偉大的教育家葉圣陶曾說：寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。認真的人，文章寫得好的人，大都有這種好習慣。他還曾說過，修改文章的好辦法就是讀。

? （放幾張修改前與修改后的對比圖）

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? ? ? 我非常贊同，修改修改，反復修改。有時候改變一個詞，甚至是一個段落的分布都有不同的效果。我們班有個孩子作文題本來叫做“要想勝利不能靠等，要去奮斗”副標題是《閃閃的紅星》讀后感，正標題是引用本書中的一句話，本來引用原話做標題也是不錯的。作文早已修改好，但是交文前，我又讓他把標題改為了“閃閃紅星耀中華――《閃閃的紅星》讀后感”，看上去既簡單又大氣。修改，并不是一氣呵成。

? ? ? 一次作文，我們班有個孩子寫到：某地還有很多好玩的地方，然后寫了幾個美食的名稱和科技館的幾個事物，又介紹一堆吃的。我說，你這段就只介紹科技館就行了（符合好玩的特點），不要又是吃的又是科技館，兩個都沒介紹好。孩子可能覺得科技館不好寫。改了后成了這樣：這里不但風景優(yōu)美，還很好玩。這里有很多美食，令人口水直流……我就問了，好玩的呢？前面引出了好玩的應該介紹好玩的，怎么介紹吃的了？又得改。

? ? ? 有的孩子，他介紹了景物后，插入了兩句美食，接著又開始寫景物。應該先把景物寫完了，再介紹美食。還有的第二段寫景物，寫著寫著介紹A建筑，第三段繼續(xù)介紹A建筑。理應把A建筑所有內容放一段。

? ? ? ……

例子太多?？傊魑囊欢ㄒ薷?，養(yǎng)成一個好的習慣。每次的句子精心打磨，最終寫出了優(yōu)美的詞句，日積月累，定會脫口而出。若每次都是平淡無味的語言，等關鍵時刻也定寫不出好的句子。