文/呂靜賢

前言：很多父母，都認為，在孩子小的時候，應(yīng)該讓他多吃點苦。這樣長大后，才能遇到困難而不怕，并才有可能做出常人不能做的事?？梢哉f，“吃得苦中苦，方為人上人”，是這類父母的的人生觀和價值觀。即將來，要想出人頭地，過得更好，就必須從小學(xué)會吃苦。

虎媽狼爸，就是這類教育的典型代表。

是這樣嗎？我認為，并不是這樣。因為教育的初衷和目的，是讓孩子在將來的獨立生活中，可以過得更好，而不是以成為優(yōu)秀的人、人上人為目的。

而虎媽狼爸，則秉持“必須優(yōu)秀，也只有優(yōu)秀，才能配過更好的人生”這樣的觀念。其實，這樣的教育方式，不但止對孩子幼小的身心，造成不必要的摧殘和折磨，也是一種認知上的局限。

一、吃苦教育，也許只是看起來像那回事

近日，樂嘉帶4歲女兒沙漠徒步76公里的微博火了。

樂嘉的女兒（靈兒）年僅4歲，她需跟大人一樣徒步行走相同的距離，4天4夜，穿越沙漠，走完76公里，平均每天20公里。

出發(fā)前，樂嘉和女兒約法兩章：

不可無理哭鬧，哭要有哭的理由，不哭的孩子最美；

無論發(fā)生什么事，絕對不可以讓大人抱，要靠自己的力量每天走完全程。

而在途中，樂嘉女兒在途中曾多次哭鬧，因為實在太累了，太陽很大又很困，她很想睡覺。她多次哭著求爸爸“爸爸，我真的很困了，我要睡覺………”。甚至，孩子晚上做夢都在喊“我不要了，我什么都不要了”……

面對網(wǎng)友的質(zhì)疑，樂嘉的回應(yīng)是：

這次4天4夜的沙漠穿越，我的目的是讓孩子明白，作為一個女孩，她這一生必須要學(xué)會獨立和堅持。

對此，我覺得這是家庭教育中，典型的虎媽狼爸。

虎媽狼爸的教育模式是怎樣的呢？就是打著“為你好”的旗幟，逼迫孩子，做各種各樣他們不想做，甚至與年齡不符的事情。

而他們的孩子，可以說，在成長過程中，收獲滿滿的痛苦。而快樂，只有在他們獲得父母眼中，期望的成績時，才有可能感受到。而這快樂，對于這些孩子來說，是多么地不容易獲得的?。∷麄?yōu)榇艘坛Ｈ瞬荒苋痰耐纯啵槐橛忠槐榈?，遵照父母的意愿，做父母要求，甚至強迫他們做的事情?/p>

可以說，這些孩子的成長的過程中，痛苦不少，而快樂零星。

但吃苦教育，真的有想象中的那么大的效果嗎？

我覺得沒有，充其量，只是一些為人父母的，內(nèi)心意淫和自我安慰。

他們認為，只要教育過程中，心狠，就一定可以達到他們的目的。

但是，他們錯了，他們忽略了，孩子是人，是一個有血有肉、有思想、有感情的人。而不是機器。

而且，如果教育，真的那么簡單，只需心狠和強制，就可以取得自己想要的結(jié)果，那么教育路上，就一定不會有那么多捶胸頓足、對孩子教育一籌莫展，自認為失敗的父母了。

吃苦教育，也許只是看起來像那回事，但充其量只是父母們的意淫。

二、作為家長，我們因何而教

作為孩子成長路上的責(zé)任人，和陪伴者，對于我們家長來說，教育的目的到底是什么？

我想，無非就是為了孩子，能在將來的獨自闖蕩中，走得更從容而有底氣。

而這份從容和底氣，從哪里來？

我以為，就是能清楚地知道自己在乎什么，喜歡什么，最想要的是什么。即自己到底是怎樣的一個人，在這世上，自己的位置到底在哪里。

就如意大利幼兒教育專家蒙特梭利認為的，每個孩子一出生，天然就有一個精神胚胎。

我們每一個人都是不同的。正所謂“世上沒有相同的葉子”。每個人來到這個世上，從一出生，可以說，都自帶自己天生的屬性。這屬性，誰也搶不走。這屬性，造就了這世上，千差萬別、每個人獨特的自己。

而我們教育和成長的目的，就是為了，能更早、更好地發(fā)現(xiàn)自己，從而成為自己，做更好的自己。

可是，父母的狠心和強制教育，不但止剝奪了孩子童年的幸福和快樂，更重要的是，阻止了孩子自我探索和發(fā)現(xiàn)，這與生俱來自我成長的權(quán)利。

其實，說白了，虎媽狼爸的狠心和強制教育，只是滿足了他們以自我為中心的，內(nèi)心和精神上的意淫。但卻親手，扼殺了孩子自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和成長的基本權(quán)利。

所以，即使孩子，再怎么父母如所愿，成為眾人眼中“別人家的孩子”，那至多也只是父母臉上的榮光，跟孩子一點關(guān)系也沒有。孩子，實質(zhì)上，是為別人而活，為父母而活。

孩子的人生，被父母所綁架。

你愿意自己的人生，被別人綁架嗎？哪怕是自己的父母？

一定沒幾個。包括虎媽狼爸自己。

但他們的孩子很不幸，被他們以愛的名義，給綁架了。

而這樣的孩子，生活中比比皆是。有的，因父母的過多干預(yù)，出現(xiàn)了嚴重的心理問題。甚至有的，因此而精神失常。而更多的，則是活得一點也不開心，即使在某方面有天賦，卻也因父母從小到大，違背人性的強制，而長大后，拒絕再碰被父母強行要求學(xué)習(xí)的東西，甚至為此與父母關(guān)系決裂。

海靈格說：“幸福的家庭，都有一個共同點：家里沒有控制欲很強的人?！毙腋５暮⒆?，也是如此，家里沒有控制欲很強的父母。

三、要如何教，才能既讓孩子有一個幸福的童年，而又能做最好的自己

要如何教，才能既讓孩子有一個幸福的童年，而又能做最好的自己呢？

我想，就如孫瑞雪老師所說的，愛和自由。

給孩子充足的愛，讓他內(nèi)心充滿安全感。而不因愛的匱乏，而不斷，甚至一輩子，都在尋找愛，為愛不惜一切。

其次，就是自由。選擇的自由。讓孩子，從小，在一次又一次的選擇、探索中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，從而越來越清晰地明白自己，到底要的是什么。

也許會有父母說，從小就讓孩子，順風(fēng)順水，各方面都得到滿足，是不是太寵溺孩子了。

其實，這與寵溺是兩回事。寵溺，是一味地滿足孩子，沒有底線。而給予孩子愛和自由，一方面，充足的愛，是一個人心理和情感正常的根本保障。也是一個人來到這個世上，最基本的需求。更是為人父母的最基本的責(zé)任。而另一方面，自由，也只有自由，才能讓一個人在成長過程中，更好地獲得成長，和發(fā)現(xiàn)自己。

而且，相對于，大部分做父母的，都怕孩子因一味地過好生活，沒有吃多少苦而擔(dān)憂，孩子將來能不能吃得了苦的問題，我想說：

1、你的教育的目的到底是為了什么？

不就是為了孩子，將來能過更好的生活嗎？記得曾經(jīng)看過一個段子：曾經(jīng)參加過紅軍的老革命，看不慣新一代孩子的，穿名牌衣、鞋，大手大腳地花錢吃、喝。訓(xùn)斥并教誨新一代孩子道：“要從小養(yǎng)成艱苦的作風(fēng)，不要總是浪費。要學(xué)會節(jié)約，不要總是享受。”而新一代的孩子如何答?“爺爺，你們當年鬧革命，拋頭顱、灑熱血，不就是為了換來我們今天的好生活嗎？”

可見,什么事情,如果忘記了初衷和目的,而只追求表面、形式上的東西,只會離初衷和目的越來越遠,甚至背道而馳。

不論什么時候，都應(yīng)不忘初心，只有這樣，才能方得始終。

2、讓孩子吃苦，也許你選錯方向了

很多家長，和樂嘉的想法一樣：只有學(xué)會吃苦，將來才能過得更好，取得更大的成績。

一句話，就是為孩子將來，能過得更好。

但是我要說，這方向也許錯了。吃苦，無需鍛煉，無需刻意練習(xí)。只要，那是你喜歡的，你向往的，無需誰要求、誰強制，你自然就會為此不惜一切。正所謂“為伊消得人憔悴， 衣帶漸寬終不悔”。這就是愛的力量。

所以，家長，最重要的不是，培養(yǎng)、鍛煉孩子，有多能吃苦。而是幫孩子，早日找到自己的心中所愛，并鼓勵、支持他去追求。

在自己真心愛的事物面前，你不用刻意去鍛煉他，學(xué)會怎么吃苦。因為這是不用教的。

3、什么樣的人生，才是有價值、不虧欠的人生？

我想，那就是做自己想做的事，過自己想過的生活。

因此，人生路上，應(yīng)早一點找到自己喜歡和擅長的事，并將其做到極致。不辜負自己，不辜負自己的天份和人生。而不是刻意地去，查漏補缺。

再怎么費力地彌補自己所不擅長的，不如用心、盡力地去打磨自己所擅長的。

所以，幫孩子早一點發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，比刻意地逼孩子去做所謂的吃苦訓(xùn)練，有效也實在的多了。

其實，對孩子真正、用心的培養(yǎng)，不是要求和強迫孩子做什么，而是放手，讓他去自由地選擇和體驗，發(fā)現(xiàn)并找到自己擅長和喜歡的領(lǐng)域。這才是教育的本質(zhì)和核心。

但很多父母，卻以愛的名義，把孩子的人生給綁架了。讓孩子，即使學(xué)有所成，也內(nèi)心充滿了痛苦和缺憾，因為他沒有童年，也從來沒有獲得作為孩子應(yīng)有的快樂與自由。

結(jié)尾，引用紀伯倫在《論孩子》里的話：

“你的兒女，其實不是你的兒女。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，而不是你的想法。因為他們有自己的思想?！?/b>