5月8日，參加了聞是教育王瑞君老師的課，感受很深，做練習(xí)時(shí)，眼淚止不住往下流，用幾個(gè)字總結(jié)就是“連接上了”。

這次的課程不止是了解了我如何陪伴孩子進(jìn)入小學(xué)，更是一次自己內(nèi)心的連接，我看到了很多我為什么是現(xiàn)在的“我”的因素。精神胚胎有別于生理胚胎的一個(gè)重要方面是精神胚胎必須有足夠的環(huán)境才能形成計(jì)劃的“自我”，否則只能是一個(gè)“馴化出來的我”。我沒有活出“自我”，我在苦苦尋找自己！

孩子具有吸收性心智，如果你準(zhǔn)備了環(huán)境，它會(huì)吸收，而父母，家庭的無意識(shí)，習(xí)慣性的環(huán)境，孩子都會(huì)吸收，所以孩子所處的環(huán)境對(duì)于“自我”的形成非常重要！母親是情緒穩(wěn)定的，孩子情緒也很穩(wěn)定，母親容易急躁，孩子也容易急躁，連你的潛意識(shí)孩子都能吸收！

勤奮感和自卑感是一對(duì)相對(duì)的概念，勤奮感是每個(gè)父母都關(guān)注的問題，特別到了小學(xué)。孩子能快速完成作業(yè)，就是勤奮感的一種表現(xiàn)！但是勤奮感的形成需要時(shí)間，需要過程，首先孩子通過每次的成功，對(duì)自己多了一份確定，當(dāng)自我確定累積到一定程度就產(chǎn)生了勤奮感，反之，每次的失敗和受挫都會(huì)增加自卑感！每個(gè)階段，雖然都是內(nèi)在機(jī)制在起作用，但是都需要父母拉一把，需要陪伴，一心一意的陪伴，同時(shí)給予孩子勤奮的氛圍！

能力和心理兩個(gè)概念相輔相成。既有心理能量，也有能力，才能完成事情。能力可以通過訓(xùn)練，培訓(xùn)達(dá)到，這是技能部分，但是心理能量需要愛的陪伴，幫助和自我確定，特別當(dāng)孩子在克服困難的過程中特別需要愛和陪伴來蓄積力量，面對(duì)恐懼和害怕！

調(diào)整孩子的情緒需要傾聽，但傾聽的前提是連接，連接需要用心，不用頭腦，去感受孩子當(dāng)下的心理，去認(rèn)可和接納孩子。在這里注意是用心，當(dāng)用心時(shí)，你會(huì)感受到心理能量在往外傳，孩子就能接收到這個(gè)能量！如果是虛假的，孩子也能感受到，它就會(huì)認(rèn)為不被認(rèn)可和接納，情緒會(huì)越來越大！當(dāng)我在做眼對(duì)眼連接練習(xí)時(shí)，從一開始想笑，到慢慢進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)用心時(shí)，才有能量說對(duì)不起，說的時(shí)候非常真誠(chéng)，眼淚往下流，心隱隱作痛！

這是這么長(zhǎng)時(shí)間來我唯一一次不看時(shí)間又覺得時(shí)間過得太快，感覺輕松又意猶未盡的體驗(yàn)。總之，感覺很好，下次有機(jī)會(huì)還想?yún)⒓樱?/p>