時間：2018/11/23
書名：《誰動了我的奶酪》
作者：【美】斯賓塞·約翰遜
出版社：中信出版社
讀書用時：20分鐘
筆記用時：1小時
第一部分? 閱讀感受
小時候就聽說過這本書，但是沒有靜下心來去閱讀和思考，其實這本書很小很薄，認真讀完也只需要20分鐘左右的時間，看完便覺得沒有早些年就細細閱讀，可能是以前的知識層次和閱讀基礎不夠。
像上次聽小六老師分享的，當我們的閱讀量達到一定程度，你自己便能分清哪些是“好書”，好書一定是看完對你有幫助的，能解決你的某些問題的。閱讀量達到一定基礎時，你的閱讀內(nèi)容可能會更深入，會促使我們尋找書中理論或知識的源頭在哪里，社會學？神經(jīng)科學？心理學？還是經(jīng)濟學等等。
第二部分 關于故事
關于故事，作者用可愛的形象和輕松的語言告訴了我們一種應對變化的睿智方式。
“誰動了我的奶酪”講的是兩個小矮人和兩只小老鼠在迷宮中尋找奶酪的故事。兩只小老鼠頭腦簡單，但直覺敏銳，他們像其他老鼠一樣喜歡用硬的奶酪來磨牙。
兩個小矮人頭腦復雜，他們要尋找一種特殊的奶酪，給自己帶來幸福和成就感。
我們和他們一樣，都有一個共同的目標：在迷宮中找到出路，從而在這個變幻莫測的時代品味成功。?
故事內(nèi)容（1-10小條）:
1.四位小主每天都會穿好運動服和跑鞋，小老鼠們的尋找方法很簡單：反復嘗試。迷途知返。小矮人們會運用思維，總結經(jīng)驗，他們是靠自己復雜的大腦整理出一套深奧的方法來尋找奶酪的。但有時候，人類頭腦所帶來的復雜情感會擾亂他們的理性思維，使他們看問題的眼光變得不那么敏銳了。
2.有一天，四位小主在奶酪C站找到了許多可口的奶酪，小老鼠們每天早起，沿著固定的線路到達奶酪C站。脫下跑鞋，把鞋帶系在一起掛在脖子上，這樣他們就可以在需要的時候迅速穿上。之后，他們才開始享用美味的奶酪。
3.剛開始小矮人們也早起一路奔跑到奶酪C站享受美味。后來他們越來越晚，穿衣速度也越來越慢，而且不再奔跑，慢吞吞地踱到奶酪C站。畢竟，他們現(xiàn)在已經(jīng)知道奶酪在什么地方，也知道如何到達那里，不需要再那么辛苦了，他們開始各種享受。
4.剩下的奶酪越來越少，直到，C站的奶酪不見了。
5.對兩只小老鼠而言，問題和答案都同樣簡單，他們不會去分析，而是本能地決定改變，取下在下意識中掛在脖子上的跑鞋，穿上鞋子并系好鞋帶。
6.當兩個小矮人悠然自得的來到C站發(fā)現(xiàn)奶酪不見了，矮人哼哼開始嚷嚷大吼生氣抱怨，矮人唧唧什么也不愿聽不愿面對現(xiàn)實。（PS：對有些人來說，找到奶酪意味著擁有富足的物質(zhì)生活，對另外一些人來說則是享受健康或者精神上的滿足。哼哼要的是權力，唧唧要的是家的安全感，你呢？）
7.兩個小矮人失去奶酪后每天活在失落和抱怨中，與此同時他們的朋友小老鼠們已經(jīng)在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后找到了新的奶酪站點。終于有一天，小矮人唧唧也決定改變，重新去探險。他盡力去說服哼哼一起，但哼哼頑固不化，最終不愿出發(fā)，嘗試改變。
8.唧唧便一個人出發(fā)，慢慢克服恐懼，去尋找新的奶酪。路上他意識到，如果有機會重來，一定要早點離開自己的安樂窩，早點適應變化。這樣事情就會變得容易很多，“遲做總比不做好?！彪m然經(jīng)常迷路，身體也變得虛弱，也不確定前方究竟有些什么，但唧唧已經(jīng)放下思想包袱，選擇相信前方，他的自我感覺竟然越來越好。（PS:懂得放下，才能輕裝前行。觀念意識變了，行為也會跟著發(fā)生變化。）
9.唧唧現(xiàn)在信心滿滿，行動力也更強了，最終在拐角處的奶酪N站發(fā)現(xiàn)了新的奶酪！比原來的奶酪量更大，種類還要多。
10.唧唧想回去找哼哼，當然前提是自己還能找到回去的路。如果他能找到哼哼，唧唧覺得自己也許可以告訴他如何走出困境。但是唧唧突然想到，自己已經(jīng)努力幫助哼哼了，可絲毫沒有效果。哼哼必須獨自克服貪圖安逸和恐懼的心理，自己去尋找前進的道路，這個過程是沒有人能夠代替他，或者說服他的。他必須通過自身的體驗來明白變化的好處才行。唧唧已經(jīng)在迷宮中給哼哼留下了標示，如果哼哼愿意讀一讀墻上的留言，他是能夠找到出路的。
閱讀本書不用花太長時間，看看這個故事，你現(xiàn)在對應是四位小主中的哪一位呢？應該做出怎樣的改變呢？問問自己吧。
哈，你看到我的底線了??
