許樂(lè)樂(lè)老師講到，標(biāo)題中“樂(lè)于舞蹈”的“樂(lè)”字其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)名了本次講座的中心，這是一節(jié)針對(duì)學(xué)前教育系列的講座，而對(duì)于學(xué)前兒童的教育更注重于情感上的教育，因此“樂(lè)”很重要。這也是我們此次講座的重點(diǎn)：快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)舞蹈。

這次講座從三方面進(jìn)行。

首先是理念。對(duì)于理念的含義，我們概括為三個(gè)層面。一是目標(biāo)觀：它注重的不是教育目標(biāo)的達(dá)成，而是側(cè)重于藝術(shù)體驗(yàn)，即在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈。二是課程觀：這里的課程不是我們通常講的課程，而是一種活動(dòng)體驗(yàn)，一種游戲。三是教學(xué)觀：對(duì)于教學(xué)觀的闡述，我們應(yīng)該明白，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，因此教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，以兒童為中心，讓兒童在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這三個(gè)觀點(diǎn)的描述和講解，其實(shí)就說(shuō)您好了學(xué)前舞蹈的教學(xué)理念，應(yīng)該是教師快樂(lè)地教，學(xué)生在游戲中學(xué)，快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)舞蹈。

其次是選擇。這里的選擇也有兩個(gè)方面。一個(gè)是教材的選擇。教材的選擇在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中十分重要，不同教材側(cè)重點(diǎn)不同，那么教師隨之的教學(xué)重點(diǎn)也不一樣，教學(xué)方式也會(huì)發(fā)生變化。而對(duì)于學(xué)前教育的藝術(shù)課程而言，教材的選擇應(yīng)該尤其注重如何教學(xué)生，如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)樂(lè)趣?！坝掠恕币恢笔墙虒W(xué)的核心，因此，可以考慮選擇從表面深化到兒童的內(nèi)在的教材。例如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?！稙貘f媽媽》這個(gè)舞蹈在展現(xiàn)舞蹈的同時(shí)也講述了一個(gè)故事，兒童可以從故事中體會(huì)到“感恩”的意義，因此這便達(dá)到了“育人”的目的。教師在選擇教材時(shí)，也要側(cè)重立意新穎，主題鮮明的教材。例如《天天》這個(gè)兒童舞蹈，就有很鮮明的主題，即“舞蹈”。該舞蹈通過(guò)鮮明的形象舉例，突出環(huán)保主題，深化兒童心中“文明環(huán)保”的觀念，也可達(dá)到“育人”效果。教學(xué)以兒童為主題，因此，捕捉兒童的興趣點(diǎn)十分重要。教材的選擇要貼近兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，只有兒童對(duì)課程感興趣，他們才會(huì)積極參與到教學(xué)過(guò)程中。二是音樂(lè)的選擇。對(duì)于音樂(lè)的選擇應(yīng)該盡可能節(jié)奏清晰，情緒歡快，或者采用多元化的音樂(lè)以及適用性強(qiáng)的音樂(lè)，捕捉兒童興趣點(diǎn)，使兒童在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈。此外，教師的教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)氣也應(yīng)該豐富多樣，比如，可以采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引兒童的注意力。

最后是創(chuàng)新。創(chuàng)新這個(gè)詞匯在當(dāng)代社會(huì)非常常見，各行各業(yè)都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。而這里的創(chuàng)新，主要指教學(xué)思路和教學(xué)方法的創(chuàng)新。對(duì)于教學(xué)思路，教師應(yīng)該拓寬自己的思想，采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，融合多方面因素進(jìn)行教學(xué)，合理安排教學(xué)，開拓自己思想的同時(shí)，也提高了學(xué)生全方位發(fā)展的能力。

“樂(lè)于舞蹈”是指在快樂(lè)中教學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈。教師對(duì)于教材的選擇，教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)計(jì)劃的開展和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，這每一步計(jì)劃都舞蹈教師的斟酌，盡最大可能突出“樂(lè)”，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程的藝術(shù)價(jià)值，豐富學(xué)生的感受力，想象力，提高學(xué)生的記憶力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。