這樣的課堂，我喜歡
班主任安排了一節(jié)自習(xí)課，今天下午第三第四節(jié)課可以連上。孩子們的作業(yè)問題還是很多。很多孩子的作業(yè)習(xí)慣太差了，隨意性很大。還是覺得有必要再次強調(diào)作業(yè)的基本要求。說到底還是孩子們的關(guān)注度不夠。邀請學(xué)校書法教師杜老師為孩子講了臨帖的基本方法和注意點。但愿明天的臨帖紅圈圈更多一些。
繼續(xù)和孩子們讀《春》，檢查昨天的第三小節(jié)的理解，大多數(shù)孩子也只是說得熱鬧，沒有筆記的習(xí)慣和方法。還是得停下來，慢慢說?？磥磉M度不能太快。
課的開始仍然背誦摘抄片段，讓我高興的是孩子們摘錄的片段都很好。顧勇和張可盈都聚焦到寫人物的眼睛；毛俊杰摘的是太陽照在白胡子的墻上，然后是陽光中飛舞的塵埃，特別的美！康詩怡背了好長一段，很棒！會選段，可以看到孩子們的眼光不錯。他們一邊背，我就這樣和他們聊。有特別好的句子，我再演讀一遍，追問其中的好。我想光背沒有多大的用處，只有與孩子的寫作融合起來，才是有意義的。背的目的在積累，在化用。背誦結(jié)結(jié)巴巴沒問題，隨著時間的推移，背誦的速度會越來越快。
讀“春花”。自讀，看看這一段寫了幾個層次。三種不同的意見，各自說說理由。張邵航定了神，舉手特別積極。他的分層得到了大家的認可?！啊_滿了花趕趟兒?！辈诲e的，是寫出了花的繁茂，多，開得盛。記得有一句詩也是寫花的。王奕涵示意我她想起來——“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！彼事暠吵鰜怼?/p>
齊讀：
花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——宗璞《紫藤蘿瀑布》
這一段話也是寫花多花盛，花開得活潑熱鬧。我想起培東的讀法。我——在——開——花！重音分別落在“我”“在”“開”“花”上，反復(fù)讀。孩子們讀得很投入，落點很準，情味甚濃。好的設(shè)計，真的不僅充滿著語文味，也是能把孩子的智慧和生命激發(fā)起來的。陳思嘉解釋重音落點的不同意味，一語中的。接下去讀“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！弊穯栆痪洌哼@一組排比，語序能不能調(diào)換。有孩子從顏色的由濃而淡順序的角度解釋，有孩子從與上下文關(guān)聯(lián)的角度解釋……課堂又是一陣波瀾。能不能發(fā)揮自己的想象，讓桃樹、杏樹、梨樹來嘚瑟一下自己的花兒？把那種自豪，那種得意說出來。
滕劍瑋：
“我的花比火更紅！”桃樹自豪地說。
“我的花比霞更美！”杏樹大笑著說。
“我的花比雪更潔白！”梨樹自信地說。
卞晨蕊：
“我在燃燒，像火一般！”桃樹嚷嚷。
“我美得如畫，如霞一般！”杏樹也喊道。
“我純潔無比，像雪一般！”梨樹也急忙說道。
曹潤澤：
“看我，紅得像火！”桃樹大喊！
“看我，粉得像霞！”杏樹嚷嚷！
“看我，看我，白得像雪！”梨樹大笑！
秦政綱：
“我是最鮮艷的，紅得就像正在燃燒的火焰，誰有我鮮艷？”桃樹大笑著說。
“這算什么，我的顏色最特別，就像傍晚那優(yōu)美的晚霞，誰有我特別？”杏樹一臉的自豪。
“拉倒吧！我這么白，我這么純潔，白才是真真的美！”梨樹嘚瑟著。
張曉亦：
“我在開花，紅得比火還烈！”桃樹笑著。
“我粉得比天邊的云霞還要艷麗！”杏樹說。
“我開的花，潔白純凈，美著呢！”梨樹嚷嚷著！
黃綺晗：
“我比火更紅，我最鮮艷！”桃樹驕傲地喊著。
“我比霞更粉，我最柔美！”杏樹不甘落后。
“我比雪更白，我最純潔！”梨樹大笑著。
周思妤：
“我的花比太陽還紅！”桃樹驕傲地說。
“我的花美在天際！”杏樹哈哈大笑。
“我的花潔白如雪?。 崩鏄淙氯?。
顧勇：
“我開的花像火一樣熱烈奔放！”桃樹在大喊。
“我開的花像霞一樣美在天際！”杏樹在大笑。
“我開的花像雪一樣純潔無瑕！”梨樹在嚷嚷。
……
下課鈴又響了。孩子們又是一陣驚呼！
這樣的課堂，我喜歡……孩子，你呢？
這一節(jié)課最大的變化是，有了小組的合作學(xué)習(xí)。重要的是大多數(shù)孩子舉手了，不，今天應(yīng)該一個不落地舉手了。季宇攀、張邵航都舉手了。
今天布置了一個頗有挑戰(zhàn)性的作業(yè)：讀“春雨”，模仿第三第四小節(jié)的賞讀方法寫一段話。有點難度，但是嘗試總是可以的。我期待明天的交流。
我也為自己點贊，今天能喊出每一個孩子的名字了。
