昨日梨花紅，今天東風(fēng)冷。清明假期第一天開學(xué)，便迎來了一年一度的縣教學(xué)評(píng)估，這是全縣每年教學(xué)工作的“大閱兵”，由縣教研室牽頭，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行全面評(píng)估，量化考核。所以從校長(zhǎng)到教師都高度重視、積極準(zhǔn)備。
聽評(píng)課一直是評(píng)估的最關(guān)鍵一項(xiàng)。的確，課堂就是一面鏡子，學(xué)校的管理水平、教師的教育理念、學(xué)生求知狀態(tài)都會(huì)在課堂教學(xué)中找到答案。這次承擔(dān)語文做課任務(wù)的是侯老師，他講授內(nèi)容為《說明文閱讀》。
相識(shí)20載，侯老師既是我的親密戰(zhàn)友，又是相知的伙伴。他為人謙遜隨和，幽默風(fēng)趣，課堂亦是云淡風(fēng)輕春和景明，讓人由外而內(nèi)的舒服、暢快。
而關(guān)于說明文的教學(xué)，我一直有很多困惑。因?yàn)檎f明文一般枯燥乏味，概括性強(qiáng)，處理不好就可能上成理論課或者習(xí)題課，學(xué)生們不感興趣，課堂也失去了語文的味道。所以，對(duì)于說明文教學(xué)一直是——“想說愛你不容易。”
因而，滿懷期待地走進(jìn)侯老師的課堂，為了解惑，也為了放松。
通過觀摩，這節(jié)課亮點(diǎn)不少:
1、作為初三復(fù)習(xí)課，這節(jié)課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，思路清晰、指向明確、時(shí)效性強(qiáng)，體現(xiàn)了老師高超的駕馭教材的能力。課堂上有有釋疑、有探究、有總結(jié)、有訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的相關(guān)考點(diǎn)及答題技巧，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
2、時(shí)間分配合理，板塊之間過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，考點(diǎn)全面，使容量很大的復(fù)習(xí)課在有限的時(shí)間里順利完成，課堂上老師是組織者，指導(dǎo)者和主持人。
3、講練結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。
4、在每一個(gè)板塊恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了思維導(dǎo)圖，以知識(shí)樹的形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生把零碎的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成完整的知識(shí)體系，這應(yīng)該是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)，我的眼前為之一亮。
5、教態(tài)親切自然，語言風(fēng)趣幽默。如他每出示一張思維導(dǎo)圖，就說“給你們一張樹杈”，總結(jié)時(shí)又說“同學(xué)們把這棵樹種在心里，澆水施肥，讓它長(zhǎng)成大樹?！焙⒆觽?cè)谛β曋卸堵淞艘坏仄v。
6、課堂小結(jié)歸納成“順口溜”?！罢w閱讀知大意，關(guān)鍵語句看仔細(xì)，題文對(duì)應(yīng)別忘記，篩選比較要銘記?！奔瓤偨Y(jié)了本課重點(diǎn)，又朗朗上口加深了學(xué)生印象。
總之，這是一節(jié)充實(shí)、扎實(shí)、有時(shí)效的課，對(duì)于初三學(xué)生的備考肯定有很大幫助。但是，縱觀整節(jié)課，還是有點(diǎn)遺憾:總感覺學(xué)生思維禁錮在教師的設(shè)計(jì)中，被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)于初三的學(xué)生，對(duì)考點(diǎn)應(yīng)該非常熟悉，如果讓學(xué)生自己回憶考點(diǎn)，自己總結(jié)規(guī)律，甚至自己出題自己給答案，教師起補(bǔ)充、點(diǎn)撥、總結(jié)作用，這樣課堂上會(huì)有師生、生生思維的碰撞，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，擴(kuò)展學(xué)生思維，真正提高學(xué)生能力。再則，思維導(dǎo)圖如果在老師指導(dǎo)下自己完成，更能鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力。
學(xué)習(xí)探索，永遠(yuǎn)在路上。只要勤學(xué)善思，一定會(huì)走出語文教學(xué)的海闊天空。
