg

作 者：文刀
公眾號(hào)：做到洞察即做到
簡(jiǎn) 書(shū)：做到
時(shí)間-1：2017.11.08 06:50-07:44（2PT）
時(shí)間-2：2017.12.28 04:50-07:25（5PT）

引子

007-43班 2017年11月7號(hào)第二次提交作業(yè)
（此處@了7位戰(zhàn)友，涉及隱私，故而略去） 戰(zhàn)友們！你們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了提交作業(yè)的最佳時(shí)間?？赡苣阋呀?jīng)將作業(yè)交到群里，但是你還需要將作業(yè)再交到“不出局”公眾號(hào)，大家抓緊時(shí)間補(bǔ)交作業(yè)喲！在今天24:00之前都只算是遲交（7元遲交作業(yè)紅包）。如果到明天就算是未交，需要為班級(jí)貢獻(xiàn)50元紅包喲！有任何不明白，第一時(shí)間找自己小組長(zhǎng)，也可以直接@值月生！

文刀看到以上7個(gè)未交作業(yè)者4個(gè)是第二組（文刀所在小組）的，占比57%，組內(nèi)占比36%。作為組長(zhǎng)，出現(xiàn)這樣的情況我是有責(zé)任的。

摘要

對(duì)于以上現(xiàn)象，文刀知道沒(méi)有提交作業(yè)的戰(zhàn)友肯定是有自己的障礙的——要么是客觀環(huán)境的障礙，工作生活事物的強(qiáng)烈干擾；要么是心理障礙，不知道為什么寫(xiě)作，或不知道怎么開(kāi)始寫(xiě)作。

文刀 希望通過(guò)解答以下問(wèn)題來(lái)彌補(bǔ)自己的失責(zé)。萬(wàn)請(qǐng)戰(zhàn)友海涵！

• 什么是寫(xiě)作？
• 不能開(kāi)始的原因有哪些？
• 如何改變不想寫(xiě)作、難寫(xiě)作即寫(xiě)作太耗費(fèi)精力的情況？

兩個(gè)建議的大方向：

• 素材積累，通過(guò)關(guān)鍵詞（推薦思維導(dǎo)圖）勾勒整體輪廓；
• 小目標(biāo)，比如500字（500字到底有多少？數(shù)字太抽象，要具體化）。

問(wèn)題1：什么是寫(xiě)作：“寫(xiě)作”概念解讀

《漢典》

[write；compose] 撰述，創(chuàng)作作品。

《詞根詞綴記憶字典》

【一級(jí)查詢(xún)】

write 寫(xiě) →來(lái)自Proto-Germanic * writan，撕，刮，引申詞義“寫(xiě)，劃”，比較：scribe，carve?？赡苓M(jìn)一步來(lái)自wer，彎，轉(zhuǎn)，引申詞義“刻，劃，刮”，比較：sker，“砍，劈，刻，寫(xiě)，彎，轉(zhuǎn)”，詞源同scar，shear，scribe，carve，ring，curve。

【二級(jí)查詢(xún)】

scribe 寫(xiě)，抄書(shū)吏 →來(lái)自拉丁語(yǔ) scribere,寫(xiě)，來(lái)自 skribh,刻，劃，擴(kuò)大形式自 sker,砍，切，削，詞源同 score，shear，scrabble；引申詞義抄書(shū)匠，抄書(shū)吏。
carve 雕刻 →來(lái)自PIE *sker, 砍，切，刻，詞源同graph ，shear ，scribe。
scar 傷疤，傷痕 →來(lái)自中古英語(yǔ) skar，切口，裂縫，來(lái)自 Proto-Germanic *skardaz，切口，來(lái)自 sker，砍，切， 詞源同 shear，score；引申詞義傷痛，傷痕。
shear 剪刀，剪，剪切，剪羊毛 →來(lái)自古英語(yǔ) sceran，剪下，切下，來(lái)自 Proto-Germanic *sker，剪，切，來(lái)自 sker，剪，切， 詞源同 share，sharp；引申諸相關(guān)詞義。
ring 響鈴，鈴聲 →擬聲詞。ring 圓環(huán)，環(huán)形物，圓形表演場(chǎng)，戒指，幫派，集團(tuán)。
curve 曲線，弧度 →來(lái)自sker， 彎，轉(zhuǎn)，詞源同ring， curly.

【三級(jí)查詢(xún)】

scrabble 翻找，亂翻，亂找 →改寫(xiě)自 scrape，刮，擦，-le，表反復(fù)；引申詞義亂翻，亂找。
graph 圖像 →來(lái)自gerbh, 刮，刻，切，詞源同carve，graph。 后指文字，圖像。

【四級(jí)查詢(xún)】

scrape 刮，擦，刮傷 →來(lái)自古英語(yǔ) scrapian，刮，擦。來(lái)自 Proto-Germanic skrapona，刮，擦。來(lái)自 skerb，擴(kuò)大形式來(lái)自 sker，砍，切，削，刮，詞源同 share，shear，scribe；引申諸相關(guān)詞義。
share 共有，合用，共享，分?jǐn)?，分開(kāi)，一份，股份 →來(lái)自古英語(yǔ) scearu，一份，切下部分。來(lái)自 Proto-Germanicskaro，一份。來(lái)自 sker，切，削， 分開(kāi)，詞源同 shear，sharp；引申諸相關(guān)詞義。
sharp 鋒利的，銳利的，敏銳的，劇烈的 →來(lái)自古英語(yǔ) scearp，鋒利的。來(lái)自 Proto-Germanic *skarpaz，切割。來(lái)自 sker，剪，切，砍， 詞源同 shear，share；引申諸相關(guān)詞義。

文刀曰

通過(guò)對(duì)“write”的四級(jí)查詢(xún)，窮追猛打至其最底層詞源?？梢钥吹健皐rite”主要是對(duì)寫(xiě)作方式的界定，通過(guò)某種方式把信息刻錄在存儲(chǔ)介質(zhì)上，古代是用刀石等尖銳物體刻畫(huà)在石板木簡(jiǎn)上，封建時(shí)代到近代是用帶墨的筆書(shū)寫(xiě)在紙上，現(xiàn)代是用電磁方式刻錄在電子存儲(chǔ)器（主要是硅介質(zhì)）里。

通過(guò)諸多詞義對(duì)比引申，我們可以發(fā)現(xiàn)，“write”從動(dòng)作到思想都在于“切割，修剪，雕刻，曲線”。這意味著——

寫(xiě)作本身是對(duì)素材進(jìn)行主觀的處理，根據(jù)自己的理解和目的進(jìn)行“切割修剪”，而后通過(guò)各種“雕刻”方式添加“曲線”，給予合適的“弧度”，從而創(chuàng)造出自己想要的東西。

在這個(gè)定義中關(guān)于“寫(xiě)作”最重要的元素便呼之欲出，那就是素材。寫(xiě)作方法也躍然紙上，那就是“切割剪裁”和“打磨曲線”。寫(xiě)作目的也十分明晰——“創(chuàng)造出自己想要的東西”，通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)創(chuàng)造。

“創(chuàng)造”的習(xí)慣：以終為始

在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中的“以終為始”習(xí)慣中便指明了這種“創(chuàng)造”的意義，以下為原文內(nèi)容：

“以終為始”的一個(gè)原則基礎(chǔ)是“任何事都是兩次創(chuàng)造而成”。我們做任何事都是先在頭腦中構(gòu)思，即智力上的或第一次的創(chuàng)造，然后付諸實(shí)踐，即體力上的或第二次的創(chuàng)造。

以建筑為例，在拿起工具建造之前，必須先有詳盡的設(shè)計(jì)圖；而繪出設(shè)計(jì)圖之前，須先在腦海中構(gòu)思每一細(xì)節(jié)。有了設(shè)計(jì)圖，然后有施工計(jì)劃，這樣按部就班，才能完成建筑。即使設(shè)計(jì)稍有缺失，彌補(bǔ)起來(lái)，可能就事倍功半。設(shè)計(jì)藍(lán)圖代表愿景，整個(gè)建筑過(guò)程均以它為準(zhǔn)繩，因此寧可事先追求盡善盡美，以免亡羊補(bǔ)牢。

創(chuàng)辦企業(yè)也是如此，要想成功，必須先明確目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)，然后整合資金、研發(fā)、生產(chǎn)、行銷(xiāo)、人事、廠房、設(shè)備等各方面的資源，朝既定目標(biāo)奮力前行?！耙越K為始”往往是企業(yè)的成功關(guān)鍵，許多企業(yè)都敗在第一次創(chuàng)造——事先缺乏明確目標(biāo)，以致資金不足，規(guī)劃不周或?qū)κ袌?chǎng)情況的解讀有誤。

教育子女也要先定目標(biāo)，才可能培養(yǎng)出既自律又有責(zé)任感的子女，在日常相處中牢記這個(gè)目標(biāo)，不要做出任何有損他們自律或自尊的舉動(dòng)。

以終為始的原則適用范圍極廣。明白了兩次創(chuàng)造的道理，把制定目標(biāo)看得與實(shí)踐本身同樣重要，影響圈就會(huì)日益擴(kuò)大，反之就會(huì)日益縮小。

在橙子School里新發(fā)布了一篇文章《一個(gè)未來(lái)是如何誕生的》，里邊有這樣一句話：

有人說(shuō)，這個(gè)世界上的每件事情都需要 3 遍創(chuàng)造：第一遍是在腦海里想出來(lái)，第二遍是做出來(lái)，第三遍是再回顧一遍。

這比兩次創(chuàng)造更進(jìn)一步，強(qiáng)調(diào)了復(fù)盤(pán)的重要性。

但是對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，不管是幾次創(chuàng)造，“寫(xiě)作”作為創(chuàng)造的方法工具是可以貫穿始終的。

• 第一遍創(chuàng)造——先在頭腦中構(gòu)思規(guī)劃，即智力上的創(chuàng)造——寫(xiě)作可以輔助進(jìn)行規(guī)劃和行動(dòng)方案制定；
• 第二遍創(chuàng)造——然后付諸實(shí)踐，即體力上的創(chuàng)造——寫(xiě)作可以輔助進(jìn)行行動(dòng)數(shù)據(jù)記錄；
• 第三遍創(chuàng)造——最后復(fù)盤(pán)，從頭梳理回顧，即智力上的再創(chuàng)造——寫(xiě)作可以輔助進(jìn)行回顧復(fù)盤(pán)，查漏補(bǔ)缺。

寫(xiě)作的目的

回過(guò)頭來(lái)，再看“什么是寫(xiě)作”這個(gè)問(wèn)題，再看“寫(xiě)作”的定義，我想大家一定會(huì)有不一樣的認(rèn)識(shí)了。

寫(xiě)作本身是對(duì)素材進(jìn)行主觀的處理，根據(jù)自己的理解和目的進(jìn)行“切割修剪”，而后通過(guò)各種“雕刻”方式添加“曲線”，給予合適的“弧度”，從而創(chuàng)造形成自己想要的東西。

這其中需要警醒的一點(diǎn)就是：

寫(xiě)作是一種手段，是一種工具，而不是一種目的。

對(duì)于007ers，文刀最想送給你們的一句話就是：千萬(wàn)別把手段當(dāng)做目的。
重要的話說(shuō)三遍：
千萬(wàn)別把手段當(dāng)做目的。
千萬(wàn)別把手段當(dāng)做目的。
千萬(wàn)別把手段當(dāng)做目的。

問(wèn)題2：不能開(kāi)始寫(xiě)作的原因是什么？

既然寫(xiě)作是工具，那必然是為了目的而服務(wù)。

一種工具用不起來(lái)或者用不好，一定是目的出了問(wèn)題.

要么是壓根沒(méi)有明確的目的——一團(tuán)亂麻，有這樣的目的相當(dāng)于沒(méi)有，要么就是目的和工具不匹配——本來(lái)是要往墻上釘釘子，你卻拿了一塊洗衣服的肥皂。

故而寫(xiě)作者就得“責(zé)其志”，問(wèn)問(wèn)自己到底是為了什么而寫(xiě)作——
是想記錄生活，讓自己不至于渾渾噩噩地生活？
是想鍛煉自己的書(shū)面表達(dá)能力，以便于在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)？
是想給家里的小朋友寫(xiě)些祝福和期望，以便于今后有所回憶？
……
無(wú)論什么目的，它都會(huì)像指南針一樣告訴你航向，當(dāng)一一艘航船有了航向，它才能分辨出刮過(guò)來(lái)的海風(fēng)是順風(fēng)還是逆風(fēng)，也才能知道自己該怎樣調(diào)整航船姿勢(shì)。

所以，不妨就在今天，就在此刻，停下來(lái)，閉上眼，看著自己，問(wèn)一問(wèn)：

我到底為何而寫(xiě)作？

文刀，你為何而寫(xiě)作呢？
文刀，意為“以文為刀”?！何摹挥诖酥改０澹╰emplet），“『刀』為披荊斬棘的工具（weapon）。文刀“初心”是希望用『可迭代的模板』把大道理逐步更迭，落實(shí)為自己的行動(dòng)，從而割裂計(jì)劃的詛咒，不斷成長(zhǎng)，成就自我。

此即為文刀的寫(xiě)作目的——創(chuàng)造行動(dòng)模板，減小行動(dòng)阻力，努力知行合一。

問(wèn)題3：我們?cè)撛趺锤×Φ貙?xiě)作？

責(zé)其志

通過(guò)“責(zé)其志”，我們可以開(kāi)始寫(xiě)作，但是這不代表我們就能夠高效寫(xiě)作，就能夠省時(shí)省力。很可能因?yàn)閷?xiě)作方法壓根不對(duì)或者和自己的習(xí)性愛(ài)好不匹配，反而寫(xiě)作過(guò)于耗能，成為了自己前行的阻力——這時(shí)候，放棄寫(xiě)作是最佳選擇。所以，開(kāi)始寫(xiě)作后，找到一種好方法，找到一種適合自己的寫(xiě)作之路，會(huì)大大減小自己的寫(xiě)作阻力，從而不斷提速，進(jìn)入寫(xiě)作的指數(shù)增長(zhǎng)模型。

指數(shù)增長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì).png

具體方法

那到底有什么好方法呢？

這就應(yīng)該再次追溯“寫(xiě)作”的定義了——

寫(xiě)作本身是對(duì)素材進(jìn)行主觀的處理，根據(jù)自己的理解和目的進(jìn)行“切割修剪”，而后通過(guò)各種“雕刻”方式添加“曲線”，給予合適的“弧度”，從而創(chuàng)造形成自己想要的東西。

在這個(gè)定義中直接指明了寫(xiě)作方法——“切割剪裁”和“打磨曲線”，也指出了“寫(xiě)作”最重要的元素——素材。

所以，寫(xiě)作基本方法分為兩大類(lèi)：

一是“素材積累”，二是“素材加工”。

在介紹這兩種方法之前，我們需要認(rèn)識(shí)一下，“素材”到底指的是什么——先要“知其然”，然后才能“知其所以然”。

“素材”概念解析

《漢典》

[source material of literature and art] 實(shí)際生活中未經(jīng)總結(jié)提煉的形象，文學(xué)、藝術(shù)的原始材料。

“未經(jīng)總結(jié)提煉”的“原始材料”，這就像原油一樣，意味著最大程度上不損耗信息。在寫(xiě)作上，這就代表著這樣一種手段——“記錄”。

采集、記錄數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)處理的第一步。

如果在這一點(diǎn)上沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，那么后續(xù)的寫(xiě)作方法論都是空中樓閣——“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了”。

如果你不同意“記錄是處理的前提”這個(gè)命題，就等同于不同意“巧婦難為無(wú)米之炊”這個(gè)命題，那么后文也不必看了，對(duì)你不會(huì)有用的，你還是去打王者榮耀吧！

那該怎么記錄呢？

很簡(jiǎn)單，就是誠(chéng)實(shí)記錄——原原本本地描述事實(shí)，不加個(gè)人觀點(diǎn)，即不評(píng)論、不總結(jié)、不因情緒而篩選信息。

比如文刀要減肥，首先要對(duì)自己的生活習(xí)慣做記錄，文刀就可以這么做：

• 記錄自己的作息情況，起床睡覺(jué)和工作學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)（番茄工作法），業(yè)余活動(dòng)的種類(lèi)和耗能（累/一般/輕松/沒(méi)感覺(jué)）。
• 記錄自己的飲食情況，一日三餐吃了啥，自己當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)。
• 記錄自己的體重，一天一次或者兩次，記錄在一個(gè)電子或者紙質(zhì)表格里。

另外還有其他的記錄方法，詳情請(qǐng)參閱文刀的另一篇文章——《征服"記錄"——重新打造自己的記錄體系》

如何“雕刻”

當(dāng)有了足夠多的“米”以后，考驗(yàn)的就是“巧婦”的“烹飪能力”了。對(duì)于要做雕刻師的007ers來(lái)說(shuō)，當(dāng)石料已經(jīng)擺在我們面前時(shí)，最重要的要素已經(jīng)變成了雕刻方法以及熟練程度。

寫(xiě)作定義中已經(jīng)指出雕刻的方法主要是這兩類(lèi)——“切割剪裁”和“打磨曲線”。前者意味著你地對(duì)素材進(jìn)行壓縮提煉，保留精華，也就是更本質(zhì)的東西；后者意味著需要反復(fù)迭代多次，盡量追求“信達(dá)雅”。

切割剪裁

該方法的要點(diǎn)在于確定文章中心以及主分支——文刀自己對(duì)分支的標(biāo)準(zhǔn)是事不過(guò)三。本文就是一個(gè)很好的例子，中心就是便利寫(xiě)作，主分支就是與寫(xiě)作相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題——

• 什么是寫(xiě)作？
• 不能開(kāi)始的原因有哪些？
• 如何改變不想寫(xiě)作、難寫(xiě)作即寫(xiě)作太耗費(fèi)精力的情況？

打磨曲線

該方法的要點(diǎn)在于“以小而美的方式不斷迭代”。我們做一件事不要太自戀——自戀的人總覺(jué)得自己能夠一次性做得很完美。可能一兩次這種人會(huì)成功，但是更長(zhǎng)久來(lái)看，這種人遭遇的失敗和挫折的概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功的概率，當(dāng)失敗到一定程度，人是會(huì)崩潰的。

同時(shí)，我們要意識(shí)到每一個(gè)人都是有局限性的，局限在狹隘的時(shí)空之中，無(wú)法及時(shí)看清全局，所以只有和他人合作，給予思考足夠的“時(shí)延”（大腦進(jìn)行理性思考是十分耗能耗時(shí)的）才能一定程度上克服自身局限性。迭代呢，就是拉長(zhǎng)了創(chuàng)造周期，給了思考以足夠多的時(shí)間，給了靈感以足夠多的機(jī)會(huì)——這樣，很大概率上是能夠產(chǎn)生一道“佳肴“，產(chǎn)生一尊圓潤(rùn)養(yǎng)眼的雕塑的。

比如文刀的文章一般有三個(gè)版本：草稿版，修改版和發(fā)布版，各自的功能是：

• 草稿版：根據(jù)本次寫(xiě)作目的收集素材，按照預(yù)設(shè)的框架（文刀針對(duì)不同的目的建立了不同的寫(xiě)作框架）進(jìn)行粗略整理。
• 修改版：明確寫(xiě)作要求，對(duì)草稿版進(jìn)行增刪改查，保證素材是為中心主題服務(wù)，同時(shí)打磨語(yǔ)言，修飾個(gè)人風(fēng)格以便于塑造個(gè)人品牌。
• 發(fā)布版：進(jìn)一步明確要發(fā)布的平臺(tái)以及針對(duì)的對(duì)象，根據(jù)受眾對(duì)修改版進(jìn)行調(diào)整，增刪版權(quán)聲明信息，推廣信息等。

所以，所有的寫(xiě)作者都應(yīng)當(dāng)牢記——寫(xiě)作不是為了來(lái)壓垮我們的身體和情緒的，而是為了讓我們不斷成長(zhǎng)，讓我們實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，讓我們找到愛(ài)和自由。

既然如此，為什么不腳踏實(shí)地，就像是走路一樣，用迭代的方式一步一步走到目的地呢？

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——戰(zhàn)國(guó)末期·趙國(guó)·荀子《勸學(xué)篇》

以上。

我是文刀，以文為刀的文刀。
這里是“『百人鏈接計(jì)劃』——文刀為100個(gè)人解剖概念”系列，本文對(duì)應(yīng)的是該系列特供概念，寫(xiě)作，特供給007ers。
如果對(duì)文刀有興趣，不妨點(diǎn)個(gè)關(guān)注，讓文刀陪你共同成長(zhǎng)。