我為什么要做一場，學(xué)英語的經(jīng)驗分享？
因為以前我直接不敢碰觸英語，我覺得我不可能學(xué)會。
我在國內(nèi)參加了一個群，一位大學(xué)英語老師，免費教0基礎(chǔ)的媽媽學(xué)英文。我很高興的報了名，我堅信自己會堅持下去，因為，孩子馬上一年級，我先學(xué)，起碼有能力輔導(dǎo)一下孩子的英語。
這個大學(xué)英語老師制作了音頻和文本，我們一邊看文本，一邊聽音頻，真是一句一句的學(xué)，老師一句一句的教。剛開始學(xué)的還行，直到她講解輕輔音、濁輔音，然后講解連讀、弱讀，什么元音遇到輔音怎么讀，輔音遇到輔音怎么讀，簡直把我搞懵了。
懵了，你知道什么感覺嗎？就是人家教的明明白白，我就是學(xué)不會。
一開始我還在群吆喝，我一定要堅持到底！結(jié)果沒幾天，就把我打回原型了，關(guān)鍵是給了我一種感覺：我是學(xué)不會英語的，英語太難了！
我們很多父母，是不是對英語也有這種感覺？
最后的結(jié)果是：我放棄了！從原先的豪言壯語到放棄沒用多長時間。
直到我出國一年后，我的英語一下開竅了，我覺得英語不難了，我才反思：“我沒用她教的那些方法，現(xiàn)在英語比以前好了很多呀！”
一總結(jié)才發(fā)現(xiàn)，我們國內(nèi)學(xué)英語有太多的坑，而且大家該重視的都不重視。
聽我慢慢跟你說，所以有了這次的——學(xué)英語經(jīng)驗分享會。
一，0基礎(chǔ)媽媽是如何學(xué)會英語的
先說一下我原來的英語狀態(tài)：我是只在初中時學(xué)過英語，考試20來分基本靠猜。
我記得非常清楚，我的數(shù)理化比我們班的第一名還高，英語20分，一下子把我拉到將近第20名，中考3分之差，我就被分流到職業(yè)高中，從此我與大學(xué)無緣。到現(xiàn)在還留有深深的遺憾！
現(xiàn)在，我能和加拿大的房東聊半個小時，當然我也是連比劃帶手機查詞。但這不妨礙我和他交流，他經(jīng)常說的一句話就是：“Your English is very good .你的英語好太多了。.”我說： “No I just speaking a little.我只能說一點點。”因為他經(jīng)歷過我一句也聽不懂的狀態(tài)。
我現(xiàn)在能自己開著車去美國、加拿大到處游。定酒店、去展覽館，去車管所辦業(yè)務(wù)等等，簡單交流人家都能聽明白。
我是如何克服這個英語障礙的呢？
第一，先聽力好。
在加拿大陪讀，我本著不能在家天天玩，就去當?shù)氐囊泼駥W(xué)校學(xué)習英語。（加拿大移民很多，有學(xué)校專門教移民學(xué)英語，我們拿錢也可以去上）
一周學(xué)習五天，一天三個小時，第四個月大約用時近300小時，我的聽力就打開了。我能明確的聽出，老師一句話在說什么，能重復(fù)出來。不像以前，聽著是一團一團的。我會的詞我就能明白是什么意思，不會的詞就不明白是啥意思。慢慢的我的聽力越來越好，我的詞匯量也在增加。
第二，學(xué)會了自然拼讀。
是因為要教孩子自然拼讀，我也跟著一起學(xué)，當我把自然拼讀基本學(xué)完時，我發(fā)現(xiàn)，哇、、原來記單詞這么簡單，比如“bus”，“b”讀“播”, “u”讀“啊”，“s”讀“思”像拼拼音一樣“播啊巴斯”。這對我們中國人來說，太簡單了，因為我們有拼音基礎(chǔ)啊！我們會拼呢！而且好多讀音還和拼音一個調(diào)。這樣我記單詞的速度就大大提高了，而且能記住讀音，就能記住單詞拼寫。
我發(fā)現(xiàn)我不會音標，也一樣學(xué)會英語。
這時我才明確的問加拿大人： “你們學(xué)不學(xué)音標？”他們明確的說：“不學(xué)音標?！敝挥性诖髮W(xué)里，報英語專業(yè)，研究語言的人才學(xué)音標。
這就好比下面這張圖片。
你直接告訴我這是西紅柿，學(xué)名番茄，多好呢！
非得跟我說：這是植物界——茄目——茄科——馬鈴薯亞屬——番茄組——番茄，人們常把它叫做：西紅柿。
這種說法是研究植物的人用的，同樣，音標是研究語言的人用的。
為什么讓我們學(xué)英語，非要走這么蜿蜒曲折的路？
我和群內(nèi)小伙伴交流這個經(jīng)驗，看看大學(xué)生是如何被音標害苦的。
看來被搞糊涂的不止我一個人！
現(xiàn)在的國際學(xué)校都不教音標了，只教自然拼讀。
以我們18線小城市的私人學(xué)校為例，一年級下半年就開始學(xué)自然拼讀。
即使現(xiàn)在，很多自己學(xué)過音標的大V，依然在宣傳音標，美其名曰“國際音標”。
那我，就要用我親身的經(jīng)歷，告訴大家，不學(xué)音標一樣學(xué)會英語，而且更簡單。
即使我這樣說，在場的很多父母會說：“人家是母語國家，所以不用學(xué)音標。”
現(xiàn)在我告訴你，我沒學(xué)音標，和國內(nèi)學(xué)過音標的大學(xué)生，來比一比誰記得單詞準確。
有一次，我和我朋友通電話，我問她：“你多少詞匯量??？”她說大約5000。然后我就問她several，怎么拼？她在電話那頭說：sereval, 我說字母全對，就是順序錯啦！這就是死記硬背的結(jié)果。
我問她你會自然拼讀嗎？她沒反應(yīng)。我說就是“A”讀 “啊” “B”讀“播”，她說那不就是音標嗎？我說不是音標，是根據(jù)字母的讀音讀單詞。不需要去記音標。我說那你再拼一下“transportation”，她說是 “轉(zhuǎn)移”這個詞嗎？我說：“是?！比缓笏驮陔娫捘穷^拼“transpertion”,我說：“ta呢？漏下一個“忒”，那個忒的音在呢？怎么沒拼上？”，她說不是這樣拼寫嗎？我告訴她，我從第一天學(xué)習這個詞，我就記得很清楚了，一年之后也沒有忘記。
第三，我再給你分析下，自然拼讀+邏輯思維怎樣記單詞。
“tr” 讀“戳” “an”讀 “按” “sport”是運動，后面“tion”是一個后綴， “忒”的音就是在t的后面加a, 這個詞是轉(zhuǎn)移、運輸?shù)囊馑?。運輸不就是物體的運動嗎？轉(zhuǎn)移也是運動?。∷灾虚g有“sport運動”這個詞,英語也像漢語一樣，一個詞的創(chuàng)造是有來源的。
就像我們的拔蘿卜的拔，是有提手旁的。再比如：passenger,乘客，前面有個pass是通過的意思，乘客不就是來來回回的走，來來回回的通過嗎？后面的er就是變成名詞， “森恩”就是在“s”的后面加了“en”“sen”，記乘客這個單詞，我先記住有 “pass”通過這個詞開始，再記住它的讀音，這個詞的拼寫很快就記憶深刻了。見詞能讀，聽詞能寫。
還有老師教的那個：什么單詞結(jié)尾元音遇輔音、輔音遇輔音怎么讀。在一句話里，誰和誰挨的近，誰就和誰拼在一起。比如：in a box，連讀就是“因那box”。就是in后面的n和a拼在一起讀“an 那”。甭管元音輔音，挨的近說熟練了，就自然連在一起了。
比如我們漢語說：“你吃了嗎？”你永遠不會這么說：“你、、吃、、了、、嗎？” 你可以自己實驗下，說一下聽聽，“吃了”是自然而然的連在一起的。
結(jié)論是：說的多了，熟練了，就能連讀了。
我聽力好是因為持續(xù)大量的聽。
我發(fā)現(xiàn)出國游日常的交流，1000單詞就足夠了，就是需要會語法。多讀書、多讀故事，什么時態(tài)、什么介詞，什么一詞多意你就全會啦！
比如“what”這個單詞，學(xué)過英語的都知道“what’s this ？”這是什么？“what”一般是在問句中出現(xiàn)，對應(yīng)的漢語意思是“什么”。我們學(xué)?？疾煲粋€單詞對應(yīng)一個意思非常誤導(dǎo)人。我初中總共就記住幾個單詞，還讓我在實際運用中郁悶了好久。比如在對話中他們經(jīng)常說： “what big one。”多么大的一個，“what beautiful ！”多么漂亮、多么美麗。這里根本沒有問的意思！
還有“have” ，我們對應(yīng)“有”的意思?！癐 haveａbook?！毙W(xué)生都會，我有一本書。我在加拿大上課的時候，早上老師會和同學(xué)們交流吃了什么。準確回答“I have，I had、、、、 ”意思是我吃了什么什么、、、。
如果經(jīng)常讀英文書，就有很多主題是討論吃飯，比如：“I had chicken、、、”我吃了、、、“I usually have coffee with my breakfast.” “I usually have fruit juice like orange juice .” 你看他們這樣的對話，很容易明白“have”不只有“吃”的意思，還有“喝”的意思。
還有我去學(xué)校接孩子，應(yīng)該怎么說？
“Pick up the book.”拿起書，“pick up the keys?！蹦闷痂€匙，這些都是我們在學(xué)校學(xué)習的。
“pick up my children.” 對，接孩子就是去“pick up”
還有我最近遇到的“why”。我們經(jīng)常會說： “why?”“為什么呢？”
“I am just staying home. Why?” 你怎么翻譯呢？
如果放在一段話里面，你就明白了。
A: “what are you doing today ?” 今天你干什么？
B: “I am just staying home. Why?” 我就是呆在家里，怎么了？
A: “Why don’t we go to the cinema .” 為什么我們不去電影院呢！
B: “ok!” 好的！
在這樣的讀書過程中，什么過去式、現(xiàn)在式，什么一詞多意就很清楚明了。
所以在學(xué)校的孩子們，一定要在家里補上聽和讀，這樣，將來漢譯英和英譯漢的時候，就不會再出現(xiàn)一個單詞對應(yīng)一個漢語的中式翻譯了。
很多家長說，我不想再學(xué)英語了，我的孩子學(xué)好就行，還有我不會英語，怎么和孩子讀書呢？后面我有辦法，一會會告訴你！
那下面我再和大家分析下，我的孩子是如何學(xué)好英語的。
現(xiàn)在我孩子一年級，認單詞的水平應(yīng)該是六年級左右，聽說的水平比國內(nèi)高中生還好。
很多媽媽會說：“你們英語好，是因為你們出國了呀！我們不出國，怎么能做到哪？”
那先來看看我家孩子的英語啟蒙之路，找出一些可以在中國實施的方法。
二，一年級孩子的英文啟蒙之路
1，聽。
我的孩子是在中班下半年，開始看英文動畫，當時小豬佩奇我只下載了一季50集，我在想，等他對故事情節(jié)熟悉了，我就給他聽音頻。結(jié)果因為我懶，音頻幾乎沒聽。大約聽了三個多月后，孩子說不愿看動畫了，沒意思。我就知道他看煩了，趕緊給他下載新的故事，于是又滿心歡喜的看起來，有時發(fā)現(xiàn)他不看了，我就故意打開看一集，然后找出動畫片的笑點和他分享，他也就又被吸引過來，我們一起再看。
就這樣反復(fù)的看了大約半年，有時能成段的背誦故事里好玩的片段，當然是用英語背誦。我在想，這聽力有了，去加拿大就不用太發(fā)愁了。
我們是大班去加拿大呆了十個月，暑假回國的。入學(xué)沒什么障礙，能大體聽得懂老師的指令。再說幼兒園又不學(xué)什么課程，孩子們一起玩，說的語言都比較簡單，所以融入很順利，從學(xué)?；丶液?，我們還是一直看英文動畫，各種國產(chǎn)流行動畫都有英文版，所以不用擔心孩子在國內(nèi)學(xué)校和同學(xué)沒有共同語言。
比如說以A-Z開頭的恐龍名字，我們能全部說出來，這個學(xué)校沒有教，我也沒有教，全部是他自己看動畫學(xué)會的。
2，讀。
還有很重要的一點，我們在加拿大讀了十四個月的英文繪本。
因為在中班時，我和孩子讀了一年的中文繪本，孩子認識不少字，一年大約800左右。我就認定要想學(xué)英文單詞，就讀英文繪本。我英語不好，我就給孩子找了一個外教，不干別的，就讀英文繪本。
他的識詞量增加的很快，下半學(xué)期時，在學(xué)校的閱讀時間里，老師會把他安排到一年級去讀書。當時我不明白怎么回事，后來才知道，一年級讀書不好的孩子會到大班來讀，大班讀書好的孩子會去一年級讀書，這就是說，我們的閱讀水平是他們班里最好的。
不要光崇尚國外的教育，在我們看到的各類信息里，說外國的教育有多好，那都是一些國外精英，教育他們家的孩子，應(yīng)該去對比中國的精英家庭。不是我孩子特別聰明，因為加拿大的家庭都有好幾個孩子，比如三四個，都是父母自己帶，哪有時間和他們讀書，于是我們的閱讀量就顯得特別突出。
大班在加拿大呆了十個月，一年級上半年我們在國內(nèi)上的，下半年有四個月我們又在加拿大，還是持續(xù)讀繪本。
一開始入學(xué)時的我們的作業(yè)是這樣的。因為國內(nèi)寫了半年的拼音，所以英文書寫還湊合。
大約寫了10篇之后是這樣的。
下面是最近寫的，聽的《Magic tree house》第一季音頻。
他說他是他們班寫的最多的人，他們班是誰寫的多誰就厲害，經(jīng)?；丶腋艺f：“今天寫了兩張?！彼麄兊睦蠋煵患m錯，不限標題，所以孩子們天花亂墜的寫，關(guān)鍵是很喜歡寫。
我叫這個不糾錯的寫作過程為 “絲滑的寫作課?！?/p>
沒有一點批評和糾錯的阻力。
（這種學(xué)習方法適合自然拼讀，我們中國的文字就是要先學(xué)筆畫，再組字。學(xué)校的教學(xué)經(jīng)過多少年的提煉，是最好的學(xué)習方法，我們在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，漢字寫的非常漂亮，現(xiàn)在半年不在國內(nèi)，字就變丑了。）
我家孩子的英語會說，主要是因為環(huán)境，增加了很多聽的時間。我給你算一下：看動畫兩年半，一次看15分鐘，一天看多次（中間有間隔休息時間）15*3次*910天=682.5小時。加拿大14個月，一天在學(xué)校是7個小時7*5*60周=2100小時，再加外教共讀繪本時間，一周3到4次。1*5*60=300小時?？偣灿脮r：3082.5小時。識詞量主要來源于讀繪本，這個方法對于中文也同樣適用。
很多媽媽就是非常注重孩子的中文閱讀，只是苦于自己英語發(fā)音不好，無法和孩子讀英文。
那有什么方法呢？一會我就給你具體的辦法。
既然我們認定英語是一門語言，需要會聽、說、讀、寫。
那我們來看一下，比較好的私立學(xué)校如何學(xué)英語。
以一個比較好的學(xué)校為例：一年級開始有外教，一周平均4節(jié)英語，一年級的下半年，開始學(xué)習自然拼讀。這比公立小學(xué)領(lǐng)先兩年。
如果孩子再有一個意識超少前的媽媽，給他報現(xiàn)在網(wǎng)上一對一外教課程，一周三次上課，周周不間斷。
如果孩子成績考的好，那你說孩子的英語將來會怎樣？
這樣的孩子父母還用擔心學(xué)不好英語嗎？
那我告訴你，讀、寫都很好，但可惜會是啞巴英語。
可我們現(xiàn)在的中考，有口語考試怎么辦？
我們先來分析下，為什么這么努力，還依舊是啞巴英語。
三，為什么我們中國的學(xué)生很多都是啞巴英語？
回顧一下我們的孩子，是如何習得漢語的。
一歲的時候剛開始會說“媽”，聽一年只會簡單的詞，聽一年是聽了多長時間呢？
我們來算一下，以一天睡12小時為例，聽的時間為：365*12=4380小時。聽了4380小時，能聽懂你的指令，但僅僅蹦出幾個字。
兩歲的孩子，聽了兩年，聽各種口音，家鄉(xiāng)話、普通話。他能簡單的表達短句子。是聽了多長時間呢？4380*2=8760小時。
大道理一般都很簡單，簡單到大家都知道，但很少有人去分析一下。
比如：我們都見過，眼睛看不到的盲人，他會說話，為什么？因為他能聽見；眼睛好，什么都跟我們一樣，不會說話的啞人，缺的是什么？聽不到。
所以聽是說的關(guān)鍵。
我們再來算一下，孩子從一年級開始，假如一周平均4節(jié)英語課，（我們世紀是一周三節(jié)英語課，三年級以后可能會多點）4*40=160分鐘*38周/年=6080分鐘=101小時*6年=606小時
再加上網(wǎng)上一對一課程：25分鐘*3*52周/年=3900分鐘=65小時*6年=390小時
到小學(xué)六年級，他總共學(xué)習英語用時：996小時。這不是單純聽的時間，里面包括讀、寫。
996<4380，這個時間遠遠小于一個一歲孩子聽中文的時間。
我們再加上初中、高中共六年。
假設(shè)這六年，每周還是四節(jié)課。再假設(shè)網(wǎng)課從不間斷：996*2=1992<4380，還是小于我們孩子一年的聽力時長。
這就是我們孩子感覺英語聽很吃力，更張不了口的原因。
所以我的孩子學(xué)會說英語，不是他天分高，而是他相對集中的用相對多的時間去學(xué)習了英語。他用時是：3082.5，接近一個孩子一年的聽力時間。
我們在學(xué)校的孩子主要以“讀寫”為主，所以孩子們讀寫都比聽說好。
我孩子主要是聽說時間多，這才是他會說英語的主要原因。
時間用在哪里，那里就出成績。有多少時間學(xué)多少東西。
從剛才的分析我們知道：聽，才是會說的根本。
我一個朋友大學(xué)英語過六級，跟我驚呼，竟然聽不懂小豬佩奇。我跟她說，你就是聽的少，多聽就好了，其實道理大家都知道。
那我們再來看一下，英語學(xué)習最好的時間段在哪里？
肯定是小學(xué)前?。⌒W(xué)三門課沒有時間的話，那初中八九門課更沒時間了。而且小學(xué)沒有閱讀量，如何去做英文閱讀理解？
我們大多數(shù)的家長，孩子已長大，不經(jīng)意就錯過了3歲以前最好的英語啟蒙期。
那來分析一下我這個成年人，以及孩子從中班下半年，開始的英文學(xué)習，有什么值得吸取的經(jīng)驗？
四，英語學(xué)習需要啥？
1，看動畫。 動畫有情景對應(yīng)，動畫里的人物干什么事情說什么話。在玩球就說“play football。”在騎自行車就說“ride ａ bike,”特別適合孩子練習聽力。
2，聽音頻。看動畫三個月以后，增加同一個動畫的音頻。這時他看過的動畫，就能聽明白，沒看過的動畫聽不明白。因為聽的量整體還是少。
3，讀繪本。英語好的父母共讀英文繪本，英語不好的父母，給孩子提供有趣的電子繪本。一句一句跟著讀，既聽又讀，識詞量和聽力提高很快。
五，回國后我們?nèi)绾芜^讀到自主閱讀
回國后，我們會長期待在國內(nèi)學(xué)漢語，學(xué)作文，打好中文基礎(chǔ)。
沒有外教讀繪本，我又特別認同讀書識詞，所以我考察了一款英語“聽讀”系統(tǒng)，補充在國內(nèi)沒有張口練英語的環(huán)境。
iEnglish?陪孩子閱讀的外教老師
天天和你讀英文故事，它讀一句你讀一句，不會的單詞可以隨時點看翻譯，聽讀新單詞。不懂的句子，長按可以出中文翻譯。
先來看這個持續(xù)閱讀157天，五歲三個月小朋友的讀書視頻。（視頻在我朋友圈）
這個5歲三月的孩子，閱讀繪本是1732本，英語水平已達到初一。
這個產(chǎn)品解決了父母不能陪讀英文的難題。
這個產(chǎn)品的設(shè)計理念就是聽、讀學(xué)英語。書讀百遍，而義自現(xiàn)；英語多讀，什么語法、時態(tài)都很簡單。
看下面這個占領(lǐng)封面的孩子。
哇……我一天最多學(xué)倆小時，比我勁頭都大。
能養(yǎng)寵物，不讀英語寵物會餓！
能建設(shè)城堡，讀英語得金幣購買材料！
能尋寶，讀英語尋寶游戲
關(guān)鍵是比著讀！
能智能推送，不會的單詞電腦會記下來，下次會推送包含這些詞語的書籍。
看這個從0基礎(chǔ)的媽媽開始跟讀的學(xué)習情況。
專機專用。里面雖然有小游戲，但是你必須讀英文，才能獲得金幣，你想有很多錢你就得多讀。
六，每個孩子都想成為學(xué)霸，關(guān)鍵看我們父母提供什么條件給他。
IEnglishide 的閱讀由簡單繪本到小說，劃分為120級，（120就是專業(yè)8級），任何水平都可以找到起點。
而且持續(xù)很快就會升級，升級會帶來成功感。
我以前用《英語流利說》一年升一級，適合有自制力的大人，不適合孩子。
來算一筆賬：以每天閱讀30分鐘為例，一次閱讀詞匯量是400詞左右，一年可以達到15萬的詞匯量練習。
第二年由于聽力提高，閱讀的速度會加快，所以閱讀詞匯量是25萬。
第三年30分鐘可以閱讀1500詞左右，一年閱讀詞匯量是50萬。
這樣三年下來，閱讀詞匯量是90萬。遠遠超過高中英語新課標，要求的30萬閱讀量的要求。
這時候?qū)W生的詞匯量會在3000以上。語感已經(jīng)形成，聽說能力基本建立，遠遠超出中考水平。
總結(jié)我們學(xué)英語的順序是：大量聽?能聽懂會讀?能寫出來?說就沒問題，。
聽和讀是輸入，寫和說是輸出。
沒有足夠的輸入就不可能有輸出。
來吧，和我一起，閱讀起來！不會英語的媽媽也不用犯愁了！
特別補充：孩子學(xué)英語需要三個絲滑的過程：
1，看動畫。
你要準備個平板，下載下來，隨時隨地可以看。過程絲滑，沒有一點阻力。不要局限在家里的一臺電腦上。這樣孩子在車上、去姥姥家、火車上、飛機上，即使沒網(wǎng)，隨時隨地都能看。
2，學(xué)自然拼讀時。
能按照字母音拼出來時，你就贊揚他，一個錯字都不要說。隨著時間的增長，準確率會越來越高。如果寫故事時，那更要和加拿大的老師一樣，只有表揚，沒有糾錯，讓孩子喜歡寫作、絲滑寫作，沒有一點阻力。
3，多讀英文。
結(jié)合時代的游戲共性，每天領(lǐng)金幣，養(yǎng)寵物，建城堡，讓孩子玩的開心，學(xué)的開心，絲滑閱讀。孩子能喜歡這個平板，自己主動閱讀讀，是解放父母最好的方式。
不要一味拒絕游戲。用好游戲，才是這個時代的贏者。
期待幾個月后我再來分享，我和我孩子一起讀iEnglish的收獲。
