今天在上課的時候，我們剛好學(xué)到寫讀書日記的這個知識點，面對這一篇小短文我突然不是在學(xué)習(xí)知識點啦！而是在嘮叨著讓學(xué)生也養(yǎng)好這個習(xí)慣，對自己身旁的事物多多觀察，注意察覺自己內(nèi)心的感受，然后用文字將這些感受記錄下來，留做以后寫作的素材。結(jié)果洋洋灑灑的從她們說到我自己的寫作感受，大半節(jié)課就這樣流逝了。快要講完的時候，我的腦子里突然冒出一句話：“終于，我也成了那個嘮叨的老師?！?br>

是?。氖裁磿r候開始，我也成為了這樣一個嘮叨的老師呢？

是看到那一群無所適從、不知讀書為何的學(xué)生嗎！

看著那一群可愛的單純的孩子綻放著美麗的笑容時，我的心情是無比高興的。因為沒有什么比孩子的笑容更加美麗的事物。但是，當(dāng)我看到那下課還笑容滿面的學(xué)生一走進教室就變成了另外一個樣子。只有當(dāng)你和她們開玩笑的時候他們才會又綻放他的笑容。而當(dāng)我一提問讓他們回答問題時，他們就又會低下他的頭，不去認(rèn)真思考。看到這種我就忍不住和他們談理想，談讀書的意義。

“理想，其實是一個人的指路石，有理想的人才能按照自己的目標(biāo)努力的去奮斗。而讀書就是為了自己以后能擁有自己選擇自己的生活方式的權(quán)利。做夢是每一個人的權(quán)利，沒有夢想的生活那人生還存在意義嗎？讀書，有可能不讓我們家纏萬貫，但他能充盈我的內(nèi)心，讓我們的精神生活變得豐富多彩......”我不知道這類的話能夠有多少人愿意聽，但是我依舊忍不住不去說。

從什么時候開始，我也成為了一個嘮叨的老師呢？

是看到那一群還沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子嗎？

其實只要那個孩子不是那種天生弱智的人，在小學(xué)階段這樣的課程基本上都能學(xué)會。那為什么還有那么多不會的呢？那就是習(xí)慣的不同啦！學(xué)習(xí)習(xí)慣其實是小學(xué)階段教學(xué)中的一個重要部分，習(xí)慣的養(yǎng)成是為了以后能夠更加有效率的去完成那繁重的學(xué)業(yè)。

每每看到那些不做家庭作業(yè)的學(xué)生、不回去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)生，我的感想又來啦！又可以啰哩啰嗦說一大堆啦！先從要養(yǎng)成的習(xí)慣開始，再講這些習(xí)慣養(yǎng)成后的效果，或者再舉一些事例證明我自己的觀點。長篇大論又是一節(jié)課。......

要說我的嘮叨真是幾籮筐也說不完。

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

而且這個嘮叨的本領(lǐng)也愈加強大，不知道會不會在嘮叨的這條路上越走越遠(yuǎn)。