? ? ? ?下課的鈴聲已經(jīng)敲響，孩子們蓄勢(shì)待發(fā)，迸發(fā)向日葵一般的活力，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。

? ? ? ? 2019年7月12日，上午的課間鈴聲一響起，來(lái)自山東理工大學(xué)“向日葵”暑期支教團(tuán)的志愿者老師們帶領(lǐng)菏澤單縣龍王廟鎮(zhèn)中心小學(xué)3、4、5年級(jí)的三個(gè)班學(xué)生進(jìn)行第一次團(tuán)輔活動(dòng)——“破冰”行動(dòng)。

? ? ? ? 班級(jí)隊(duì)伍由各班的負(fù)責(zé)班長(zhǎng)整隊(duì)，志愿者老師們帶隊(duì)，整齊劃一、步調(diào)一致地走向操場(chǎng)。開(kāi)學(xué)伊始，為了使學(xué)生們盡快適應(yīng)與志愿者老師們的交流溝通并對(duì)老師們有一個(gè)良好印象，老師們先發(fā)制人在孩子們面前展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力：志愿者高松大展身手表演翻跟斗贏得全場(chǎng)學(xué)生崇拜的目光；志愿者徐晨歌放聲歌唱，歌聲及動(dòng)聽(tīng)的旋律深深地吸引了這一群可愛(ài)的孩子。

? ? ? ? 隨后，三名活動(dòng)負(fù)責(zé)老師帶領(lǐng)各自班級(jí)開(kāi)展“一元五角”、丟手絹以及各種考驗(yàn)孩子們反應(yīng)力的游戲活動(dòng)。起初，孩子們?cè)诿媾R一些并不熟悉的面孔時(shí)，放不開(kāi)自己活潑可愛(ài)的天性，做起游戲有些拘謹(jǐn)。但在老師們的鼓舞，積極地帶動(dòng)之下，現(xiàn)場(chǎng)氛圍也漸漸活躍了起來(lái)。孩子們也大膽的向老師“炫耀”自己的功夫——比賽跑步、展示柔韌度。

? ? ? ? 在這一群屬于特殊群體——留守兒童的孩子里面，志愿者老師們也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不太擅長(zhǎng)與人交流、一同玩耍的學(xué)生。老師們努力了解她們的興趣愛(ài)好，以積極的態(tài)度熱情的面對(duì)這一群特殊的群體，引導(dǎo)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在陪伴中共同成長(zhǎng)。