問：孩子每次游學(xué)回來，都會(huì)變得更有序、更自覺。這樣的現(xiàn)象是一個(gè)什么樣的現(xiàn)象？
丁師：讓孩子進(jìn)入大自然、讓孩子進(jìn)入這個(gè)社會(huì)，讓孩子了解這個(gè)社會(huì)和自然界，當(dāng)他了解之后了，他會(huì)是什么狀態(tài)？孩子自覺了，孩子有了規(guī)律了，他們自己本身他都不知道。
這就是我們所謂的教育要讓孩子經(jīng)歷：經(jīng)歷這個(gè)自然界，讓他和自然界打交道；讓他和人群打交道；讓他在碰到困難后，自己解決自己的問題。在這些過程中，孩子自己學(xué)習(xí)了東西，自己長(zhǎng)了自己的經(jīng)驗(yàn)，他很自覺地就按照他自己學(xué)習(xí)來的東西去做事去了。所以每一次孩子游學(xué)回來都有很大的進(jìn)步，就是這個(gè)原因。孩子本身自己不知道自己在進(jìn)步，這才是真正的進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)沒有哪個(gè)老師教他，只是老師領(lǐng)著他走進(jìn)了另一個(gè)環(huán)境而已。所謂的學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新的環(huán)境。
如果是在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，他自己有多大能力他不知道，他光知道干么都行。你只要給他個(gè)環(huán)境，他都可以干，你給他個(gè)事，他都可以做。很多大事，在這樣的孩子手里不超過三天。第一天是陌生的，第二天他就成了一個(gè)有頭緒地學(xué)習(xí)了，第三天就成熟練工。所以在這樣的情況下教育出來的孩子應(yīng)該是有能力的，因?yàn)樗啦还芩叩侥膫€(gè)環(huán)境，他要適應(yīng)那個(gè)環(huán)境。
我們也看到了，城市內(nèi)的那些工作大多都是農(nóng)村里上來的農(nóng)民工，那些農(nóng)民工學(xué)習(xí)過什么東西？找農(nóng)民工來工作，咱大部分工作都成了農(nóng)民工的了，所謂的那些正式工人都成了指揮者了，你放他在哪里他都給你做好了，你不管放他在哪里，他都給你做成了。那么這些農(nóng)民工花了多長(zhǎng)時(shí)間，各個(gè)部門，各個(gè)工作他都學(xué)了，他花了多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)的？如果是他先學(xué)會(huì)了以后來給你打工的話，那恐怕他這一輩子都學(xué)不完。這就是適應(yīng)環(huán)境。
像青青游學(xué)這樣的方式，這樣教孩子的方式——徹底地把孩子放開，不規(guī)范他，出去一趟他自己就規(guī)范他自己了。不是我們老師規(guī)范他，是他自己規(guī)范他自己。自己接受了那個(gè)生活背景，他自己經(jīng)歷了自己的經(jīng)歷，他按照自己的認(rèn)為建立起了一些規(guī)矩，他自己再遵守，而且他不知道，他自己在遵守自己的規(guī)矩，這是最可貴的。如果是這樣的話，讓他犯法都不可能，沒犯法的念，也沒犯法的想。只是個(gè)適應(yīng)環(huán)境，這就是我們的教育。
從青青這，或者我們泰安有個(gè)慧明書院，徐老師她女兒搞了個(gè)幼兒教育，都是用這樣的方法教育出來的孩子。在我們這些孩子中間，看著我們這些孩子和其他孩子沒什么兩樣，要把我們這些孩子領(lǐng)到體制教育和正常教育出的孩子中間，要不了十分鐘，我們的孩子就成了孩子頭。好像也不知道他怎么搞的，其他孩子都跟著他跑。
做個(gè)比較的話，我們的孩子就顯出來了，有主見、有能力、有親和力、也有組織能力、也有領(lǐng)導(dǎo)力、還有人緣。他說一句話，都會(huì)有人響應(yīng)。要是如果有這些能力的話，那么你放他到社會(huì)哪個(gè)角落他都可以。
要如果說界定一下，我們把我們的孩子，好孩子、壞孩子我們重新界定一下：“什么叫好孩子？”站在家長(zhǎng)的角度上，什么樣的孩子叫“好孩子”？在傳統(tǒng)的教育里認(rèn)為聽父母話的、學(xué)習(xí)好的，這叫好孩子，對(duì)不對(duì)？站在老師的角度上呢？老師布置的任務(wù)能完成的，門門功課都名列前茅，學(xué)習(xí)成績(jī)都在100分左右，這樣的學(xué)生才叫好學(xué)生。那么我們站在社會(huì)的角度上看看，什么叫“好”？有獨(dú)立處理問題的能力、有創(chuàng)造力、有領(lǐng)導(dǎo)力、有總結(jié)事物的能力、有親和力、有號(hào)召力。具備這樣的能力，在社會(huì)上你才能站住腳。但有這樣的能力的孩子放在家長(zhǎng)那里是不是個(gè)“好孩子”？因?yàn)樗兴约邯?dú)立思考的能力，他不想聽家長(zhǎng)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的那些想法都落后了，他不想聽你的安排，不想接受你那一套。孩子來這個(gè)世界就是來代替我們的，你愿意他也代替，你不愿意他也代替，這是自然規(guī)律，毫無情面可說。你那一套他不用了，他要建立他自己的社會(huì)，他要在他自己的社會(huì)圈子里成長(zhǎng)。那么你這個(gè)孩子屬于什么孩子？哪一樣他都不聽你的，放在學(xué)校里也是這樣，不聽老師的，他認(rèn)為老師教的那一套都是過時(shí)的，他一點(diǎn)興趣也不感。
所以我們重新界定一下我們的教育，重新界定一下我們對(duì)孩子的界定。什么叫“好孩子”，什么叫“壞孩子”，當(dāng)我們站在社會(huì)的角度上看待人的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)了。你想把你的角度強(qiáng)加給孩子，把你的認(rèn)為強(qiáng)加給孩子，讓孩子成為你的贗品。那個(gè)贗品模仿的再好，也不如那個(gè)正品對(duì)吧？所以你那孩子再聰明，跟你學(xué)得再好，也只是比你超那么一點(diǎn)，絕對(duì)比你高不了哪里去。他比你高的那一部分你看不慣，你要糾正他。
要按照這個(gè)樣（教育簡(jiǎn)單化）去做的家長(zhǎng)，那么你生的孩子，他并不吵也不抑郁，他是個(gè)天才；按照你的方法去教育孩子，要孩子按照你說的去做去了，頂多他是個(gè)人才。首先你是個(gè)人才他才行，你要如果不是個(gè)人才了，那他連人才也成不了。
在教育這個(gè)路上，自己教育無能為力了，才出現(xiàn)了個(gè)老師，又和老師合起伙來，把自己孩子搞成蠢材，真的是這樣，我們做的就是這個(gè)工作。把一個(gè)個(gè)天才讓搞成了人才，然后再把人才搞成蠢材。搞得孩子自己都不能生活，30多歲了在家當(dāng)宅男宅女，而且還對(duì)自己的父母有意見！對(duì)這個(gè)社會(huì)有意見！有很多是這樣的。三十而立，思想已經(jīng)成立起來了，什么都已經(jīng)確立起來了，這個(gè)時(shí)候你再怨父母、再怨社會(huì)，考慮考慮你還算個(gè)人嗎？
所以現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象應(yīng)該是很多，這就是我們的教育。所以我們提出來一個(gè)“教育簡(jiǎn)單化”，很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。從青青和她那個(gè)小學(xué)堂，從她那孩子身上，我們就很看出來了。當(dāng)然上我們這個(gè)學(xué)校，我們沒學(xué)歷，我們只能有能力，我們教出的孩子有能力沒學(xué)歷。
有人給我們出點(diǎn)子，掛靠個(gè)學(xué)校，說實(shí)話我們也不想掛靠個(gè)學(xué)校。掛靠個(gè)學(xué)校，學(xué)校它都會(huì)干涉你，你以我學(xué)校的名義教孩子，你得用我的教學(xué)方法啊，要不然的話，也不是個(gè)事。
所以就看你敢放不敢放，你勇敢點(diǎn)，當(dāng)個(gè)第一個(gè)吃螃蟹的人。你敢把你的孩子放下了，也用不著放到我們這個(gè)學(xué)校來，只要你放下了，你的孩子就開始成長(zhǎng)；只要你放開孩子，孩子就開始轉(zhuǎn)變。我給你個(gè)時(shí)間，第一個(gè)星期你真真正正放下的時(shí)候，這個(gè)孩子的表現(xiàn)會(huì)很好，但是超過一個(gè)星期之后，孩子就有點(diǎn)厭煩了?！昂牵∧闶钦娣虐?，還是假放？”他就開始戳你的軟肋，因?yàn)樗滥愕能浝咴谀睦?。你最厭惡他做什么樣的行為，他就開始表現(xiàn)出他自己了。這個(gè)時(shí)候看你能不能忍過去，你說放下是真放下還是假放下？
所以有一個(gè)星期到十天的時(shí)間，他也是有個(gè)疲勞感，他戳你的軟肋，你不管他，你最煩他的行為，他表現(xiàn)出來了，你還是不管。他這樣表演超不過十天，他自己也有個(gè)疲勞感，他都不想再表演了。他看看你真的不管了，他放心了，他這個(gè)時(shí)候開始很自覺地制約自己。
前面那個(gè)七、八天加后面的七、八天加起來大概半個(gè)多月。之后呢，孩子好一好、孬一孬，好一好、孬一孬，因?yàn)樗€有個(gè)慣性，他不可能一下子變成另外一個(gè)人，所以他也有反復(fù)的時(shí)候。他也有好的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候不管他，讓他自己經(jīng)歷他自己的一切，大約在二十五、六天，孩子開始自己指導(dǎo)自己，他走自己的路。你只是在后頭撐撐大門頭，點(diǎn)點(diǎn)頭就可以了。
如果你真的放手，你真的把孩子放下了，超不了一個(gè)月你的孩子就變樣了，變得你自己都不認(rèn)識(shí)他。并不是變壞，真的孩子是真不錯(cuò)，恢復(fù)他的天才，恢復(fù)他的天性。只要你不再管他，我們做好我們自己，成為他的背景，成為他的榜樣。就可以了，很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的。解放了孩子，解放了你自己。你自己不再管你自己的孩子的時(shí)候，你好像松開了好大的負(fù)擔(dān)一樣，相當(dāng)輕松。這就是我們推廣的教育。
--丁愚仁
