? ? ? 這個(gè)周末過(guò)的平靜又不心靜。周六的中午，同事一通電話說(shuō)起來(lái)當(dāng)下的減負(fù)和家長(zhǎng)的反應(yīng)，讓我對(duì)現(xiàn)在的教育也生出了一種無(wú)力感。

? ? ? 這兩年國(guó)家一直在提倡減負(fù)教育，我也明白這其實(shí)國(guó)家在進(jìn)行篩選，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選，也是對(duì)家庭進(jìn)行篩選。但對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件好事情，因?yàn)槲覀儗W(xué)校大部分學(xué)生的父母都是務(wù)工人員，日常生活中他們很多都是奔波在維持生計(jì)的路上，根本顧不上管孩子。如果我們不再多管管孩子，那這些孩子的未來(lái)真的堪憂。但我也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上大量充斥著尊重孩子，有部分家長(zhǎng)就盲目的跟隨，總說(shuō)孩子累，不能逼孩子，學(xué)習(xí)想學(xué)就學(xué)，作業(yè)想寫(xiě)就寫(xiě)，要遵從孩子的天性，老師不能強(qiáng)求。有時(shí)候我就在想一個(gè)問(wèn)題，什么是天性？如果可以我也不想上班，誰(shuí)不想不付出就有收獲。今年我教一年級(jí)后，感受更明顯。就拿我今年教的這兩個(gè)班來(lái)說(shuō)吧，明顯感覺(jué)現(xiàn)在的孩子自理和自制能力遠(yuǎn)不如以前教過(guò)的孩子，比如：水杯不會(huì)扭開(kāi)，鞋帶松了不會(huì)系，衣服外套不會(huì)穿，扣子不會(huì)扣，上課不會(huì)坐跪在凳子上，你還喊她的名字半天都沒(méi)回應(yīng)……一件件一樁樁，最讓我感到無(wú)語(yǔ)的是，有的父母顧不上孩子，委托老人帶孩子，老人對(duì)孩子的無(wú)限溺愛(ài)與包容。上周，我教的一個(gè)班的孩子，因?yàn)槔喜粚?xiě)作業(yè)，課上還老下座位，不管說(shuō)啥都不理你。實(shí)在忍不住了，有一天就和來(lái)接他的爺爺說(shuō)了說(shuō)，爺爺一聽(tīng)就訓(xùn)孩子，孩子卻是來(lái)回扭動(dòng)漫不經(jīng)心，他爺爺就用手指搗了一下。第二天奶奶就打來(lái)了電話，大概意思老師不能告狀，孩子被爺爺訓(xùn)了，在家要自殺。一番話讓我也后怕不已，我趕緊回顧上課時(shí)那個(gè)孩子的情況，感覺(jué)他的狀態(tài)挺好的也沒(méi)啥啊，下課還笑嘻嘻的跑著出去玩，咋都嚴(yán)重到了要自殺的地步。想到這里，趕緊問(wèn)那個(gè)奶奶，那我對(duì)孩子今后要怎么做？奶奶開(kāi)始說(shuō)你要多關(guān)注我家孫子，別的孩子可以少管，他孫子可聰明了，一說(shuō)都會(huì)，沒(méi)有他不會(huì)的，巴拉巴拉一通，讓我無(wú)語(yǔ)以對(duì)。合著你家孫子是孫子，別家孩子就不是孩子了，每個(gè)孩子都有公平的受教育權(quán)，為啥要對(duì)你家的開(kāi)綠燈呢？掛完電話和他班主任說(shuō)起來(lái)，才知道這個(gè)孩子也挺可憐，爸媽離婚，爺爺奶奶管孩子。但總覺(jué)得老人對(duì)孩子又嚴(yán)又寵，就是我可以對(duì)孩子嚴(yán)厲，但孩子可憐老師你要寵著。這樣的孩子，說(shuō)實(shí)話真的不知道該怎么管。

? ? ? 一年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，也不能考試。到三年級(jí)才可以有書(shū)面作業(yè)。就課堂上那一會(huì)兒，像這樣的孩子又不寫(xiě)或者寫(xiě)的超級(jí)慢，不知道到了三年級(jí)，這些孩子會(huì)是什么樣的現(xiàn)狀，能不能適應(yīng)三年級(jí)的書(shū)寫(xiě)和狀況！

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