近日來，頗感到思緒煩憂。煩憂，人也變得懶倦了。每天總想有睡完的覺。卻發(fā)現(xiàn)總有做不完的事。新的一周總算瞅緊時機睡了個午覺，仿佛昏睡了幾個世紀。發(fā)現(xiàn)本周的作業(yè)還尚未完成，轉(zhuǎn)念一想，不如借此機會理理思緒，也算不吐不快吧！
從上周開始，辭去了家教的工作。內(nèi)心一直挺不舒服的。不舒服的是，明明說好了要教那兩個小家伙一個學期，就這么突然走了，是不是自私了，是不是不負責任。害怕他們突然換老師之后不習慣。旁人亦是不解，我的這份工作工資相對其他兼職不算低，也不算累。老實說，我內(nèi)心里其實是很喜歡別人稱呼我為老師的。和那些青春期的朝氣蓬勃的孩子在一起，感覺思緒也簡單了很多。無奈，學校事情太多，個人經(jīng)歷有限，只好舍魚而取熊掌者也！
關于這份家教，突然好像說太多的話。記得我剛去的時候，發(fā)現(xiàn)他們有的孩子的作業(yè)居然要在手機，電腦軟件上完成，不禁感慨時代發(fā)展之快。還記得我初中時小小的肩膀，重重的書包，厚厚的作業(yè)，嘮嘮叨叨的老師，一下子又回到那個時候。
誠然，學習太苦!以前如此，現(xiàn)在如此。這么多年，教育真的變好了嗎？真的減負了嗎？
我記得，四月的某一個周末，七八個少年圍著我，拿著一張“柳樹生長記錄”的作業(yè)吵吵嚷嚷。我些許無奈，只能手機百度資料。他們顯然不知道這個作業(yè)是干嘛的，我想他們的老師也不知道吧。否則又怎么會把這個作業(yè)布置成周末作業(yè)。一個柳樹里住著一個春天，一個春天的來到，春暖花開，春雨潤物，春風呢喃，又怎么會只有兩天的光景。
他們像寫小說，或者像回憶一般，寫著柳樹每個時期不同的樣子。有的人只能干著急，他們甚至回憶不了那個柳樹，他們一下子忘卻了柳樹的樣子。他們只能鸚鵡學舌的朗誦那首“碧玉妝成一樹高”“萬條垂下綠絲絳”安慰自己。他們有人想起來學校的堤岸長有柳樹，卻有人不記得了。學校學校當真只有書與學了。
有人說我們到新時代了，一些問題似乎得到了重視。重視起了素質(zhì)教育，重視了探究學習。
探究學習？前不久，一個學生的作業(yè)里赫然印有這四個大字，探究什么，探究紫藤蘿，紫藤蘿瀑布。
他怎樣探究？我很失魄，他著急的點開百度百科，就這么左右開弓抄寫起來。于他而言，那不過是他眾多作業(yè)里的一道題。他有些哭腔和我說這百度百科怎么那么多，這道題怎么橫線那么多。他的終點是橫線末的那個句號。他甚至沒有點開下一頁的圖片，紫藤蘿啊，用來裝扮公主童話的夢境的色彩，就這么選擇了忽視。
我想紫藤蘿在他夢里是黑色的，一定不美好，因為紫藤蘿會用藤蔓綁著他，叫他背誦，盡管那些句子是那么的優(yōu)美。
黑夜給了我黑色的眼睛，誰給他蒙上了？
辭職了，有點眼不見，心不煩的意思。真的是這樣嗎，真的可以像老子一般騎著黃牛飄飄然成仙遠去，道可道，非常道，名可名，非常名。卻又不知能有幾人可以逃脫世俗的沉淪。
