這次大講堂，恰逢六一兒童節(jié)。天南地北的家人為了家庭的幸福，共聚上海傾聽學(xué)習(xí)和成長。這次學(xué)習(xí)，我感悟到：心中懷他人，才得真自由。大多數(shù)的來學(xué)習(xí)的家庭，都是現(xiàn)在或者過去家庭陷入困境，孩子的成長出了狀況。而造成這種狀況，大多數(shù)的原因是父母把自己的意愿強加在孩子身上，其次是沒有讓孩子感受到付出努力后有所收獲帶來的快樂，讓孩子不堪重負(fù)，最終選擇逃避。我們的老師說，父母有三大責(zé)任，第一條就是做兒女的榜樣。父母是孩子的監(jiān)護人，當(dāng)父母把關(guān)注的目光，從孩子身上拿走一部分，放到他人的身上，轉(zhuǎn)向那些其他需要幫助的人身上，特別是媽媽，把關(guān)注的焦點放在老公，放在老人身上，放到身邊需要幫助的人身上的時候，自然就給老公引領(lǐng)孩子，騰出了空間，給孩子作出孝敬老人、溫暖他人的榜樣了。

當(dāng)孩子去思考為什么去孝敬老人，怎么去幫助他人的時候，自然就會得到他需要承擔(dān)的責(zé)任，慢慢的就會樹立自己的人生使命。有了人生使命，主動承擔(dān)責(zé)任的孩子，知道努力并且知道自己需要如何努力的孩子，是每一個家長都希望的，也是每一個孩子真正快樂幸福的狀態(tài)，是他們所渴望的生命狀態(tài)。

我們的老師說，男人是天生的教育家，他還用人類原始狀態(tài)的生存方式來說明這個結(jié)論，男人能更好的引領(lǐng)孩子。我認(rèn)為這也反映了，孩子的成長最重要的是方向，其次才是方法。只要孩子的成長方向是正確的，是向上向善的，就要給肯定。評價孩子的時候，就要以是否向上向善作為標(biāo)準(zhǔn)，是否去承擔(dān)了責(zé)任，心中是否有他人作為標(biāo)準(zhǔn)，而不是玩了多長時間的游戲，完成了多少作業(yè)，考了多少分，作為標(biāo)準(zhǔn)。

如果孩子的眼中耳朵中常看見聽見父母心中常惦念需要幫助的人，在無私為他人的幸福而努力，他的心才能得打開，才能釋放，才能更多的看到他人的痛苦和危難，更多的通過和他人生命的比較，感受到自己的幸福，看到自己的責(zé)任。自己是幸福還是痛苦，是比較出來的；責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是學(xué)習(xí)來的；努力和堅持是體會來的。當(dāng)體會到自己生活的幸福，看到了父母心中關(guān)注的更多是自己的長輩，努力去幫助那些身邊的人和需要幫助的人，并且自己努力得到了價值和回報，得到了認(rèn)可和肯定，孩子必將走上一條向上向善的成長之路。相比較于學(xué)習(xí)，去幫助他人，更容易看到自己努力的成果。

我們對孩子的要求，底線就是為自己的自立做好準(zhǔn)備，這是制定家庭原則的基礎(chǔ)，為自立而制定的家庭原則，絕不讓步，這是推動孩子前行的動力。而父母的榜樣，胸懷他人奉獻社會的行為，是拉動孩子前行，成就孩子更高的生命狀態(tài)，實現(xiàn)更大的自我價值，建立更高的人生使命的外在力量。

孩子不用揚鞭自奮蹄，是每一個家長所渴望的，而建立這個狀態(tài)，需要我們家長帶領(lǐng)孩子慢慢的跑起來，我們帶領(lǐng)孩子奔跑，需要眼看前方，讓孩子在奔跑的過程中自己找到自己舒服合適的跑步姿勢，跑步的時候手要不要握拳，胳膊擺動要多大幅度，是兩步一呼吸還是三步一呼吸等等，孩子跑久了會找到最適合自己的方式和速度。一開始就沖刺的孩子，跑起來不長久；踉踉蹌蹌起步的孩子未必就跑不遠(yuǎn)。我們的孩子，現(xiàn)在的跌倒，很多情況就是因為還沒有找到自己適合的方式就已經(jīng)去沖刺了，持續(xù)沖刺，唯一的結(jié)果就是中途倒下。人生的賽道是長跑，我們的陪伴當(dāng)配合孩子跑步的速度，當(dāng)我們帶領(lǐng)和陪伴而不是操縱孩子跑了足夠遠(yuǎn)之后，孩子自然找到了適合自己持續(xù)跑步的方法和速度。把我們的關(guān)注點從孩子身上轉(zhuǎn)向我們奔跑的方向，我們解放的不僅僅是孩子，還有我們自己。終有一刻，我們會欣慰的看著孩子的背影漸漸遠(yuǎn)去，而感到自豪。

謝謝素心老師。謝謝各位共同學(xué)習(xí)和陪伴成長的親人。