? ? “飛云潮煙迎貴客，繼往開來新紀(jì)元。”葉紹勝校長(zhǎng)充滿激情的歡迎辭讓我們感受到了新紀(jì)元獨(dú)特的魅力，而漫步校園，每個(gè)學(xué)生淡淡的微笑、禮貌的問候，其實(shí)是對(duì)這個(gè)幸福校園最美好的詮釋！
? ? ? ?楊向東教授的講座從“什么是核心素養(yǎng)、核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)的性質(zhì)、基于核心素養(yǎng)的命題”三方面展開，有理有據(jù)，以大量案例為平臺(tái)，將高大上的學(xué)科理論一下子拉近到一線教師身邊！
? ? ? ?牛學(xué)文老師的講座著重于基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如何更好地命制高質(zhì)量試題。講座分三方面展開，由學(xué)科核心素養(yǎng)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、由考查核心素養(yǎng)到考查學(xué)業(yè)質(zhì)量、基于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的命題策略。從理論前瞻引領(lǐng)，到案例具體分析，讓與會(huì)老師初步了解如何化理論為實(shí)踐。
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? ? ? 牛老師以2015年溫州卷25題為例，清晰展示了具體編制試題和答案過程中需要注意的問題。
? ? ? ? 講座后，與會(huì)教師提出教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn)，牛老師進(jìn)行逐一解疑答惑，這是思維的碰撞！
? ? ?應(yīng)祖曉老師用一堂社會(huì)實(shí)踐課將理論轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，課前播放關(guān)于樓蘭古城的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)微課，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查有初步了解。課堂展示以瑞安名人孫詒讓的活動(dòng)遺跡為載體，分為“路在何方、興教強(qiáng)國(guó)”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中有學(xué)生展示、小組活動(dòng)、材料解讀等多種形式。尤為難能可貴的是，應(yīng)老師在課堂上通過孫詒讓“其事”，讓學(xué)生感悟“其人”，韻味無窮！
? ? ? 學(xué)生的表述清晰流暢，富有感染力。
? ? ? 姚小虎老師從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)說起，通過大量教學(xué)案例，解讀了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)環(huán)境下怎么高效利用現(xiàn)代信息技術(shù)。
? ? ? ?許鍇杰老師的講座有成功的案例、有失敗的案例，真誠實(shí)用，有理論上的指引，亦有方法上的指導(dǎo)。許老師從多媒體簡(jiǎn)介、簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的內(nèi)容呈現(xiàn)、交互式電子白板環(huán)境下的有效教學(xué)三方面展開，每個(gè)部分都穿插自己或其他老師的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體教學(xué)環(huán)境下的使用優(yōu)劣也進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)慕庹f。
? ? ? ?徐瓊霞老師引用諸暨老師的大量課堂案例，展示在教學(xué)過程中如何有效利用多媒體資源。從學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)小組組織管理三部分展開，將老師熟悉的、陌生的教學(xué)軟件使用進(jìn)行了全面分析解說。
? ? ? ?孫良勝老師的講座分為課堂導(dǎo)入、課堂講授、技能訓(xùn)練與指導(dǎo)、注意的問題四個(gè)部分，介紹了多種新穎實(shí)用的軟件技術(shù)，如谷歌地圖、flash動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)博物館等，并在每個(gè)案例后附上自己的使用心得，深受啟發(fā)。
? ? ?陳金平老師的講座首先從輕松愉快的現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查開始，讓我們感受到網(wǎng)絡(luò)帶給我們生活和教育的深刻影響。關(guān)于學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，陳老師借用兩個(gè)教學(xué)案例展示了智慧課堂和UMU功能的強(qiáng)大；關(guān)于教學(xué)效果評(píng)價(jià)，陳老師以思維導(dǎo)圖為主要手段，通過分析學(xué)生的不同作品，解釋繪制思維導(dǎo)圖的建議。
? ? ? ? 一天半的學(xué)習(xí)漸漸拉下帷幕，大量信息撲面而來，深感自身之貧乏，且行且實(shí)踐！
