? ? ? 興成長計(jì)劃聽了兩周的課，第二周的關(guān)于閱讀的講座我學(xué)到了很多東西。

? ? ? 閱讀興趣指對自身從事課外閱讀活動的主動性心理傾向和對閱讀材料及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向,這種心理傾向常表現(xiàn)為一種積極的情緒狀態(tài)。閱讀興趣受閱讀者的年齡閱歷、知識、愛好及閱讀目的的制約,讀物本身的內(nèi)容形成也會直接影響閱讀的興趣。

　“工欲善其事,必先利其器”,要順利地進(jìn)入閱讀的成功之門,要學(xué)會開啟閱讀之門的技能。讀書之法,因人而異。但就目前學(xué)生的閱讀,仍要把握一些基本東西。古人云“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睂W(xué)生在一學(xué)年開端就要訂立本學(xué)年的讀書計(jì)劃,一學(xué)期、一個月、一星期讀多少書,有個合理的安排。讀書須思考。閱讀是因文得義的心理過程,是以文會友的交往過程,是書面文化的消費(fèi)過程,是人類素質(zhì)的生產(chǎn)過程。

　　關(guān)于閱讀的重要性。許多教育前輩都有過重要論述。葉圣陶先生在《略讀指導(dǎo)舉隅前言》里說:“學(xué)生在校的時候?yàn)榱诵枰c興趣,須在課本或選文以外閱讀旁的書籍和文章;他日出校之后,為了需要和興趣,一輩子須閱讀各種書籍和文章;這種閱讀就是所謂的應(yīng)用”。他認(rèn)為“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁饬司x,而忽略了略讀,工夫便于工作只做了得一半。其弊害是想象得到的。”尤其是在當(dāng)今開放的語文教育體系中,閱讀更不應(yīng)該是游離于語文教育體系之外的“點(diǎn)綴”,更不是可有可無的“軟任務(wù)”,而是語文教育的一個得重要組成部分。

　　學(xué)生閱讀的盲目性。學(xué)生在閱讀時,缺乏甄別力,讀物良莠不齊,在學(xué)生購買的報刊圖書中,知識類書刊占55.6%消遣類占44.3%。學(xué)生由于受年齡、閱歷、閱讀水平的制約,審美能力較差,抵制誘惑的能力差直接造成了讀物的優(yōu)劣不等。他們讀的書大多不是有意識的選擇,大多數(shù)都是無計(jì)劃無目的,無選擇,帶有很大的隨意性。因此可見選擇圖書的重要性。

　　缺少適合學(xué)生閱讀的讀物。目前,普遍存在的一種現(xiàn)象就是圖書資源匱乏,難以得到優(yōu)秀讀物。這也是制約學(xué)生健康的課外閱讀的一個重要原因。真正投資于語文學(xué)科的并不太多,大多都集中在“習(xí)題集”、“題典”上,很多的讀物是僅僅有幾本“作文選”。

　　學(xué)生閱讀指導(dǎo)策略。學(xué)生正是形成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力的重要時期。然而受年齡和思維的限制,學(xué)生迫切需要指導(dǎo)。調(diào)查顯示有72%的學(xué)生希望教師在閱讀方面給以指導(dǎo)。然而不少語文教師對學(xué)生的閱讀還只是停留在一般性的“號召”上,而缺乏切實(shí)有力的措施,少數(shù)教師甚至放任自流。因此,如何加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與支持閱讀有機(jī)結(jié)合,這是擺在我們面前的一個重要問題。

　　閱讀傾向的偏差。如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發(fā)，那么我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍?？墒?，也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)小說，這些都迷得他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，男生還是偏向武俠，女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。最近圖書市場又出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”，內(nèi)容都是即粗俗又無聊。很多的學(xué)生也很快地看上癮了，認(rèn)為是潮流與時髦，放著學(xué)校圖書館的書不借，跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對學(xué)生而言，這些名著看起來很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。

　　沒有做讀書筆記的習(xí)慣。有一大部分學(xué)生有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候，沒有做到既動腦又動手，懶得動手寫讀書筆記，只是看過則已，而后就不知所云了。俗話說，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)在有78%的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn)，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留于走馬觀花。

　　閱讀，是語文教學(xué)的重要組成部分。廣泛閱讀，能夠培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大視野，開拓思路，發(fā)展智力，提高讀寫能力和鑒賞水平。從而成為“井底之蛙”。學(xué)生閱覽室讀，要繼承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和善于學(xué)習(xí)、借鑒西方先進(jìn)文化，健全中學(xué)生的心靈和人格，實(shí)現(xiàn)對人類基本價值如理性、自由、公正等的認(rèn)同和維護(hù)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，給學(xué)生一把打開閱讀之門的“金鑰匙”，讓他們在課外閱讀的實(shí)踐活動中更好地發(fā)展自己