在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的獲取變得更加便捷，人們對(duì)于知識(shí)的選擇和需求也變得多樣化?，F(xiàn)在，如果想要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，我們獲取寫(xiě)作課程的方式不再是局限于授課這種“老師——學(xué)生”單一的課程模式，而是可以從人（同頻），事（直接，間接經(jīng)驗(yàn)），網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)），書(shū)（閱讀）這四個(gè)渠道獲得。
獲得知識(shí)的渠道變得多元化，只要有互聯(lián)網(wǎng)，任何人都可以獲得知識(shí)，知識(shí)已經(jīng)不再是稀缺的產(chǎn)品。知識(shí)的功能已經(jīng)由拓寬人的認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)閹?lái)行動(dòng)，以及帶來(lái)變現(xiàn)的功能。
那么問(wèn)題來(lái)了，面對(duì)那么多的知識(shí)，我們?nèi)绾文茉诙虝r(shí)間內(nèi)把他們轉(zhuǎn)化成我們的行動(dòng)或者真正參與到知識(shí)變現(xiàn)的競(jìng)賽中，開(kāi)拓我們的第二職業(yè)呢？
《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》這本書(shū)就告訴我們一個(gè)方法：提高我們的學(xué)習(xí)效率，在短時(shí)間內(nèi)抓住主線，集中精力攻克問(wèn)題，達(dá)成我們的目標(biāo)。
《如何有效學(xué)習(xí)的高手》的作者是卡爾·紐波特。他是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的斜杠青年，工作涉及多個(gè)領(lǐng)域。他既是麻省理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)博士，分布式算法專(zhuān)家，又是暢銷(xiāo)書(shū)作家。已經(jīng)出版的作品有講述職業(yè)生涯的《優(yōu)秀到不能被忽視》，教我們?nèi)绾卧谏顚哟晤I(lǐng)域內(nèi)做好自己工作的《深度工作》，以及這本教我們?nèi)绾胃咝У膶W(xué)習(xí)的《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》。
《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》這本書(shū)一共講了三個(gè)部分。①學(xué)習(xí)的技巧②提升學(xué)習(xí)效果的方法③高效寫(xiě)作的路徑。作者首先闡釋了學(xué)習(xí)的技巧，從時(shí)間管理，拖延癥心態(tài)調(diào)整以及學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)闡述。其次，當(dāng)我們有了技巧之后，該如何具體落實(shí)到行動(dòng)中呢？作者從筆記，精力管理以及問(wèn)題處理三個(gè)方面來(lái)討論。當(dāng)然，最簡(jiǎn)單的一個(gè)實(shí)踐方法就是在學(xué)校里面即刻應(yīng)用，進(jìn)行假設(shè)驗(yàn)證，所以作者給我們?cè)O(shè)置了一個(gè)小彩蛋，如何在考場(chǎng)學(xué)習(xí)更加高效。最后，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了高效學(xué)習(xí)的方法，我們還可以通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行高效輸出。關(guān)于寫(xiě)作，卡爾教授從發(fā)掘主題，尋找素材，構(gòu)建框架，以及一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧來(lái)告訴我們高效寫(xiě)作也很簡(jiǎn)單。
以上為《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》的基本內(nèi)容。
好了，看了作者那么多方法，我們?cè)撊绾胃?jiǎn)單的去實(shí)現(xiàn)我們的高效學(xué)習(xí)呢？只需要兩個(gè)方法，就可以達(dá)到高效學(xué)習(xí)，也就是一個(gè)中心和一個(gè)閉環(huán)。
一個(gè)中心：效率才是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
你是不是經(jīng)常會(huì)遇到這種場(chǎng)景，調(diào)整好鬧鐘，正襟危坐在書(shū)桌邊上，左手邊是書(shū)，面前是一本筆記本，右手邊是一杯熱水，然后默默的對(duì)著自己說(shuō)，我要開(kāi)始學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了。說(shuō)干就干，五分鐘后，叮咚，手機(jī)響了，立刻放下書(shū)，趕緊看一下是不是領(lǐng)導(dǎo)又布置任務(wù)了。原來(lái)是廣告信息，等等，這個(gè)東西好像我正好想買(mǎi)，我先去找個(gè)連接，一會(huì)再回來(lái)看書(shū)，然后就在看書(shū)，刷手機(jī)，看書(shū)，刷手機(jī)中度過(guò)了一個(gè)小時(shí)。手機(jī)鬧鈴響了，發(fā)現(xiàn)自己還有別的事情要做，趕緊去趕著做另外一個(gè)項(xiàng)目。
日復(fù)一日的循環(huán)，一個(gè)月之后，你還是很焦慮，為什么我每天都學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)的時(shí)間，可是總不見(jiàn)學(xué)習(xí)改善自己的生活和工作呢？我明明已經(jīng)在行動(dòng)了，為什么總是有被時(shí)間追著跑的感覺(jué)呢？其實(shí)，當(dāng)你復(fù)盤(pán)你每天的時(shí)間開(kāi)銷(xiāo)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這些所謂的學(xué)習(xí)時(shí)間里面，你真正投入進(jìn)去的時(shí)間和精力是沒(méi)有多少時(shí)間的。
把自己置身于充滿(mǎn)誘惑的環(huán)境（手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)，美食，他人），一味地拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，不集中精力去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法在本書(shū)中被稱(chēng)為“假用功”。在假用功的模式下，注意力太低，完成一個(gè)項(xiàng)目花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，又怎么會(huì)在短期內(nèi)提升自己，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的呢？
完成的任務(wù)=所費(fèi)時(shí)間 X 注意力強(qiáng)度
這是學(xué)習(xí)高手詹森提出的一個(gè)提升學(xué)習(xí)效率的公式。面對(duì)我們成年人的學(xué)習(xí)，這個(gè)公式也是一樣的。成年人的學(xué)習(xí)不再是學(xué)生時(shí)代，有大把的時(shí)間去慢慢學(xué)習(xí)，那么多的知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí)，有工作和自我提升的需求去處理，反而對(duì)我們成年人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，效率才是最關(guān)鍵的。用最短的時(shí)間，獲得學(xué)習(xí)效果的最大化，中間的杠桿就是“效率”。只有提升了學(xué)習(xí)效率，你才能在最大化的利用時(shí)間，去達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
OK。當(dāng)我們掌握了基礎(chǔ)-效率之后，我們可以開(kāi)始具體行動(dòng)啦。怎么行動(dòng)呢？就用一個(gè)閉環(huán)就好啦。
一個(gè)閉環(huán)：高效學(xué)習(xí)四步法
Step 1：搜集資料
Step 2 ：歸類(lèi)
Step 3 ：應(yīng)用
Step 4 ：分享
第一步：搜集資料
在確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目之后，我們圍繞著目標(biāo)搜集資料。作者在書(shū)中提到了學(xué)生的搜集資料方法，我們也可以借鑒。在成人學(xué)習(xí)中，我們可以按照主題整理，按照不同問(wèn)題整理。具體搜集資料的方法也有很多種，比如曼陀羅九宮格，頭腦風(fēng)暴等。
第二步：歸類(lèi)材料
當(dāng)我們搜集了很多材料之后，如果直接使用的話，效率太低，也容易造成混亂，所以第二步，我們需要?dú)w類(lèi)材料。怎么歸類(lèi)呢？前面提到的效率是基礎(chǔ)，那么我們歸類(lèi)材料也是為了后期提升效率而準(zhǔn)備的，可以采取拆解子項(xiàng)目的方式去歸類(lèi)材料。
比如我們要學(xué)習(xí)排版，第一步完成了大量的資料搜集，然后我們把排版學(xué)習(xí)拆解為三個(gè)層面，一是技術(shù)層面（排版操作），二是工具層面（排版的工具），三是終極層次（審美）。按照這三個(gè)小項(xiàng)目，我們?nèi)w類(lèi)資料，制作項(xiàng)目進(jìn)度表，一步一步學(xué)習(xí)。
第三步：應(yīng)用
我們搜集材料，歸類(lèi)材料，并不是為了做松鼠，囤積知識(shí)，而是為了去提升自己，解決問(wèn)題的。所以在第三步，我們要用第二步歸類(lèi)的材料去真正解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題中，我們可能遇到其他的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候再去用人事網(wǎng)書(shū)四個(gè)途徑去繼續(xù)尋找方案，直到最終解決。
第四步：分享
教是最好的學(xué)。這句話大家都聽(tīng)過(guò)，可是身為普通人，我們學(xué)習(xí)了知識(shí)，不一定有機(jī)會(huì)與別人溝通。那么寫(xiě)作就是我們和外界溝通最直接也是最簡(jiǎn)單的方式。通過(guò)寫(xiě)作，梳理我們學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)寫(xiě)作，與他人的思想碰撞。
很多人一提到寫(xiě)作，就覺(jué)得特別困難，其實(shí)寫(xiě)作也可以很高效的完成。作者在書(shū)中提到了高效寫(xiě)作的三個(gè)要素：
①參閱大量資料，進(jìn)行研究和分析
②組織自己的論據(jù)
③清楚地進(jìn)行論證
通過(guò)這三步的拆解，再去按照一些框架豐富文章內(nèi)容，一篇簡(jiǎn)單的論述文就產(chǎn)生了，三步法，很簡(jiǎn)單，是不是，趕緊嘗試一下寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)試試吧。
當(dāng)然，除了這兩步（一個(gè)中心和一個(gè)閉環(huán)）之外，作者在書(shū)中還提到了時(shí)間管理的5分鐘清單法，項(xiàng)目進(jìn)展日志，精力補(bǔ)充方法，斷點(diǎn)學(xué)習(xí)法等等一系列的方法來(lái)輔助我們的效率提升。
方法雖然很多，也正如作者所說(shuō)，如果你發(fā)現(xiàn)這些建議可能不適合你，這是很正常的。我們要做的就是不斷的嘗試方法，直到找到適合你自己的高效學(xué)習(xí)的方法。特別強(qiáng)調(diào)的是，這本書(shū)有大量的關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)的方法和案例，如果你還是在校學(xué)生，那么恭喜你，找到了可以快速超越同學(xué)的高效學(xué)習(xí)法，趕緊心動(dòng)，把方法實(shí)踐起來(lái)吧。
