? ? ? ? ? ? ? ? ? ——2019年春夏期末敘事? ?
? ? ? 轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?，F(xiàn)在回想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記憶猶新，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。有看見孩子們能力提高的喜悅，也有面對(duì)孩子們屢教屢忘的無(wú)奈；有看見孩子們互幫互助的欣慰，也有面對(duì)孩子事事出錯(cuò)的悲傷……但當(dāng)這一切都過(guò)去之后，所有的情緒都變成了我和孩子在一起的美好回憶，成為了我成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力跟資源。感謝孩子們?yōu)槲規(guī)?lái)的一切，我要學(xué)著和他們一起成長(zhǎng)。
? ? ? 四年來(lái)累并快樂(lè)著，從一開始的累，到后來(lái)看到孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)，從一開始孩子們沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，到后來(lái)慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣，這對(duì)于他們就是一種成長(zhǎng)。比如每次上課之前，能夠自覺(jué)拿出課本放在課桌的右上角，等待上課，不斷總結(jié)著這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是有主觀能動(dòng)性的，而在我們成人的潛意識(shí)里，我們恰恰忽視了這點(diǎn)，覺(jué)得他們小，什么都不能做，或是覺(jué)得他們即使做了也做不好。后來(lái)這些經(jīng)驗(yàn)不斷啟發(fā)我，我嘗試著把課堂交給孩子管理，事事有人做，人人有事做；小到收發(fā)作業(yè)本，大到課堂紀(jì)律整頓管理，每個(gè)孩子都在自己的班級(jí)中扮演著不同的角色，都默默地為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。
對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，有時(shí)我會(huì)感慨一個(gè)孩子就在這里悄無(wú)聲息地變化著，就像一顆種子。只要你每天殷勤地澆水，他們就會(huì)慢慢地發(fā)芽、抽葉。作為這一切的見證者，我非常驚喜地看到這些變化：
? ? 婷——
? ? 婷是位心思細(xì)膩的女孩，? 生活中的婷 從一年級(jí)就開始住校（周日到周五都是在學(xué)校度過(guò)的），印象最深刻的是:小學(xué)生涯的第一天放學(xué)回宿舍，別的小孩都哭著喊著想媽媽想回家，而婷尤其的淡定還安慰她們，給她們講道理。
? ? ? 學(xué)習(xí)上的婷一開始時(shí)很少能積極的舉手回答問(wèn)題，開始我也沒(méi)太在意，因?yàn)檫@算是一種普遍現(xiàn)象。課時(shí)后偶爾的一次跟她交流中知道，她不敢舉手回答問(wèn)題，怕回答錯(cuò)了同學(xué)笑話她，當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，我開始從自己的言語(yǔ)上鼓勵(lì)他們，告訴他們：“孩子們，不管你的答案對(duì)不對(duì)，只要你敢于舉起你的右手，那你就已經(jīng)成功的邁出第一步了?！蓖瑫r(shí)告訴孩子們，如果同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該給與他們鼓勵(lì)，因?yàn)槊總€(gè)人都有可能會(huì)出錯(cuò)，所以我們要正確認(rèn)識(shí)別人的錯(cuò)誤。有時(shí)候課堂上我有意無(wú)意的去叫起她的名字，當(dāng)回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，我還會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她是個(gè)有智慧的學(xué)生，每次回答問(wèn)題都很準(zhǔn)確，今后肯定會(huì)有所成就。就這樣我發(fā)現(xiàn)每堂課她舉手的頻率多了，有時(shí)還能聽到因?yàn)闆](méi)有給她她發(fā)言或回答問(wèn)題機(jī)會(huì)而不滿的嘆氣聲。這就是孩子重拾了自信，連心情也是愉悅的。
? ? ? 現(xiàn)在的婷可以獨(dú)擋一面了，有時(shí)候我會(huì)以取笑自己的方式來(lái)鼓勵(lì)她們。
? ? 孩子們的思維得慢慢地走向深度，為了今后的深度思考，我們也必須做到一點(diǎn)點(diǎn)的引領(lǐng)，一步步的邁進(jìn)，用操作、直觀的手段，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到能夠深度理解和靈活運(yùn)用的目的。對(duì)的，那是遠(yuǎn)方，那是伴隨著數(shù)學(xué)思想方法的詩(shī)和遠(yuǎn)方……
? ? 每個(gè)人都有無(wú)數(shù)次“第一次”，對(duì)我而言今年最富有挑戰(zhàn)性的事莫過(guò)于“第一次當(dāng)班主任”，各種壓力壓的我喘不過(guò)氣，但我必須要迅速調(diào)整好自己的狀態(tài)，快速“入戲”。
? ? 一個(gè)擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)取決于班級(jí)學(xué)生們的思想，而學(xué)生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。
首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。
其次，每天不固定時(shí)間召開短班會(huì)，每周一召開周班會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)，講座或者勵(lì)志小故事的方式，學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式并總結(jié)上周的方方面面及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位科任教師的課堂反饋，盡可能地批評(píng)和鼓勵(lì)學(xué)生。
第三，通過(guò)各種民主方式，征求學(xué)生的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。
第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。一個(gè)班集體，只有思想統(tǒng)一了，才能成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大集體，才能向著一個(gè)目標(biāo)共同邁進(jìn)。
? ? 統(tǒng)一了班級(jí)思想，師生同心之后，還需要一股正能量，那就是班委會(huì)。這個(gè)學(xué)期我我有意識(shí)地通過(guò)各科教師的意見和想法結(jié)合自己的聽課活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，給予他們班干部的權(quán)力，又根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)，總結(jié)昨天的內(nèi)容，對(duì)新的一天的目標(biāo)進(jìn)行部署，做到每天一總結(jié)，每天一部署。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校牌、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
? ? 此次經(jīng)歷，讓我更深刻、多方面的體會(huì)到每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很燦爛地綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)地等待。細(xì)心地呵護(hù)，才能慢慢長(zhǎng)大。陪著他們沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，對(duì)我們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種幸福和成長(zhǎng)！靜待花開，期待每一個(gè)朵花的綻放。
