人類心理發(fā)展的主要特征

二、人類心理發(fā)展的年齡特征

（二）嬰兒期心理發(fā)展的主要特征

腦科學(xué)的研究發(fā)展證明，0-3歲兒童的早期教育與發(fā)展，決定其以后的發(fā)展水平，因此，嬰兒期年齡界定為0-3歲，成為人們普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。我們可以將嬰兒期劃分為四個(gè)階段，其心理發(fā)展的主要特征表現(xiàn)在：

1、0-1個(gè)月嬰兒心理發(fā)展的主要特征

剛剛離開母體，外界的環(huán)境對(duì)新生兒來講是一個(gè)全新的刺激，新生兒必須建立能夠獨(dú)立適應(yīng)新環(huán)境的各種心理活動(dòng)，以維持生存和發(fā)展的需要，這個(gè)適應(yīng)新環(huán)境的心理活動(dòng)就是新生兒的各種無條件反射，這也是人類的本能反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上，在成人幫助下形成條件反射。

（1）無條件反射：無條件反射是不學(xué)就能、遺傳而來的反射。通常把引起這種反射的刺激物稱為無條件刺激。例如，當(dāng)手碰到熱的東西，人們自然會(huì)把手縮回去；將食物放到新生兒口中即引起分泌睡液。這些都是無條件反射。手所碰到的熱東西及食物即是引起這些無條件反射的無條件刺激。

新生兒出生時(shí)，脊髓和大腦皮層以下部位的發(fā)展已相當(dāng)完善，能夠憑借無條件反射回應(yīng)內(nèi)外刺激，并和外界環(huán)境保持初步的交往。新生兒的無條件反射主要有定向反射、食物反射、

防御反射、吞咽反射等，這些無條件反射是與生俱來的，是維持個(gè)體生存的基本條件。此外，新生兒還出現(xiàn)一些與個(gè)體生存無關(guān)的無條件反射。如巴賓斯基反射，即物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，大腳趾會(huì)本能地豎起，伸開小趾，使整個(gè)足呈扇形張開。還有抓握反射、邁步反射等，這些反射在出生后第一年便先后消失。假如不及時(shí)消失，往往是不正常的表現(xiàn)，應(yīng)予重視。無條件反射可以使有機(jī)體適應(yīng)固定不變的環(huán)境，卻不能使有機(jī)體和經(jīng)常變動(dòng)的生活環(huán)境保持平衡，因此需要逐漸形成條件反射以適應(yīng)環(huán)境。

（2）條件反射。條件反射是在后天一定生活條件下學(xué)會(huì)的反射，人類形成的各種習(xí)慣（包括好的和不好的）就是條件反射的結(jié)果。引起這種反射的刺激物稱為條件刺激。以鈴聲為例，鈴聲本身并不引起動(dòng)物分泌唾液，但如果每次發(fā)出鈴聲之后，接著就給予食物，如此反復(fù)數(shù)次之后，即使動(dòng)物單獨(dú)聽到鈴聲，也能引起分泌唾液。這時(shí)鈴聲便是引起分泌唾液的條件反射，鈴聲便是條件刺激。條件反射使有機(jī)體可以對(duì)生活環(huán)境作廣泛靈活的適應(yīng)。它的形成是在條件刺激和反應(yīng)之間建立的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系。所謂暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，是說條件反射是在一定條件下形成的，也能在一定條件下消失。

人的一切活動(dòng)，不論最簡(jiǎn)單的、還是復(fù)雜的心理現(xiàn)象，就其產(chǎn)生的方式而言，都是反射活動(dòng)。對(duì)于新生兒來講，條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，取決于開始訓(xùn)練建立條件反射的時(shí)間。因此，為了使新生兒更好地適應(yīng)環(huán)境和今后的發(fā)展，要根據(jù)新生兒的發(fā)育特點(diǎn)，盡早建立良好的條件反射，促進(jìn)其身心發(fā)展。

條件反射的建立，標(biāo)志著心理活動(dòng)的發(fā)生。新生兒具有多方面原始的感覺，如東西碰到嘴唇會(huì)引起觸覺，洗澡時(shí)過熱或過冷的水會(huì)引起明顯的溫覺反應(yīng)，出生1-3天的新生兒對(duì)不同的味覺刺激做出不同的反應(yīng)等，以后，感覺逐漸發(fā)展并變得復(fù)雜，并且和動(dòng)作聯(lián)系起來加以強(qiáng)化和發(fā)展。例如，新生兒在2-3周時(shí)。聽到拖長(zhǎng)的聲響時(shí)，會(huì)停止一切運(yùn)動(dòng)安靜下來，直至聲音響完為止。到第4周成人對(duì)孩子說笑，也會(huì)引起同樣反應(yīng)。

新生兒具有人際交往的需要，在吃奶時(shí)，眼睛會(huì)不時(shí)地看著媽媽，接近一個(gè)月的新生兒，當(dāng)視線直接對(duì)著人臉時(shí)，甚至?xí)治枳愕钙饋怼＿€有的新生兒當(dāng)身體感到舒適時(shí)，會(huì)對(duì)看著他（她）的人做出愉快的情緒反應(yīng)。

總之，新生兒在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)心理發(fā)展迅速。新生兒所具有的巨大發(fā)展?jié)摿?，為其今后進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、1-6個(gè)月嬰兒心理發(fā)展的特征

嬰兒出生30天即滿月之后，心理發(fā)展的速度仍然很快，人們常說孩子的發(fā)展一天一個(gè)樣。半歲以前兒童不會(huì)坐，也不會(huì)爬，視野范圍和活動(dòng)范圍都要受到限制，因此兒童的心理發(fā)展比較突出地表現(xiàn)在視覺和聽覺的發(fā)生上。這個(gè)時(shí)期眼、手的動(dòng)作也開始發(fā)展，逐漸能區(qū)分出熟人和陌生人。隨著嬰兒視覺與聽覺、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作迅速發(fā)展，嬰兒開始認(rèn)生，大約5個(gè)月以后的嬰兒，己經(jīng)能區(qū)別親人的聲音，能識(shí)別熟人和陌生人的聲音，對(duì)陌生人會(huì)做出躲避的姿態(tài)，這就是嬰兒認(rèn)生的表現(xiàn)。嬰兒認(rèn)生能力的產(chǎn)生是嬰兒認(rèn)識(shí)發(fā)展過程中的一個(gè)重要變化。說明嬰兒已經(jīng)有了感知辨別能力。與此同時(shí)，嬰兒人際關(guān)系的發(fā)展也發(fā)生了重大的變化，如對(duì)親人更加依戀，對(duì)熟悉程度不同的人會(huì)有不同的態(tài)度。

3、6-12個(gè)月嬰兒心理發(fā)展的特征

1）動(dòng)作的發(fā)展：6-l2個(gè)月這一期間，兒童的動(dòng)作發(fā)展較之6個(gè)月前的兒童更加靈活多樣，活動(dòng)范圍也不斷擴(kuò)大，坐、爬、站、走等動(dòng)作都是在這一期間學(xué)會(huì)的。由于他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立活動(dòng)的能力，兒童開始從成人的懷抱擺脫出來。兒童動(dòng)作的發(fā)展、無論是身體動(dòng)作還是手的動(dòng)作是遵循一定規(guī)律，這些規(guī)律表現(xiàn)為：一是從整體到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作；二是從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作；三是由粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作；四是從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。兒童最初的動(dòng)作是無意的，手里接觸啥，就抓啥，動(dòng)作沒有方向性和目的性。以后隨著心理的進(jìn)一步發(fā)展，動(dòng)作越來越受意識(shí)的支配，也就從無意性向有意性過渡。

2）語言的發(fā)展：6、7個(gè)月的嬰兒語言有了進(jìn)一步的發(fā)展，能夠發(fā)出聲音以引起成人的注意。7個(gè)月的嬰兒還會(huì)用不同的聲音招呼別人。招呼別人時(shí)常用“唔-唔”，“唉-唉”等聲音，10個(gè)月左右能聽懂成人講的簡(jiǎn)單句子，大約12個(gè)月，聽到“媽媽”一詞，知道尋找自己的媽媽。這時(shí)兒童開始掌握具有信號(hào)作用的語詞。

3）依戀關(guān)系的發(fā)展：依戀是兒童情感發(fā)展的一種基本表現(xiàn)。兒童大約在一周歲的時(shí)候，會(huì)對(duì)親近的人產(chǎn)生依戀，對(duì)媽媽的依戀更為明顯，更加注意媽媽，喜歡與媽媽在一起，與媽媽在一起會(huì)感覺很愉快，離開媽媽時(shí)會(huì)哭鬧，當(dāng)身體不舒服或生病時(shí)，嬰兒的依戀情感表現(xiàn)得更強(qiáng)烈。研究表明，嬰兒與依戀對(duì)象在一起，使嬰兒具有安全感。有依戀對(duì)象在嬰兒的身邊，嬰兒很少有害怕的表現(xiàn)，并且嬰兒感到恐懼時(shí)，也總要尋找依戀對(duì)象。研究還表明，父母及親近的人能否給孩子以足夠的愛撫，對(duì)兒童心理的發(fā)展有著直接的影響，甚至影響日后個(gè)性的形成。

4、1-3歲兒童心理發(fā)展的特征

1-3歲這一階段的兒童學(xué)會(huì)了走路，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，感知覺不斷豐富。開始學(xué)說話，借助于語詞刺激可以形成復(fù)雜的條件聯(lián)系，出現(xiàn)表象、思維、想象等人所特有的心理活動(dòng)，為兒童心理發(fā)展的復(fù)雜化奠定了基礎(chǔ)。

1）動(dòng)作的發(fā)展：大約滿周歲左右的兒童，在成人幫助下，開始學(xué)會(huì)走步，待到十三、四個(gè)月左右，兒童能夠獨(dú)立行走。需要注意的是，一些兒童在7個(gè)月大的時(shí)候就表現(xiàn)出更多地喜歡用某一只手而不是另一只手來抓東西的傾向，即利手的發(fā)展。1周歲以后這種現(xiàn)象更為明顯。研究表明，右利手的兒童約占90%，左利手不會(huì)給兒童的發(fā)展帶來任何影響，不要強(qiáng)迫改變兒童使用左手的習(xí)慣。

2）語言、表象、想象和思維是人類所特有的活動(dòng)，這些活動(dòng)兒童大約是在兩歲左右形成的。

??? 表象的產(chǎn)生為兒童想象的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1歲的兒童只能胡亂擺弄物體，2歲左右的兒童已經(jīng)能夠拿著物體進(jìn)行想象的活動(dòng)。比如，他們會(huì)把手里的小椅子放倒當(dāng)小馬騎，拿著玩具小汽車，把它想象成是真的小汽車，嘴里一邊模仿小汽車嘀嘀叫的聲音，一邊移動(dòng)小汽車。這說明兒童已經(jīng)出現(xiàn)了游戲的萌芽。2歲左右的兒童，能拿著筆畫近似圓形的東西，并

想象成是太陽或“大餅”，出現(xiàn)了最初的繪畫活動(dòng)。

2歲以后的兒童能夠區(qū)分性別和年齡，知道稱呼歲數(shù)大的男性為“爺爺”，歲數(shù)大的女性為“奶奶”，稱小男孩為“小哥哥”，稱小女孩為“小姐姐”。這些表現(xiàn)說明，2歲以后的兒童已經(jīng)有了對(duì)事物的概括能力，出現(xiàn)了人類典型的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方式——思維。但這個(gè)時(shí)期兒童的思維是具體而直觀的，并且是伴隨著活動(dòng)思維的，兒童大約到3歲時(shí)，其認(rèn)識(shí)過程從感知到思維才初步形成。

3）自我意識(shí)的發(fā)展：兒童大約在1周歲之后，有了自我意識(shí)的萌芽，不再像以前那么聽話常?？吹絼倢W(xué)會(huì)走路的兒童，搖搖晃晃的還走不好，就想跑，看到啥摸啥，到處鉆，見到東西就扯，見到有洞的地方就摳。有時(shí)走到路上，看見了好奇的東西，停下不走，總要看個(gè)究竟，有時(shí)會(huì)把一個(gè)小木棍當(dāng)槍玩，還有時(shí)在地上撿塊小石子拿著玩，這些都是兒童出現(xiàn)獨(dú)立性的行為表現(xiàn)。獨(dú)立性的出現(xiàn)，使兒童自我意識(shí)的發(fā)展有了明顯的表現(xiàn)，兒童知道把“我”和他人區(qū)別開來，在成人指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了使用人稱代詞，從原來的說“寶寶要喝水”逐漸學(xué)會(huì)說“我要喝水”，這個(gè)時(shí)期兒童獨(dú)立活動(dòng)的愿望特別強(qiáng)烈，作為家長(zhǎng)和老師對(duì)兒童的這種行為要因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)兒童心理發(fā)展。

4）獨(dú)立性的發(fā)展：獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，也是人生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。它說明兒童有了自我意識(shí)，具備了人類的一切心理特點(diǎn)。自我意識(shí)發(fā)展具有很復(fù)雜的內(nèi)容，要經(jīng)歷很長(zhǎng)的過程，這個(gè)時(shí)期兒童自我意識(shí)雖然是剛剛開始發(fā)展，但只有發(fā)展到這個(gè)階段，才真正開始形成人類的全部心理機(jī)能。