給兒子買的第1本文字稍多的低幼繪本，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)，全文只有101個(gè)字。雖然只有101個(gè)字，但我讀了1002遍。
500遍，陪讀，是陪14個(gè)月大的兒子讀的。
500遍，精讀，是給30多歲的自己讀的。
2遍，數(shù)字?jǐn)?shù)，從頭數(shù)到尾，又從尾數(shù)到頭。
這本令我如此癡迷的低幼繪本就是《小金魚逃走了》，日本繪本大師五味太郎的創(chuàng)意代表作。
五味太郎是一個(gè)“半路出道”的繪本大師。1945年生于日本東京，在開始繪本創(chuàng)作之前，曾經(jīng)從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和印刷美術(shù)圖案設(shè)計(jì)的工作。27歲時(shí)，以《路》步入繪本的世界，從此開始了“高產(chǎn)”與“高獎(jiǎng)”之路。從開始創(chuàng)作到現(xiàn)在40多年來，已出版400多本獨(dú)具創(chuàng)意的作品，其中《寶寶創(chuàng)意大發(fā)現(xiàn)》獲產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)，《小牛的春天》獲意大利博羅尼亞國(guó)際圖畫書原畫展獎(jiǎng)。
《小金魚逃走了》是五味太郎的創(chuàng)意代表作之一，他創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了小金魚的逃跑，使游戲與認(rèn)知完美融合，創(chuàng)意與驚喜不斷出現(xiàn)，讓孩子在玩樂中感受“發(fā)現(xiàn)”的快樂。自1977年出版發(fā)行以來，已累計(jì)銷售達(dá)230萬冊(cè)，日文版加印超100次。被引入中國(guó)后，有許多小寶寶為之著迷，也深受不少像我一樣的大寶寶喜愛。
那為什么要精讀500遍呢？
“日本圖畫書之父”松居直先生說過：圖畫書對(duì)幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的。
我希望真正讀懂這本繪本，然后再讀給兒子聽，和他一起手拉手進(jìn)入小金魚的世界感受快樂。
但是文字那么少，讀什么呢？
當(dāng)然是讀圖，圖畫才是繪本的精髓。而回歸到圖畫里，我才體會(huì)到，大師之所以能夠成為大師，是因?yàn)樗偰茉谀闶煜さ募?xì)微之處，用創(chuàng)意帶給你無限的驚喜。
我發(fā)現(xiàn)這一本日本繪本里，竟然有一首中國(guó)兒歌。
這首兒歌就是大家特別熟悉的《找朋友》：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友，再見！
小金魚逃走的每一個(gè)場(chǎng)景都是一場(chǎng)小型的“找朋友情景劇”。
這條小金魚有4個(gè)特別明顯的身體特征：粉紅色，圓圓的身體，一條心形的尾巴，最特別的是的眼睛，黑黑的眼睛周圍有一圈白，就像“白眼圈”。小金魚非常聰明，它會(huì)利用自己的身體特點(diǎn)來辨別朋友。
小金魚第一次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到窗簾上。小金魚發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)點(diǎn)雖然是粉紅色的，也有圓圓的身體，但是沒有尾巴?！斑@不是我要找的好朋友，再見！”
小金魚繼續(xù)第二次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到花叢中。小金魚發(fā)現(xiàn)這些花花雖然是粉紅色的，也有圓圓的身體，還有尾巴，但是尾巴卻有好幾條?！斑@不是我要找的好朋友，再見！”
小金魚繼續(xù)第三次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到糖果罐子里。小金魚發(fā)現(xiàn)粉紅色的糖果雖然是粉紅色的，也有圓圓的身體，但是有兩條尾巴，身上還有條紋?！斑@不是我要找的好朋友，再見！”
小金魚繼續(xù)第四次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到果盤里。小金魚發(fā)現(xiàn)這些草莓雖然是粉紅色的，也有圓圓的身體，只有一條尾巴，可尾巴形狀不是心形的，還戴著一頂小帽子?！斑@不是我要找的好朋友，再見！”
小金魚繼續(xù)第五次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到框框里?！皦ι系目蚩蚶镉袃蓷l心形尾巴的條紋魚，它們是好朋友。是不是我找到一個(gè)框框，也能找到我的好朋友？”雖然小金魚找到了電視這個(gè)框框，但是沒有找到好朋友，再見！
小金魚繼續(xù)第六次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到火箭旁。“地上有三只火箭要發(fā)射，是不是保持準(zhǔn)備發(fā)射的姿勢(shì)，就可以找到我的好朋友？”雖然小金魚擺了很久的姿勢(shì)，但還是沒找到好朋友，再見！
小金魚繼續(xù)第七次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到鏡子里?！扒懊婺莻€(gè)魔鏡好神奇，一個(gè)可以變?nèi)齻€(gè)，是不是我照照鏡子也，可以變出三個(gè)好朋友？”“雖然變出了三個(gè)一模一樣的小金魚，但是都是我的分身，不是我的好朋友，再見！”
小金魚繼續(xù)第八次找朋友。
找呀找呀找朋友，找到池塘里?！巴郏业搅?，找到了，粉紅色，圓圓的身體，一條心形尾巴，我找到了這么多好朋友！”
小金魚再也不用逃走了！
這條小金魚太難了！它找了八次朋友才找到好朋友。
小金魚找到好朋友了，“找朋友情景劇”該劇終了么？并沒有，五味太郎的創(chuàng)意不會(huì)劇終。
我又發(fā)現(xiàn)了小金魚逃走的時(shí)間。
從盛開的花朵、倒掛的雨傘、草莓和櫻桃、洗漱間敞開的窗戶、露天大魚塘，都可以看出來，小金魚逃走了的故事應(yīng)該是發(fā)生在夏天。
但是具體是什么時(shí)間呢？
1977年5月的一天，上午10:10左右。
這不是我杜撰的時(shí)間，是五味太郎在繪本里清楚地告訴了我們時(shí)間。
這是貼在墻上的日歷，上面顯示時(shí)間是1977年5月。最后的那個(gè)“7”可能不太清楚，有點(diǎn)像“9”，但不是“9”，因?yàn)榍懊婺莻€(gè)“9”的寫法很清楚。
這是桌子上的小鬧鐘，時(shí)間顯示大概在上午的10:10。為什么說是上午？一是因?yàn)橄词g敞開的窗戶和露天的魚塘，都顯示的是白天；二是因?yàn)槿諝v上的那個(gè)太陽，也暗示了是白天。
所以小金魚逃走了的故事發(fā)生在：1977年5月的一天，上午10:10左右。
怎么樣？是不是被五味太郎大師的創(chuàng)意給震驚了！之前陪兒子讀的時(shí)候，我從來沒發(fā)現(xiàn)墻上的貼畫原來是日歷，也沒在意過小鬧鐘的時(shí)間。
你以為大師的創(chuàng)意會(huì)隨時(shí)間停止么？并不會(huì)！
我還發(fā)現(xiàn)了帽子。
整本繪本里出現(xiàn)帽子的地方一共有3個(gè)：封面、草莓和衣架上。
封面上的小金魚是戴帽子的，所以它看見草莓有帽子，一點(diǎn)也不陌生，自己還戴了戴草莓帽子，以至于差點(diǎn)被當(dāng)成草莓讓人吃掉。
再來看封面上的帽子和衣架上的帽子。你發(fā)現(xiàn)沒有？這兩頂帽子除了顏色不一樣，其余的地方都一樣。
這是巧合么？
這是小金魚的帽子？
還是其實(shí)是五味太郎小時(shí)候的帽子呢？
是小金魚要逃出去找朋友呢？
還是五味太郎小時(shí)候有一天被關(guān)在家里，而想著逃出去找朋友呢？
亦或是在1977年5月的某一天，上午10:10左右，在五味太郎吃草莓時(shí)，家里的小金魚從魚缸里跳出來了，所以才有了小金魚逃走了的故事呢？
這一切的一切，充滿了想象。
但是，如果你認(rèn)為五味太郎大師帶給你的驚喜與想象到帽子就結(jié)束了，那你就錯(cuò)了。
這本低幼繪本還可以很燒腦，燒腦到我差點(diǎn)成為建筑設(shè)計(jì)工程師。當(dāng)然，這又是另外一個(gè)發(fā)現(xiàn)了，我會(huì)再寫一篇文章來和大家討論。
我覺得這本繪本買的太值得了，一本35元的繪本，如果你愿意，可以玩出3500元的價(jià)值。
當(dāng)然，一本好繪本的價(jià)值是不能用金錢來衡量的，因?yàn)楹美L本所帶來的想象是無限的。
臺(tái)灣童書專家黃乃毓在《童書是童書》中說：“童書不但可以滋養(yǎng)，更可以激發(fā)孩子的想象力。因?yàn)閯?chuàng)作者本身留給了讀者足夠的想象空間?！?/p>
但是，用童書繪本激發(fā)孩子的想象力之前，父母要先激發(fā)出自己的想象力。因?yàn)槭歉改冈诮o孩子讀繪本，當(dāng)孩子通過繪本去感知世界時(shí)，你的想象力會(huì)決定孩子感知世界的廣度和深度。
在給孩子讀繪本前，你一定要讀懂繪本。只有當(dāng)你給自己插上想象的翅膀時(shí)，你才能帶著孩子在圖畫故事的世界里自由地翱翔。
