19124 袁君
佩特·哈群斯的《母雞蘿絲去散步》是大家都非常熟悉的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，我和兒子也是百讀不厭。
?光看文字，全書(shū)只有44個(gè)字，文字非常簡(jiǎn)短，但卻給讀者呈現(xiàn)出極為豐富多元的畫(huà)面信息。實(shí)際上這本書(shū)包括了兩個(gè)故事，一個(gè)是用文字講的蘿絲散步的平淡無(wú)奇的故事，還有一個(gè)是用圖畫(huà)講的狐貍追逐蘿絲的跌宕起伏的故事。
給孩子讀這本書(shū)，顯然不適合光念文字，而應(yīng)該挖掘圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)節(jié)，給孩子們講述這個(gè)故事。我們?cè)跒楹⒆又v述這個(gè)故事的時(shí)候，可以從場(chǎng)景、角色、情景進(jìn)行起承轉(zhuǎn)合的描述。
首先觀察封面，已經(jīng)為這個(gè)故事埋下了伏筆，這是在一個(gè)什么樣的地方，畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？帶著這樣的疑問(wèn)，讓我們一起去看看吧。
這本書(shū)的扉頁(yè)也不能錯(cuò)過(guò)，扉頁(yè)中是農(nóng)場(chǎng)的全景圖，蘿絲母雞正在自己家里，蘿絲的房子在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，蘋(píng)果樹(shù)上有好多紅紅的蘋(píng)果，看來(lái)是一個(gè)豐收的季節(jié)，屋子下有小白兔，樹(shù)上有小松鼠，草堆旁邊還有只小山羊在吃著草，有拖拉機(jī)，有手推車(chē)，一切看起來(lái)是那么和諧平靜。
?翻開(kāi)第一頁(yè) “母雞蘿絲出門(mén)去散步”，故事的開(kāi)端只有一句話，故事的主角出場(chǎng)了，畫(huà)面上的母雞悠然自得地邁著步子，渾然不覺(jué)身后的危險(xiǎn)——一只心懷不軌的狐貍，正悄無(wú)聲息地尾隨著她。 如果把作者的文字掩住，給孩子講述的還可以包括那狐貍的藏身之所：蘿絲的屋底下、路上的房子、茂密的樹(shù)木等等，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。
?細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)場(chǎng)景的精心布局，環(huán)環(huán)相扣，處處為故事的發(fā)展埋下伏筆。比如蘿絲經(jīng)過(guò)院子時(shí)，院子里躺著的那個(gè)釘耙，為接下來(lái)狐貍的遭殃設(shè)局，沒(méi)想到竟被狐貍一腳踩到“砰”地彈到頭上，畫(huà)面流動(dòng)的線條營(yíng)造出的動(dòng)感，讓我們不禁為狐貍遭受的迎頭痛擊捏一把汗。
情節(jié)一步一步推進(jìn)，蘿絲“繞過(guò)池塘”，看似平靜的畫(huà)面在狐貍縱然撲向蘿絲的動(dòng)作中，暗示著故事即將出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。果然狐貍掉進(jìn)了池塘，濺起的巨大水花，石頭上一躍而起的青蛙，還有枝頭上不見(jiàn)蹤影的小鳥(niǎo)和停留在花上的蝴蝶，讓讀者在短暫的緊張之后再次忍俊不禁。小動(dòng)物都會(huì)說(shuō)些什么呢？在講述的過(guò)程中，我們可以讓孩子角色扮演，給小動(dòng)物們加上對(duì)話框。
一個(gè)鏡頭接著一個(gè)鏡頭，一個(gè)場(chǎng)景連著一個(gè)場(chǎng)景，在笑得肚子痛的同時(shí)不禁會(huì)想：狐貍還有什么更倒霉的呢？蘿絲經(jīng)過(guò)的干草堆，磨坊上拴著的一袋面粉和蘿絲腳上鉤住的那根線，籬笆下停著的的那輛推車(chē)，和遠(yuǎn)處的蜂房，處處為故事情節(jié)的沖突和逆轉(zhuǎn)做鋪墊。狐貍次次遭殃之后的狼狽和蘿絲全然不知的悠閑自若，將故事的發(fā)展不斷推向高潮。
故事在豐富的畫(huà)面中緩緩流轉(zhuǎn)，個(gè)性鮮明的角色造型在繪者的筆下栩栩如生，狐貍的狡猾和挫敗，與母雞的悠然自得形成鮮明對(duì)比。而狐貍一直尾隨母雞身后的動(dòng)線發(fā)展，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，蘿絲一次次化險(xiǎn)為夷，緊緊扣動(dòng)讀者的心弦，讓讀者在從緊張的氛圍中繼而感受到輕松快樂(lè)。
?畫(huà)面多處的細(xì)節(jié)布景，更是為故事增色不少，比如畫(huà)面中干草堆上的兩只小老鼠，拴在稻田里的山羊，路邊的小松鼠，好像都在為倒霉的狐貍擔(dān)心。
讀到最后一頁(yè)，母雞“蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯”，大家繃緊的心弦也放了下來(lái)，而蘿絲從頭到尾若無(wú)其事的神態(tài)讓大家會(huì)心一笑。
是不是讀到這里就結(jié)束了呢？如果回到扉頁(yè)的農(nóng)場(chǎng)全景圖會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不正是蘿絲經(jīng)過(guò)的每一個(gè)地方嗎？可以讓孩子們對(duì)照這個(gè)全景圖用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事敘述出來(lái)，會(huì)不會(huì)更有趣呢？
