“又帶畢業(yè)班了！”每遇到熟悉的老師，一見面就會(huì)拿這句話來與我打招呼。是的，教畢業(yè)班，雖然有“孩子大了不由娘”的苦惱，但也有孩子長(zhǎng)大后能干的優(yōu)勢(shì)。無論什么活動(dòng)，只要把活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)任務(wù)一告訴他們，孩子們就能自主安排組織，我只需要拿住關(guān)鍵和點(diǎn)撥就行，倒還省了不少心。
今天早上8點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，因?yàn)榻裉?:40有全校的長(zhǎng)繩比賽。昨天，因?yàn)槲页霾?，還不清楚跳長(zhǎng)繩比賽的具體安排。8:10，孩子們開始早讀；8:20，孩子們繼續(xù)認(rèn)真早讀；8:30，我讓孩子們停止早讀。
“請(qǐng)參加跳長(zhǎng)繩的10個(gè)女生起立，我們外面排隊(duì)?！蔽覕?shù)了數(shù)，10個(gè)女生如數(shù)站立，人數(shù)核對(duì)正確。
“請(qǐng)參加跳長(zhǎng)繩的10個(gè)男生起立，我們外面排隊(duì)。”我數(shù)了數(shù)，咦，只有9個(gè)?！安钜粋€(gè)人？”“小A同學(xué)還沒來，他遲到了?！薄霸趺催x小A參加跳繩比賽呢？”因?yàn)樘K運(yùn)動(dòng)員是體育老師在安排，我并不清楚究竟是哪些孩子上場(chǎng)比賽。這個(gè)小A同學(xué)是我們班里調(diào)皮王，讓他去參加比賽，太懸乎了。我一臉狐疑地看著其他孩子?！绑w育老師說他跳得還還可以！”“但是他喜歡在跳繩的時(shí)候故意旋轉(zhuǎn)身體，裝酷?！币宦牭胶⒆觽儗?duì)小A的種種情況匯報(bào)，我開始不信任了。正好這個(gè)時(shí)候，距離比賽還有5分鐘就到了。不行，我得馬上換人，理由是小A遲到了，他的比賽資格取消，于是我?guī)е?0個(gè)隊(duì)員在樓道里集合。
當(dāng)我們剛準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，有孩子叫起來了：“小A來了！”我順著聲音看去，在走廊的遠(yuǎn)處，小A正背著書包急匆匆地往教室趕。馬上要比賽了，我并沒有做出任何理會(huì)，徑直把隊(duì)伍帶向操場(chǎng)。其實(shí)，那一刻，我的心里徘徊了一下，如果讓小A上場(chǎng)，是來得及的；但一想到他的調(diào)皮可能會(huì)帶來不可控的預(yù)測(cè)，心里一橫，不是正好遲到了嗎，這是讓另外的孩子替換的正當(dāng)理由。一念之下，我沒有給小A選擇的機(jī)會(huì)。
操場(chǎng)上，參賽班級(jí)嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備著隨時(shí)等待裁判老師喊上場(chǎng)。我一邊給孩子們叮囑比賽注意事項(xiàng)，一邊觀看其他班級(jí)的比賽。“老師，小A躲在那棵樹下偷看我們！”我認(rèn)真一看，確實(shí)是小A同學(xué)悄悄跟隨我們來到操場(chǎng)了。他應(yīng)該是看見了我的目光，一下子就蹲下身子躲到灌木叢中去了。
我們繼續(xù)觀看比賽，以為小A只會(huì)躲到遠(yuǎn)處遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看會(huì)兒就會(huì)回教室去。哪只，他順著灌木叢，悄悄地移動(dòng)到了距離我們班級(jí)隊(duì)伍站立的旁邊灌木叢來了。因?yàn)椴粎⒓颖荣惖暮⒆佣荚诮淌依镒鍪覂?nèi)操，整個(gè)操場(chǎng)除了比賽的孩子，幾乎沒有像小A同學(xué)這樣散游的孩子。于是，我示意他回教室去，一次又一次提醒他回去，甚至很生氣地叫他回去，但他死活不依，非要留在操場(chǎng)上?？匆娝麍?zhí)著的眼神，我其實(shí)很清楚，這孩子在為他丟失了跳繩資格而沮喪，不服氣！那一瞬間，我真動(dòng)了再把他請(qǐng)回來的念頭，但一想到剛才擲地有聲的規(guī)則——“大型活動(dòng)遲到了，取消資格！”我沒有向自己的內(nèi)心妥協(xié)，靜靜地等待我們班的比賽到來。
終于輪到我們班級(jí)比賽了，孩子們認(rèn)真參加比賽。在跳的過程中，個(gè)別孩子因?yàn)榫o張、膽小，會(huì)偶爾把繩絆住，這樣就要耽誤時(shí)間，少跳幾個(gè)繩，影響總成績(jī)。由于比賽很緊張，我沒太注意到小A，但當(dāng)孩子們絆繩時(shí)，我們都緊張得提醒孩子們重新起跳，旁邊卻響起了“啪啪啪”的掌聲！我轉(zhuǎn)身一看，是小A，他在喝倒彩！那是，我真是氣得火都要噴出來了，但是我忍住了，小A在表達(dá)他不滿意的情緒。哎，孩子嘛，把情緒發(fā)泄出來就對(duì)了。我依然在為自己的原則找恰當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>
上午，孩子們照著課表上課；中午，孩子們吃完午飯，安靜地上午自習(xí)，我在講臺(tái)上準(zhǔn)備布置黑板墻的書法紙。突然想到下午延時(shí)課時(shí)，孩子們要做思維導(dǎo)圖，沒有白紙。怎么辦呢？買來不及了，看看能不能去圖書室借。我們學(xué)校管理十分規(guī)范，是不會(huì)隨便借紙張的，何況我們需要45張紙。但是，我還是想試一試，必須要找一個(gè)有膽量，能夠說服圖書管理員的孩子去。我掃視了一圈教室，想來想去，覺得小A比較合適。
“小A，你能不能去圖書室?guī)臀覀兘?5張白紙呢？”我并沒有底氣，擔(dān)心小A還在計(jì)較早上因?yàn)檫t到?jīng)]有參加比賽的事情。“可以可以，我去！”小A自信滿滿，一口就答應(yīng)下來了。我不僅有一絲慚愧，如果我早上原諒了小A的遲到，如果我早上再對(duì)他多一點(diǎn)信任，也許就不會(huì)讓小A早上那樣難過了……我繼續(xù)埋頭做手里的事情。
……估計(jì)過了7、8分鐘，只聽見走廊里傳來了急促的腳步聲，隨著從前門閃進(jìn)來小A的身影。只見小A抬頭挺胸，大步流星抱著一疊白紙過來了。其他孩子們不禁向他投來欣賞的目光，畢竟借45張紙不是一件容易的事情。我暗示他發(fā)給大家，他很欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴里還喘著粗氣，非常認(rèn)真地按座位順序一張一張輕輕放在每個(gè)同學(xué)的桌子上，生怕這個(gè)分發(fā)紙張的機(jī)會(huì)稍縱即逝……
小A這孩子是調(diào)皮了一點(diǎn)，但是樂于為他人、為集體服務(wù)的品質(zhì)卻并沒削減。這件事情，重新構(gòu)建了我看待孩子的認(rèn)知。我們的每一個(gè)孩子，內(nèi)心永遠(yuǎn)是向上向善的，我們需要做的是給予孩子們充分的信任和理解。只有我們信任理解他，他才會(huì)信任理解我們。永遠(yuǎn)信任，孩子們是是真實(shí)的！
