“哎呀，這個積木放在這里會倒的，爸爸來幫你！”

“不行，你褲子穿反了，媽媽幫你穿！”

在中國式的家庭教育里，家長們都特別的“勤快能干”。孩子動作稍慢或稍有差錯，家長就“自告奮勇”，直接告訴孩子我們認為的正確的行為方式，以為這樣可以讓孩子少走一點彎路，就能站在爹媽的肩膀上變得更優(yōu)秀。可最終，事與愿違。孩子變得不愛思考也不愛動手，而且非常依賴家長的幫助。

問題出在哪呢？是因為家長太勤快太能干了，而且毫不掩飾和謙虛。家長就要好好學一學司馬懿老先生“會裝”的精髓。

司馬懿是三國時代非常重要的一個人物。他歷仕曹魏四代君主，直到他70歲的時候，卻突然發(fā)動了高平陵之變，并一舉走向權利的巔峰。那么，他是如何做到的呢？很多人解讀司馬懿之所以能成功，是因為有耐心、命夠長、會隱忍等等。其實，還有非常重要的一項技能——會裝，而且他一裝就裝了一輩子，騙過了所有人。

在現(xiàn)實生活中，我們絕大多數(shù)人無需像司馬懿一樣裝病裝死，因為沒有這么多危及性命的事情，也沒有影帝般的演技。但是，我們卻可以提煉司馬懿“能裝”、“會裝”的精髓，在家庭教育中對孩子裝傻裝糊涂。

01父母裝傻，助孩子找到開啟智慧寶庫的鑰匙

早上外面起霧了，妞妞出門時問媽媽：“媽媽，今天為什么看不清東西了呢？”媽媽裝糊涂：“是啊，怎么看不清了呢？你知道這是為什么嗎？”妞妞歪著頭想了想，說：“哦，我知道了，今天看不清是因為所有的東西都蒙上了一層東西，如果這一層東西不見了，就能像昨天一樣看得清清楚楚了?！眿寢尅盎腥淮笪颉保骸皩玻缮系倪@層東西就叫作霧?！?/p>

教育家陶行知老先生說：人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

孩子的內(nèi)心世界就像一個藏滿寶藏的盒子，在這個盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直覺等生命的能量。父母裝傻，就是在明知道答案的情況下，裝作不知道、不記得，引導孩子自己思考、分析和總結(jié)。通過激發(fā)孩子的求知欲望，讓其自己去尋找到開發(fā)智慧寶庫的那把鑰匙。

02父母太能干，是對孩子能力的剝奪

琦琦迫不及待地拆開媽媽新買的玩具，看著一堆奇形怪狀的組件，一臉愁容地問道：“媽媽，這要怎么玩?”媽媽拿出包裝盒里的說明書，正準備告訴她，按照上面的示例就可以拼出好看的圖案時，爸爸阻止了她，小聲說：“孩子面前要裝傻，別太聰明了！你聰明了，她就不肯動腦筋了！”

如果媽媽告訴琦琦怎么玩，按照說明書上的示例，思路也就僅僅限于這幾種，沒有更好的機會鍛煉她的思考能力。但如果不告訴，說不定她自己摸索，還能拼出更多的圖案，思維不至于被說明書局限。

在開發(fā)孩子智力時，家長有幾個誤區(qū)：不停地講道理、濫用權力、單向被動式學習。當孩子遇到了困難時，家長總是馬上告訴孩子應該怎么做，免得他們走彎路，免得他們說錯話，免得他們做錯事。如果父母總是替孩子解決問題，實際上是剝奪了孩子動腦筋的機會，阻礙了孩子智力的開發(fā)。

03家長這樣“裝”，孩子更聰明

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己?！?/p>

為人父母，要學會的第一課就是“裝”。裝糊涂，孩子才會學會獨立；裝柔軟，孩子才會產(chǎn)生共情；裝無知，孩子才會求知；裝天真，孩子才會爛漫；裝興趣盎然，孩子才會保持好奇心。“裝”是在為孩子塑造美好的成長環(huán)境，“裝”更是一種鼓勵和期盼。

1、裝糊涂

三歲的樂樂跟媽媽逛超市，回家的路上走得累了想讓媽媽抱。如果不抱，就會哭鬧。于是媽媽心生一計，假裝糊涂地問樂樂：“樂樂，我們的家是哪一幢房子啊?媽媽好像找不到了?！甭牭竭@句話，樂樂立刻從媽媽身上移開，說道：“媽媽，我能找到?！闭f完便撒開小腿“蹬蹬蹬”地跑了起來。沒一會兒，就到了家門口。

孩子都有愛表現(xiàn)的心理，而家長的裝糊涂正好滿足了孩子的這種需求。裝糊涂，不僅能節(jié)省家長的時間精力，還能培養(yǎng)孩子獨立自主和用心思考的習慣，一舉兩得。

2、裝柔軟

周周每次玩滑梯都要在媽媽三番五次的催促之下才會依依不舍的回家。但是這天媽媽有事，不能玩太長時間。于是，媽媽假裝很累地說道：“周周，媽媽今天有點累，想回家休息了?！甭牭綃寢屵@樣說，周周跑過來關心地問：“媽媽，你怎么啦，那我們先回家，我下次再玩吧”。媽媽暗暗感到高興。

當遇到不聽話的孩子，希望孩子答應自己的要求時，不少家長都是以命令的語氣，甚至威脅恐嚇。如果孩子仍然不答應，就無視孩子哭鬧，直接拉走。殊不知，家長這樣做，會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至變得自卑膽小。

別看孩子年紀小，關心起人來可以像一個大人。學會在孩子面前裝柔軟，不但可以激發(fā)孩子的同理心，而且避免因家長強勢造成孩子的逆反心理。

3、裝無知

“媽媽，這個怎么做呀”、“爸爸，這個拼圖好難，我不會拼”。當孩子遇到困難時，很多家長總是馬上就告訴孩子應該怎么做。但最好的方式是家長也裝做不知道，為孩子提供幾個能找到答案的思路和建議，激發(fā)孩子的求知欲，讓孩子學會動腦筋，自己學著處理各種意外。這是讓孩子學習成長的好機會。

4、裝無能

現(xiàn)在的家長總是恨不得幫孩子做完所有的事情，但這就是在剝奪孩子自己學習的機會。

孩子自己的事情自己做，本身就已經(jīng)是對家長的一種幫助。家長還應該多讓孩子幫我們做事。這是給孩子一個免費的學習機會。很多家長給錢讓孩子上各種培訓班，這些都是要花錢孩子還不愛去的地方，還不如把家里的家務勞動交給孩子。一切跟家庭相關的事情都是家務勞動。

下次采購的時候，可以試著讓孩子負責一類需要采購的東西，家長只要負責檢查。這樣，既滿足了孩子愛幫忙的心理，更鍛煉了孩子的社會技能。

5、裝看不見

如果家長看到的永遠是我們的要求和孩子實際所能做到的兩者之間的差距，那么很容易出現(xiàn)情緒失控。如果家長看到的是孩子的進步，那么看到的永遠是孩子給你帶來的驚喜。所以，家長要在與孩子的相處過程中，帶著放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，而對缺點“視而不見”，這樣會強化孩子身上的優(yōu)點。

比如：孩子寫字很難看很邋遢，家長可以這樣夸：今天這幾個字寫得特別整齊干凈。家長要做的，是從孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)并放大優(yōu)點。這樣下次，孩子就會變得越來越好。

6、裝興趣盎然

陳美齡，是一個在70年代紅透半邊天的香港歌手。她不僅在事業(yè)上取得了不俗的音樂成就，在家庭教育上，也取得了優(yōu)異的教育成績。她相繼把三個兒子送進了全美排名前十的斯坦福大學。

在陳美齡的教育理念中，“裝”是精髓。孩子小的時候，對什么都感到好奇，總愛問為什么。做菜的時候，兒子來問媽媽“天為什么是藍的”，她會立刻把火關掉，跟孩子一起去尋找答案；下雨天，會帶著孩子一起思考為什么會下雨。

陳美齡的做法值得所有家長學習。她把自己裝作孩子的同齡人，從孩子的視角看問題、看世界，對孩子的問題總是表現(xiàn)得興趣盎然。

只有當家長帶孩子看道理而不是講道理，帶他們觀世界而不是給他們世界觀，唯有如此，才能讓孩子永葆對這個世界的好奇心，勇敢探索未知的世界。