? ? 時(shí)光如指縫中的沙，你越想握緊它，它就流逝的越快，這句用來比喻時(shí)光飛逝的例子，用的多的數(shù)不勝數(shù)，想重新找一句，卻發(fā)現(xiàn)沒有哪一句可以比這個(gè)更貼切的了。
我記得，在我很小很小的時(shí)候，我希望長(zhǎng)大后自己能成為一名警察，可以用自己的力量保護(hù)家人，保護(hù)那些可憐可愛的小動(dòng)物，保護(hù)那些身在泥沼中的窮人。可是，后來卻發(fā)現(xiàn)自己根本連自己都無法保護(hù)，夢(mèng)想被放棄的那一刻，故事便有了其他結(jié)局?；蛟S，這便是命吧，不經(jīng)意間自己竟有成為記者的機(jī)會(huì)，盡管老師告訴我們，好的記者可能會(huì)死的快，我依舊滿腔熱血的希望可以改變很事情?？墒?，很多時(shí)候，看到那些與童話故事里完全不同結(jié)局的現(xiàn)實(shí)，我能做的就只能是看著，不去想。我會(huì)給那些在火車站，路邊乞討的人一元錢或許兩元錢，會(huì)給那些流浪的小動(dòng)物一點(diǎn)吃的，會(huì)幫助那些需要幫助的陌生人，我不想說自己有多善良偉大，也不能說我的幫助可以改變他們多少，很多時(shí)候我只想做到問心無愧，僅此而已。
“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣"，而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人?？梢哉f是上乘之人。的確，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂于接受你所給予的一切，這樣你的工作就會(huì)快樂起來。有人說：愛孩子是做教師，合格教師的底線。說我們要檢驗(yàn)一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師，用什么來衡量他，就看他是不是愛孩子。如果他連愛孩子的心都沒有，那么他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。老師們，我們要以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感來愛學(xué)生，感染學(xué)生，言傳身教、思想育人、為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才是教師的責(zé)任，我們要努力成為無愧于孩子和家長(zhǎng)的優(yōu)秀教師。
一個(gè)能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個(gè)博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個(gè)不僅能教會(huì)學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識(shí)的老師，是一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實(shí)的老師。為此，一名好老師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，教師一定要樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，使自己不斷適應(yīng)新形勢(shì)的要求，把教育教學(xué)工作帶入一個(gè)新的境界。教師還要通過讀書營(yíng)造一汪沐浴心靈的文化深潭，讓自己沉醉其間，讓學(xué)生沉醉其間，那么，教書育人的工作定然走向成功，走向快樂，走向幸福。因?yàn)榻處熤挥姓莆諒V泛的文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能為學(xué)生獲得多方面的知識(shí)提供機(jī)會(huì)，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生，才可能做到"無所不知"。另外，教師還要勤于積累反思。每一位教師在教學(xué)過程中，都會(huì)有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來，那就是一筆財(cái)富，如果忽視積累的作用，就會(huì)形成寶貴資源的浪費(fèi)，這個(gè)損失是巨大的。勤于積累就需要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中尋求自己的努力方向，從而使教學(xué)變?yōu)橐环N不斷反思的過程，變成一種不斷進(jìn)步的過程。不斷學(xué)習(xí)善于反思，就會(huì)使教師的知識(shí)豐富起來。
德國(guó)教育家第多惠斯說過："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。"心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，有激勵(lì)作用，生動(dòng)、活潑、富有想象并熱心于自己學(xué)科的教師，教學(xué)工作更易于成功。我們知道最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。所以，一名好教師會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，善于挖掘教材存在的科研價(jià)值，充分利用學(xué)生的團(tuán)隊(duì)資源、差異資源進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，每一位學(xué)生都是一束待點(diǎn)燃的火把，需要教師用熱情去點(diǎn)燃，引領(lǐng)他們?cè)谡n堂上釋放能量，盡情燃燒。一個(gè)熱心的，富有熱情甚至激情的教師，在其課堂上會(huì)形成一個(gè)"心理場(chǎng)"，學(xué)生喜愛他，為其人格魅力所吸引，會(huì)不由自主地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。教師的人格魅力可以將課堂資源優(yōu)化配置，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師教育人格魅力的形成并非一朝一夕之功，但是只要我們對(duì)工作傾注一份熱情，對(duì)學(xué)生增加一份關(guān)愛，我們的工作就會(huì)有成效的，我們的教育教學(xué)效果就會(huì)更好！
教師要有敢于改革，勇于創(chuàng)新的勇氣和銳氣，要有追求卓越、永爭(zhēng)第一的雄心壯志，要有永不放棄、永不言敗的決心和斗志。要用發(fā)展的眼光解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種矛盾和問題，正確對(duì)待當(dāng)前某些不合理的評(píng)價(jià)措施，從被分?jǐn)?shù)牽著走的被動(dòng)狀態(tài)中解脫出來，真正落實(shí)以人為本，相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生命成長(zhǎng)的理念，敢不敢以持久的毅力投入到教學(xué)課堂改革的激流中去。通過改革創(chuàng)新，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧發(fā)展的老師才是好老師。
? 鮮花的香味抵不過你的碩果累累，美酒的甜美抵不過你的成績(jī)卓著?？鞓返恼坡曉谀闵磉呿懫?，成功的笑容在你臉龐綻放。愿你在新的一年繼續(xù)努力，取得燦爛的業(yè)績(jī)！
