? ? ? ? 今年是我第一輪上高三，很多東西都在摸索中前行。大多數(shù)時候，我都在用習題倒推著自己對學生所應掌握的語文素養(yǎng)的把控。在最近的一輪復習中，一道語言文字應用題引發(fā)了我和學生的探討。題目如下圖：
? ? 這本就是一道比較常規(guī)的圖文轉(zhuǎn)換題，主要考查學生的讀圖能力和語言表達的準確、簡明、連貫的能力。從讀圖角度來看，學生基本沒有問題，都能看懂圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢；但在語言表達方面卻存在很大問題，首先有一個共性問題便是學生都能看出2018年的數(shù)據(jù)與前三年不同，但卻沒有將這個年份單列表達的意識，導致很多學生只是在價格上進行了區(qū)分，三種價格在表達到2018年時都要轉(zhuǎn)折，表述贅余，由此引導學生發(fā)現(xiàn)自己的思維定勢和思維誤區(qū)。第二個問題是學生對于三種價格月餅的分類，答案中明確的是“低檔、中檔、高檔”，但學生缺乏此類常識，表述時直接引用價格或是便宜的、略貴的和最貴的，仔細想來未嘗不可，但這也正是需要學生在語文學習過程中所要學習的表達能力，故而應給學生點到。最后是參考答案所帶來的啟發(fā)，本題的參考答案是：在2015~2017年三年間，低價位的月餅銷量逐年下滑;(3分)中高檔價位的月餅銷量逐年增長，其中高價的月餅銷量迅猛增長。(3分)2018年，低價位的月餅銷量猛增，中高檔價位的月餅銷量銳減，其中高價位月餅的銷量更是急劇萎縮。(3分)。? ? 我要求學生將標準答案與自己的答案進行對比，著重發(fā)現(xiàn)自己的思維誤區(qū)，并用不同顏色的筆進行整理歸納。
? ? 由這道題鏈接，我提出了一個問題：聯(lián)系你的生活實際，分析圖中數(shù)據(jù)變化的原因是什么？這是在對近期所講的語文試卷中實用類文本閱讀中主觀題的考核。將這個圖化作一則材料，看看能得出哪些信息。學生初聽到這個問題，有點摸不著頭腦。我提示聯(lián)系日常生活和社會環(huán)境去考慮，并允許互相討論。通過引導，學生很快就想到了“貿(mào)易戰(zhàn)”、反腐倡廉、供給側(cè)改革、甚至討論到了理性消費和月餅本身的價值以及它的附加價值（如品牌、包裝、廣告等），這對于理科平行班來說實屬不易。接著我引導學生嘗試將這些點歸類，他們立刻：明白了這是在歸納總結從哪些角度角度來看待這個問題，結果很容易就被呈現(xiàn)出來。
原因：（1）國家層面：社會經(jīng)濟受貿(mào)易戰(zhàn)以及供給側(cè)改革的影響；政治領域反腐倡廉，導致低檔月餅銷售情況的變化。
? ? （2）社會層面：社會主義核心價值觀的踐行以及社會風氣的變化；低檔月餅的價格與其本身價值相符。
? ? （3）個人層面：社會大經(jīng)濟形勢和社會風氣引導使人們更加理性消費，選擇月餅時更符合自己的實際需要。
? ? 雖然這樣的的結果不夠完美甚至略顯程式化，但這個思考的過程讓學生開始關注自己所處的社會生活與大環(huán)境，既是概括歸納能力的提升，又是一次思維的發(fā)散。由此我也告訴學生要有探究精神以及廣闊的視野，將自己置身于時代洪流之中，方能給自己做好定位，走向更寬廣的未來。正如魯迅所說：無窮的遠方，無盡的人們，都與我有關。沒有人是一座孤島，我們必須發(fā)現(xiàn)自己和社會之間的聯(lián)系，方能以不變應萬變，把握好題目中“萬變不離其宗”的那個“宗”。
? ? 對于這道題的講解，在課后我反思自己可能解讀有點過度，但我依然選擇把它記錄下來與大家分享。希望大家批評指正。
