開篇之談：
我買的是中文版，騰騰從2歲開始讀這本書，剛開始的時(shí)候沖著食物而去，每次讀到各種食物的那一頁(yè)，她都兩眼放光，并且一定要假裝吃一下，每種食物都要吃一口。（就捧著書吃，那一頁(yè)傷痕累累的，已經(jīng)補(bǔ)過(guò)好幾次了。）
讀了沒(méi)多久，騰騰就已經(jīng)可以把書上的內(nèi)容背下來(lái)了，而且連食物的順序都記得清清楚楚。我的記憶力顯然不如她的好（一孕傻三年cry），這個(gè)階段，我們玩過(guò)一個(gè)在床上講故事，不帶書的游戲。她其實(shí)已經(jīng)完全能背了，但還是要我給她講，我們就躺在床上，假裝有書的樣子開始講故事。講完一頁(yè)，她還會(huì)說(shuō)“翻一頁(yè)”，很有意思。有時(shí)候我會(huì)講錯(cuò)，她會(huì)給我糾正。
當(dāng)她熟悉了中文版的以后，我就開始給她講英文版。那個(gè)時(shí)候她還比較小，我主要給她講的詞匯，并沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)句型。
目前，騰已經(jīng)3歲4個(gè)月了，這本書依然時(shí)不時(shí)的會(huì)翻出來(lái)看看。但是她關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)不在食物上了，而是會(huì)問(wèn)，毛毛蟲怎么變成蝴蝶了？為什么毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶？
所以，一本好的繪本是沒(méi)有年齡限制的，老少皆宜。
我個(gè)人認(rèn)為，好餓的毛毛蟲，這本繪本可以從2歲讀到5歲。2-3歲的時(shí)候，我們可以把重點(diǎn)放在顏色、食物、數(shù)字等比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的內(nèi)容上；4-5歲的時(shí)候，我們可以把重點(diǎn)內(nèi)容放在星期、量詞、植物、動(dòng)物、陽(yáng)光、土壤等自然觀察方面，甚至毛毛蟲的生命周期。
閱讀計(jì)劃：
年齡：2-3歲、4-5歲
內(nèi)容：顏色、食物
詳細(xì)內(nèi)容：
紅、黃、藍(lán)、綠、紫、棕
蘋果、梨、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕、冰激凌甜筒、腌黃瓜、奶酪、火腿、棒棒糖、櫻桃派、香腸、紙杯蛋糕、習(xí)慣
量詞：一個(gè)、一塊、一條、一截、一片
星期一到日
數(shù)字和數(shù)數(shù)
自然界：太陽(yáng)、土壤、植物、動(dòng)物、毛毛蟲的生命周期
同時(shí)我想說(shuō)的是，不需要做太多的限定和設(shè)計(jì)，我們只需要跟隨孩子，小朋友們?cè)诟鱾€(gè)年齡階段會(huì)有各種各樣、奇奇怪怪的興趣和關(guān)注點(diǎn)，我們只需要跟隨他們的腳步，給他們提供想要關(guān)注的內(nèi)容，就夠了。
下面我主要講講我和騰騰一起做繪本閱讀的時(shí)候我的步驟。
通常，我會(huì)和她從封面開始閱讀。我會(huì)用手指著，書名、作者、譯者、出版社，讓她和我一起，聽我先讀一遍。然后，進(jìn)入扉頁(yè)，扉頁(yè)的內(nèi)容通常與封面相同，所以相當(dāng)于把書名、作者、譯者、出版社再讀一遍。
大家請(qǐng)不要小看這個(gè)動(dòng)作，這是一個(gè)幫助孩子了解到他所讀的書是誰(shuí)寫的、誰(shuí)畫的、誰(shuí)翻譯的，這樣一個(gè)過(guò)程。如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)動(dòng)作，可以幫助孩子了解他讀的書是誰(shuí)寫的、誰(shuí)畫的、誰(shuí)翻譯的，并且能幫助孩子識(shí)別他最喜歡的作者、畫風(fēng)和翻譯者。為將來(lái)的閱讀內(nèi)容選擇埋下伏筆。所以，這一步非常重要。
然后是第二扉頁(yè)，外文書一般都會(huì)寫：獻(xiàn)給某某某。這一頁(yè)我們也會(huì)指讀一遍。在西方的觀念里，這是一種感恩的表達(dá)，通常情況這一頁(yè)是感謝朋友、親人等。
隨后進(jìn)入正文的閱讀，第一遍閱讀時(shí)，我會(huì)用手指著讀，但是只會(huì)讀書上出現(xiàn)的文字，并且也只讀書上寫的文字。我不會(huì)添加任何繪本之外的其他內(nèi)容，也不解釋文字和圖片的內(nèi)容，也不提問(wèn)孩子看到了什么，只是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，正常的把繪本上的文字完整的讀出來(lái)。這是一個(gè)“三不原則”，就是：不添加、不解釋、不提問(wèn)。
讀完這一遍之后，孩子通常會(huì)有一個(gè)大概的印象。但是，如果孩子比較小，可能并不完全理解故事的內(nèi)容，同時(shí)，家長(zhǎng)可能也不完全知道孩子感興趣的點(diǎn)。所以需要第二遍閱讀，第二遍閱讀時(shí)，可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，圍繞主題適當(dāng)展開。譬如說(shuō)，2-3歲的孩子，讀這本繪本時(shí)可以把重點(diǎn)放在顏色和食物上，他們一定非常感興趣。大一點(diǎn)的孩子，可以把重點(diǎn)放在一周有幾天、毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu)、毛毛蟲為什么吃完那么多東西以后會(huì)肚子痛等。5-6歲的孩子，可以做關(guān)于毛毛蟲的生命周期、植物動(dòng)物等方面的觀察活動(dòng)。
讀完兩遍之后，孩子對(duì)這本故事內(nèi)容和某些細(xì)節(jié)，包括他感興趣的細(xì)節(jié)已經(jīng)比較了解了，這時(shí)候，我們可以引入一些動(dòng)手活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)閱讀的成就感。譬如說(shuō)：小一點(diǎn)的孩子，我們可以給她們一些顏料、水彩筆或者彩色鉛筆和紙，讓他們可以涂涂畫畫。如果已經(jīng)上了幼兒園的小朋友，可以做剪紙貼畫、沙畫、輕粘土等。
關(guān)于這本好餓的毛毛蟲，我們?cè)?jīng)玩過(guò)一個(gè)詞匯替換的游戲。書上第一句寫道，“月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上”，我就把“蛋”用騰騰來(lái)替換，我說(shuō)“月光下，一顆小小的騰騰躺在葉子上”，騰騰就會(huì)說(shuō)“月光下，一顆小小的媽媽，躺在葉子上?！狈浅：猛妗?/p>
對(duì)于年齡大一點(diǎn)的小朋友，可以一起玩角色扮演，再大一點(diǎn)的小朋友可以做剪報(bào)。家長(zhǎng)可以帶著孩子參觀自然博物館，里面會(huì)有各種相關(guān)的展覽，可以給孩子提個(gè)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去探索，例如”毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 在什么時(shí)候變？”對(duì)于大一點(diǎn)孩子，最好是讓他們自己來(lái)主導(dǎo)，會(huì)收到比較好的效果。
那么，與好餓的毛毛蟲類似的還有一本叫做好餓的小蛇，小朋友如果對(duì)食物很感興趣，可以用這本繪本做擴(kuò)展。
如果讀完好餓的毛毛蟲，小朋友很喜歡作者的畫風(fēng)和故事，可以再看看Eric Carle的同系列其他3本繪本，他們的書名分別是the very lonely firefly，the very quiet cricket，the very busy spider。
祝大家閱讀愉快！
閱讀建議和步驟：總時(shí)長(zhǎng)控制在30mins左右。
認(rèn)讀封面，包括書名、作者、譯者和出版社。（指讀）
扉頁(yè)1，可以再讀一遍內(nèi)容同封面
扉頁(yè)2，外國(guó)人的書一般都有獻(xiàn)給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)
第一遍閱讀（First Read），指讀。不添加圖書文字以外的其他內(nèi)容、不解釋圖書文字意思及其他內(nèi)容、不提問(wèn)孩子看到什么等
第二遍閱讀，圍繞主題內(nèi)容適當(dāng)展開。
引入活動(dòng)。
推薦活動(dòng)：由易到難
顏色類，調(diào)色，涂色
畫畫，做頭飾
剪紙，貼畫
粘土
沙畫
關(guān)鍵詞替換游戲
角色扮演
聽寶寶講故事
做剪報(bào)
