小時(shí)候，我對(duì)老師總有一種莫名的敬畏感，因?yàn)樗麄兌硷@得很威嚴(yán)。然而語(yǔ)文老師楊永謙先生，卻是那么的和藹可親、平易近人，給我留下了永遠(yuǎn)難以磨滅的印象。
記憶中，楊老師大概六十歲上下，中等身材，戴著一頂藏青色的壓蓋帽，臉長(zhǎng)而圓，眼睛深邃，看起來(lái)有點(diǎn)像列寧同志。
他經(jīng)常騎一輛加重自行車上下學(xué)，我是上了初中以后才知道，他是樊灣人，離我們劉灣小學(xué)大概六七公里遠(yuǎn)。
劉灣小學(xué)，坐落在劉灣七組的村莊正中間，靠山坡的位置，原先是大隊(duì)里的倉(cāng)庫(kù)所在地，后改建成小學(xué)教師辦公室。之后，在南北向并排建成兩排紅磚青瓦房，于是形成了頗具規(guī)模的學(xué)校。劉灣大隊(duì)十二個(gè)組的適齡兒童均可到此就學(xué)。
記不清楊老師在劉灣小學(xué)教了多少屆學(xué)生，只記得他是我六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。
他性格隨和，跟誰(shuí)都能聊得來(lái)。一雙棕色的眼睛忽閃忽閃的，好像會(huì)說(shuō)話。尤其是他那招牌式的微笑十分具有親和力。
上課鈴聲響起，只見(jiàn)他腋下夾著教案，邁著鏗鏘有力的步伐，徑直走上講臺(tái)，喊一聲“上課”，我們便不約而同的站起來(lái)，說(shuō)聲“老師好”。
他講課時(shí)聲音洪亮如鐘，眼睛基本上不看教案，講起來(lái)繪聲繪色，很吸引人。
后來(lái)班級(jí)里有兩位同學(xué)，作文寫(xiě)得非常棒，被推薦去參加作文比賽，還得了獎(jiǎng)，并受邀在全校師生面前閱讀自己的作品。而我卻落了選，這對(duì)我是一個(gè)極大地刺激。因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)他們家都有大量的課外書(shū)籍和刊物，而我只有課本和借來(lái)的新華字典。
楊老師鼓勵(lì)我說(shuō)，要想寫(xiě)好作文，就要多讀、多寫(xiě)、多看、多練。不光要讀課本上的文章，更要讀各種課外書(shū)刊，要有所積累。俗話說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，方能下筆如有神。
也是在那時(shí)候，我養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。
（上初中后，我不但堅(jiān)持寫(xiě)日記，還堅(jiān)持讀報(bào)刊和雜志，并作了大量的讀書(shū)筆記，這個(gè)習(xí)慣一直保留到大學(xué)畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間。）
我那時(shí)學(xué)習(xí)好，但也很調(diào)皮。記得有一次，應(yīng)該是清明節(jié)當(dāng)天的早讀時(shí)間，已經(jīng)開(kāi)始早讀了，但楊老師還沒(méi)有到校。同學(xué)們就在那里交頭接耳，教室里沒(méi)有朗朗的讀書(shū)聲，只有嗡嗡的蚊子叫。我呢，也在那里玩得不亦樂(lè)乎，我從家庭作業(yè)本上撕了幾張A4紙，然后撕成一綹一綹的，但是接頭的地方不撕斷，這樣以來(lái)，一張紙也可以撕成很長(zhǎng)的一綹，看起來(lái)就像給老祖先上墳時(shí)掛得紙巴。
我把撕好的“紙巴”不停的扔在女同桌身上，她瞪著我，一臉嫌惡地取下來(lái)扔到地上。
這時(shí)，楊老師來(lái)了，他輕輕地推開(kāi)后門，站在那里看了一會(huì)兒，并沒(méi)有立刻制止我的“惡行”。而是款步走上講臺(tái)，一臉嚴(yán)肅地用板擦敲敲桌子說(shuō)，“盛年不再來(lái)，一日難再晨。早讀時(shí)間是讓你們來(lái)大聲朗讀課文的，不是在這里拿著父母的血汗錢浪費(fèi)時(shí)間玩耍的?！?/p>
雖然楊老師沒(méi)有點(diǎn)我的名，但我還是慚愧地低下了頭，感到臉上火辣辣的，像是被人狠狠地扇了一巴掌一樣難受。
放學(xué)后，他把我叫到辦公室，對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，他說(shuō)“紙巴是給墳上掛的，你怎么能隨便掛人身上呢？這是對(duì)同學(xué)的一種侮辱，你知道嗎？”
我深深低下了頭，不敢看他的雙眼。
他接著說(shuō)“一個(gè)人不但要學(xué)習(xí)好，而且要品行端正，這叫什么？叫做品學(xué)兼優(yōu)！學(xué)習(xí)不好，可以努力補(bǔ)救。品德壞了，這個(gè)人一生就毀了，你記住了！”
我不斷地點(diǎn)頭，并流下了悔恨的眼淚。
后來(lái)有一次，中午在校午休期間，楊老師帶領(lǐng)我們一眾男生去河里炸魚(yú)，臨走時(shí)叮囑女生在教室里好好午休。
我們一到河邊，都開(kāi)心的不亦樂(lè)乎，一個(gè)個(gè)就像下餃子一樣撲通撲通地跳入水中，暢快地游泳。
楊老師讓我們離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，他便點(diǎn)燃玻璃瓶自制的炸彈，迅速扔進(jìn)深潭里。隨著一聲巨響，只見(jiàn)水中掀起一陣數(shù)丈高的白浪，猶如《西游記》里的小白龍一躍沖天。
隨后，水面上便飄起來(lái)一層層大大小小魚(yú)兒，我們都爭(zhēng)先恐后地跳入水中撿魚(yú)。不一會(huì)兒，便裝了滿滿的一臉盆。
我是旱鴨子，不識(shí)水性，被一個(gè)河邊長(zhǎng)大的陶姓同學(xué)強(qiáng)行拉進(jìn)深水里，由于不會(huì)換氣，又覺(jué)得腳底空空，于是心里膽怯，越掙扎越往水底沉，喝了好幾口水，嗆得我眼淚汪汪。從水里出來(lái)時(shí)，我不小心踩到了一塊碎玻璃碴，腳上血流不止。
楊老師折了一把水蒿，揉碎了，讓我按在傷口上止血。還狠狠地批評(píng)了那位同學(xué)一頓。
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。當(dāng)我們返回教室時(shí)，所有的女生也都不見(jiàn)了，原來(lái)是趁機(jī)跑到后山那片杏樹(shù)林偷杏去了。
楊老師一氣之下，罰她們每個(gè)人掃地一個(gè)禮拜。現(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得楊老師對(duì)我們男孩子真偏心。
那天放學(xué)后，我被楊老師留了下來(lái)，生平第一次將煎魚(yú)吃飽了。
楊老師教我怎么吃魚(yú)，怎么拔刺，還告訴我多吃魚(yú)眼睛，對(duì)視力好等等。
然而，吃魚(yú)卻沒(méi)有其他同學(xué)的份，甚至連那個(gè)離學(xué)校最近的同學(xué)也沒(méi)吃到。即便他為老師提供了油鹽醬醋，也沒(méi)被留下來(lái)共享美食。后來(lái)，這位同學(xué)的母親對(duì)此事頗有微詞！
記憶中，楊老師似乎從來(lái)都沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)我的學(xué)業(yè)?；蛟S是因?yàn)槲沂前嗬锏膶W(xué)習(xí)委員，或許是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)成績(jī)好，不用他操心。老師嘛，總歸都喜歡學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)好、聽(tīng)話的孩子，可是我那時(shí)候也挺調(diào)皮的。然而受到了老師的特殊對(duì)待，我心里就像吃了蜜一樣甜。自那以后，見(jiàn)了所有老師，我都不再膽戰(zhàn)心驚了，而是大大方方的問(wèn)候一聲。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師并不是想象中那么恐怖。
端午節(jié)到了，為了表達(dá)對(duì)楊老師的感激之情，我買了一包白糖，帶了十幾個(gè)自家包的紅棗糯米粽子，送給了楊老師。那時(shí)候，楊老師離家遠(yuǎn)，中午一般都是自己做飯。他笑著說(shuō)，“今天不用做飯了，把粽子熱一下我就可以當(dāng)飯吃了。不過(guò)你拿的太多了，吃不完就會(huì)壞掉，剩下的粽子你再帶回去吧！”
我說(shuō)“我?guī)Ыo你的東西，怎么能帶回去呢？”
他說(shuō)“沒(méi)事，反正也沒(méi)人笑話你?！?/p>
我只好把剩下的粽子帶回家了。
后來(lái)，在一次早讀時(shí)間，我發(fā)燒了，頭疼的厲害，實(shí)在撐不住了，便趴在桌子上睡著了。
楊老師正好看到了，就親切地問(wèn)我怎么回事，然后他讓我同桌帶我去診所看病。
由于我沒(méi)帶錢，于是告訴同桌說(shuō)“我不想去”，便堅(jiān)持硬撐著。
片刻之后，楊老師再次走進(jìn)來(lái)時(shí)，他看到我還趴在桌上。
他便嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)我同桌“干嘛不帶他去看病？”
我同桌回答說(shuō)“他不想去。”
楊老師年齡大了，沒(méi)聽(tīng)清楚，大喝一聲“什么，你不想去！”
接著，他猛地一下子就拽住我同桌的領(lǐng)口，將他從座位上提了出來(lái)，順手拿起一條折了的桌腿，將我同桌狠狠地揍了一頓，同學(xué)們都震驚了，我也被嚇呆了。
我連忙阻止老師說(shuō)“是我不愿意去的。”
但在氣頭上的楊老師根本聽(tīng)不進(jìn)去。
事后，我的同桌堅(jiān)決不來(lái)學(xué)校了，即使我和楊老師去他家里做家訪并真誠(chéng)的賠禮道歉，也都無(wú)濟(jì)于事。
每次想起這件事，我都覺(jué)得很自責(zé)，很內(nèi)疚！因?yàn)槲矣X(jué)得是我毀了他的前途。
不過(guò)，后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)這位輟學(xué)的同學(xué)成了養(yǎng)雞專業(yè)戶。再后來(lái)，買了小轎車，也買了輛大卡車，專門幫人拉土、拉石料等，小日子過(guò)得倒挺滋潤(rùn)。
上了初中后，我就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)楊老師了，即便中學(xué)離他家并不遠(yuǎn)，我也沒(méi)想到過(guò)去看望他。
再后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)楊老師病故了，在他有生之年，我竟沒(méi)有去看望他，這成了我今生永久的痛。直到現(xiàn)在，一想起來(lái)，我還感到深深的內(nèi)疚和自責(zé)。
楊老師不但教我知識(shí)，還教我如何做人，更給了我親人般的溫暖和關(guān)懷。他就像一個(gè)明亮的燈塔，照亮了我前進(jìn)的人生道路。
他的諄諄教誨，更成了我面對(duì)人生風(fēng)雨時(shí)的精神支柱，時(shí)刻提醒我反思自己的言談和品行。
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