今天，九月一日，又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)。
由于昨夜剛下過(guò)一場(chǎng)雨，此時(shí)地面仍濕漉漉的，抬眼望去，窗外的天空是一片澄清的湛藍(lán)，沒(méi)有云彩，晴空萬(wàn)里。
這是兒子開(kāi)學(xué)的第三天，新高一，新征程。通常，新生開(kāi)學(xué)往往有兩周的軍訓(xùn)時(shí)間，但由于疫情的關(guān)系，今年的軍訓(xùn)推遲到了十一之后，縣二中已經(jīng)開(kāi)始上課，兒子所在的一中由校體育老師組織了為期兩天的短期軍訓(xùn)，今天是第二天了。
也就是說(shuō)，明天，孩子們將正式開(kāi)啟高中生涯，一種全新的生活。
誠(chéng)然，高中階段與初中階段全然不同。任憑誰(shuí)，都能想得到其中的差別。初中生比起小學(xué)生來(lái)，雖然有了較繁重的課業(yè)任務(wù)；但高中卻要比初中增添一種從未有過(guò)的壓力。步入高中，便直面高考，只需一想，頓感其中意味深長(zhǎng)。
總之，無(wú)論老師，還是家長(zhǎng)，甚至多多少少有點(diǎn)關(guān)系的局外人，都對(duì)眼前這個(gè)步入高中生涯的孩子提出新的要求，賦予新的希望，萌生新的看法。只是，我們不清楚的是，孩子本人當(dāng)踏入高一級(jí)的校園，心中會(huì)產(chǎn)生何種變化。
相信有一點(diǎn)毋庸置疑，那便是，他們或者她們，肯定沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的思想復(fù)雜、深刻。
我們從電視中見(jiàn)過(guò)，剛剛進(jìn)入新環(huán)境的孩子們，首先是興奮的。新的校舍，新的老師和同學(xué)，向他們打開(kāi)的是全新的世界；大家彼此寒暄、認(rèn)識(shí)，和老朋友一起結(jié)識(shí)新的朋友，忙得不亦樂(lè)乎；這是開(kāi)學(xué)初期的首當(dāng)其沖之事。
就眼前的現(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得對(duì)于兒子而言，高中生涯對(duì)他的首要沖擊，是早晚在校的用餐和晚自習(xí)，因?yàn)檫@是之前不曾體驗(yàn)過(guò)的新鮮事。
初中校園沒(méi)有寬敞明亮的餐廳，大家更沒(méi)有聚在一起說(shuō)說(shuō)笑笑就餐的經(jīng)歷；特別是打飯時(shí)的擁擠，滿(mǎn)目琳瑯的飯菜，無(wú)論吃什么都別有一番滋味的感受等等，都是一種全新的體驗(yàn)。還有晚間的自習(xí)，夜里的教室會(huì)顯得格外寂靜，放學(xué)后與同學(xué)結(jié)伴回家時(shí)，朦朧的燈光以及初秋夜晚的沁涼，都因初次經(jīng)歷，成為一種新鮮的刺激。
在這之后，方才是那樁眾人眼中的要事：學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，他們不會(huì)忘記。不過(guò)，必須得等大家熟悉了周?chē)沫h(huán)境，將浮躁的心安定下來(lái)，才會(huì)逐步地投入到學(xué)習(xí)之中。這當(dāng)是大多孩子的普遍經(jīng)歷。
兒子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有誰(shuí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。自然也是針對(duì)大眾而言。但是，多數(shù)的孩子還是清楚自己的職責(zé)之所在。總之，自己的思想覺(jué)悟，外加老師家長(zhǎng)的雙管齊下，自此展望前路，大家預(yù)見(jiàn)的是千余個(gè)沒(méi)日沒(méi)夜的“寒窗苦讀”。
高考倒計(jì)時(shí)幾乎是從這一天開(kāi)始的，想來(lái)還真是同情他們。不過(guò)說(shuō)到“寒窗”之所以加上引號(hào)，是因?yàn)楫?dāng)下孩子們學(xué)習(xí)的外在條件還是蠻好的。很多家長(zhǎng)為做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，不惜搬去學(xué)校附近暫居，或者一路車(chē)接車(chē)送為其保駕護(hù)航，更有早晚的特殊時(shí)刻，校門(mén)口家長(zhǎng)送飯的盛景。
早些年，我家兒子還小時(shí)，每每聽(tīng)到這些，在感慨“可憐的父母心”時(shí)，也難掩心中的一絲不屑。總在想，至于嗎？高中的孩子，個(gè)子幾乎都比父母高了，必要的人生經(jīng)歷還是得有的。上下學(xué)的路途遠(yuǎn)近，學(xué)校飯菜的優(yōu)劣，這種經(jīng)歷當(dāng)是人生路上所經(jīng)的第一道坎；如果非要說(shuō)是“坎”的話。
如今，輪到我家兒子了，這些問(wèn)題自然而然地閃現(xiàn)于頭腦之中，但之前的觀點(diǎn)仍然沒(méi)多少改變。當(dāng)然，我家距離一中近、二中遠(yuǎn)，雖說(shuō)兒子幸運(yùn)地分到了一中，但即使分到二中我們也不打算舉家搬遷，或是天天接送的。我覺(jué)得這不是不愛(ài)孩子，反而是對(duì)他的一種磨練和負(fù)責(zé)。
好在，兒子分到了一中，因?yàn)閮H有五到十分鐘的路程，一天天確是方便許多。接下來(lái)就面臨送飯問(wèn)題，這牽扯到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)均衡的問(wèn)題，但我仍不想把一個(gè)高中生當(dāng)作“幼稚園”的孩子來(lái)養(yǎng)；忙慌地做了，再忙慌地送到學(xué)校，盡管很多人都這樣，但畢竟是少數(shù)，我希望我的兒子能像普天下的樹(shù)木一樣，正常地經(jīng)歷風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)。
如果說(shuō)學(xué)校飯菜的營(yíng)養(yǎng)不到位，在家中的中餐可以做豐盛些，或者夜里加點(diǎn)餐，這樣孩子再多學(xué)會(huì)兒時(shí)，還可以補(bǔ)充體力和精力；當(dāng)然，特殊時(shí)候，家里做了好吃的，我也會(huì)興致勃勃給孩子送去的。
個(gè)人認(rèn)為，慈愛(ài)的父母并不難做，只要肯搭時(shí)間和精力，一日送兩頓飯或者接送孩子，很輕易便可為之；可是，合格的父母卻是另當(dāng)別論。對(duì)待成長(zhǎng)中的孩子，有時(shí)我們滿(mǎn)懷一腔熱血、處處傾灑，忙亂中用錯(cuò)了地方，對(duì)孩子是一種壓力，搞不好還讓自己“受傷”，很是狼狽。
而，隨其自然、隨遇而安的人生態(tài)度，用在這個(gè)時(shí)期的孩子身上，我覺(jué)得也未嘗不可。
再說(shuō)學(xué)習(xí)。很多人都會(huì)存在一種誤解，再熬三年就熬出頭了。因?yàn)閹缀跏枪J(rèn)的，高中三年是最苦的三年，也是最關(guān)鍵的三年。經(jīng)歷過(guò)一千個(gè)日夜的寒窗苦讀，一朝升入大學(xué)，肩上的擔(dān)子也輕了許多。
當(dāng)然，這自有一定的道理。高考是座獨(dú)木橋，是很多寒門(mén)子弟往上走的唯一途徑；此話不假，但并不全對(duì)。且不說(shuō)目前多元化的教育方針，只說(shuō)愈來(lái)愈接近“寬進(jìn)嚴(yán)出”的大學(xué)教育，高中生涯就不是孩子們最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期。
高中，自然是求學(xué)之路上無(wú)比重要的環(huán)節(jié)，但它之重要在于它的跳板功能，莘莘學(xué)子們借助這個(gè)環(huán)節(jié)，跳到更高一級(jí)的階段之后，所面臨的方才是最關(guān)鍵的求學(xué)之路；有心的孩子如果肯苦讀，那個(gè)時(shí)候的苦，方能對(duì)日后的人生產(chǎn)生更積極、更直接的作用。
所以說(shuō)，剛剛踏入高中校門(mén)的孩子，完全沒(méi)必要把自己放在離弦之箭的位置上，要懂得張弛有度；學(xué)習(xí)這根弦，要比之前緊，不能松，但也不能太緊，特別是把它拉到最緊要處的極限上，最不可取。心中始終要把持著一股勁，游刃有余地將其持續(xù)到整個(gè)求學(xué)期，甚至更久。方為上策。
人們常說(shuō)“變壓力為動(dòng)力”，而我壓根兒就不認(rèn)可“壓力”這東西；何來(lái)壓力？只要認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，且持續(xù)不斷地堅(jiān)持著，結(jié)果是好是壞就已不是個(gè)人力量所能及；而倘若平時(shí)只一味地懈怠、懶惰，關(guān)鍵時(shí)期生出壓力，又當(dāng)何用？
故而，無(wú)論是孩子，還是家長(zhǎng)，面臨這場(chǎng)人生中的新征程，都應(yīng)放平心態(tài)，不要想太多以后，看好腳下的路，做該做的，即可。
