這是十多年前的事了。
那是我當(dāng)班主任的第二年。那天上完早讀，我偶然改了往常慣例，從七班下課后沒有直接走入八班的教室。因?yàn)?，那天下著雨，我的關(guān)節(jié)炎又犯了，心緒不太好。下課后，便去了教室對面的小辦公室。
上課鈴響過，我走進(jìn)自己任班主任的八班。一上講臺，我照例先環(huán)視了一下?！班?？李斌、王振干什么去了？”“不知道?！庇型瑢W(xué)似乎幸災(zāi)樂禍的回答。昨天班會，剛強(qiáng)調(diào)了不準(zhǔn)遲到，今天……我心一沉，強(qiáng)壓住那股正升騰的火氣，開始講課……
“報(bào)告?！?/p>
隨著怯怯的聲音，王振和李斌急慌慌的站在了教室門口。我斜眼瞥了他倆一下，便又自顧講課。兩人慢慢退到門口旁邊。
講完課，我故作鎮(zhèn)定的在教室轉(zhuǎn)了兩圈。然后，皺著眉踱出了教室……
“干什么去了？”我厲聲問道。
“我們……”
“我們，我們什么？又想出什么理由了？”他倆愣愣的看著我，不等他們開口，我便連珠炮般的呵斥起來。
升初中一年來，他們的劣跡潮水般涌上我的心頭……
王振，1米72的個(gè)頭，高高瘦瘦，看上去文質(zhì)彬彬。初一入學(xué)第一天，就引起了我的注意，經(jīng)過幾天的觀察，我決定委以重任——讓他當(dāng)班長。第一學(xué)期表現(xiàn)積極，雖然學(xué)習(xí)成績不好，但尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班集體負(fù)責(zé)，勞動積極，多次為班級爭來流動紅旗。學(xué)期末，他被同學(xué)們選為優(yōu)秀班干部。
誰曾想，寒假過后，他接二連三的惹事。先是一天中午，他早早的來到學(xué)校，在教室里抽煙，被級主任發(fā)現(xiàn)。鑒于上學(xué)期為班級爭得的榮譽(yù)，我細(xì)心教導(dǎo)，妥善處理了此事?？珊镁安婚L，剛過了兩周，在他值周的星期天過后。星期一，我正在教室上晨讀，保衛(wèi)科的老師匆匆把我叫了出去。
原來又是他！這個(gè)王振，趁星期天值日，學(xué)校人少，他把九班教室的門鎖撬開，拿了人家的手表、計(jì)算器、鋼筆……走的時(shí)候卻把寫有自己名字的課本忘在九班的講桌上了。當(dāng)時(shí)，我真是恨透了這個(gè)扶不起來的“劉阿斗”。于是，一再的要求保衛(wèi)科的老師對他嚴(yán)肅處理或勒令退學(xué)。但，最終，學(xué)校只是給了他留校察看的處分。從此，他像換了一個(gè)人，常常獨(dú)坐發(fā)愣或是睡覺，在班里也不再活躍。成績更是下降了不少，從全班的四十幾名退至五十多名，近乎倒數(shù)。對此，我也懶得去管，心想：只要不惹事、不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我寧愿他天天睡覺。
李斌則與王振相反。他中等個(gè)，大眼睛，一眼看去就是個(gè)聰明又不安分的“刁民”。一開始，我便對他沒有好印象。老師講課提問，還沒等話音落下，他第一個(gè)舉起了手，站起來回答卻總是驢唇不對馬嘴，他還振振有詞。別的同學(xué)回答錯(cuò)了，他恥笑；回答對了，他挖苦。時(shí)不時(shí)地交朋友講哥們義氣。一周前，為朋友“兩肋插刀”，被人打傷了眼，下眼皮縫了三針。在學(xué)校大會上，領(lǐng)導(dǎo)還把他當(dāng)成了反面典型，一向好強(qiáng)的我，覺得很是沒面子。從此，更是對他處處設(shè)防，雖然，他也常常發(fā)自內(nèi)心的幫助別人，為班級做事。
今天，這兩個(gè)頑劣成性的“害群之馬”在一起，還能干什么好事。我越想越氣，越說越有勁……
“說，干什么去了？老老實(shí)實(shí)交代，否則，進(jìn)保衛(wèi)科，叫家長來……”。我亮出了殺手锏，氣急敗壞的嚷道。
“老師，您先別生氣。我們……送傘去了……”他們怯怯的卻是急急地回答。
“什么？送傘？兩人拿一把傘，去給誰送？”我用近乎嘲笑的、懷疑的口氣問道。
“給……給您……”
“給我？我在小辦公室，你們上哪兒給我送傘?”
“到前面辦公樓。剛才下課一會兒了，您還沒上教室來，同學(xué)們都著急擔(dān)心。我們想，老師可能沒帶雨具，從辦公樓到教學(xué)樓這么遠(yuǎn)，這兩天您的腿又不好，所以……”
“那，你倆拿一把傘，你們就不怕雨淋？”我還是有些懷疑。
“王振沒帶傘來，我們又不愿和同學(xué)們借。再說，我們跑得快，淋點(diǎn)雨也不礙事……”李斌搶著說。
“老師，您若不信，您可以問問英語老師、數(shù)學(xué)老師、問……”王振紅著臉小聲說。
望著他倆那一臉的真誠，我的心不禁一顫：我沒有判斷明白，就憑臆想妄下斷語，冤苦了孩子對老師的那份純真的愛。
外面的雨仍在下著，落在地上，卻流進(jìn)了我的心里。平日里，我經(jīng)常夸口自己不以成績論英雄，平等對待學(xué)生，不心存偏見。可是，這兩個(gè)十一、二歲的孩子，就因?yàn)槌煽儾缓?、?jīng)常調(diào)皮惹事，何曾得到我的尊重？哪怕他們努力的做事、積極的表現(xiàn)，我也很少給他們信任，甚至一點(diǎn)微笑！
望著他們，我感到良心受責(zé)，我愧對他們對我的關(guān)心。
十多年過去了，王振和李斌可能早忘了當(dāng)年那個(gè)雨天吧？而我，卻終生難忘，他們使我懂得了：為人師者，該如何給學(xué)生真正的平等，該如何去尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是那些經(jīng)常被老師放在角落里的學(xué)生。
