我對(duì)生命一詞的理解經(jīng)歷了三個(gè)階段，總結(jié)一下這三個(gè)階段的關(guān)鍵詞分別是：愛、專注、影響，接下來我就給大家來講一講在我生命中發(fā)生的故事。
2014年4月，我和一位同事接到總部的任務(wù)，需要去杭州參加一個(gè)財(cái)務(wù)大會(huì)，晚上5:30會(huì)議結(jié)束后，我乘同事的車回紹興。天空下著雨，路面很滑，又剛好是下班的高峰，開出杭州市區(qū)用了1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，上高速前，同事邀請(qǐng)我坐在前排，因?yàn)樗悬c(diǎn)困，希望我能講點(diǎn)什么給他提提神，也就是一瞬間的決定（我不喜歡坐在副駕駛），讓我逃過一劫。車子快要下高速了，我接到了老公電話說等我一起看電影，突然間我感覺身子像被重物撞擊，什么也不知道了。等我醒過了，我卻怎么也想不起我是誰，我要去哪里，我從哪里來，那感覺真的好可怕。大約3分鐘后，我慢慢恢復(fù)了記憶，原來高速上5車追尾，我們是第三輛車，撞我們的桑塔納以160碼的速度，讓我們二箱的高爾夫車屁股被擠壓的看不見，后備箱的電腦等物件全部散架，假如我還在后排坐著，估計(jì)也會(huì)被擠成肉餅。這是非?？膳碌挠洃洠夯杳?分鐘，失去記憶5分鐘，后腦縫了5針，天旋地轉(zhuǎn)了4天，生活無法自理，現(xiàn)在回想起來還是膽戰(zhàn)心驚的。當(dāng)我躺在救護(hù)車上的時(shí)候，深刻的體會(huì)到人的生命是多么的脆弱，可能很多時(shí)候生命只是一瞬間的事！從那時(shí)起，我對(duì)生命一詞有了第一次的理解，愛！我懂的愛自己，愛家人，之前我是個(gè)大D，工作狂，經(jīng)常工作到晚上12點(diǎn)；也不顧同事，家人的感受，吃飯經(jīng)常是外賣；工作受氣了就對(duì)家人發(fā)脾氣；喜歡發(fā)號(hào)施令，喜歡所有的人都聽從我的指揮，我自己無論在工作和生活中都顯示出大D的特質(zhì)（那時(shí)候還不知道什么DISC），經(jīng)常把自己累的半死，每次下決心要改，但是每次都死不悔改，這次車禍后，我真的開始改變，愛自己，愛家人，愛生活。每天10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息，吃飯定時(shí)定量，參加鍛煉，經(jīng)常給自己放放假帶著父親、女兒游玩。工作中，我經(jīng)常會(huì)給同事一個(gè)微笑，也不會(huì)催命的冷冰彬的要求同事，一開始，大家伙不適應(yīng)，按照現(xiàn)在的流行詞語：修成佛系領(lǐng)導(dǎo)了？慢慢的我感覺工作和生活都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，身體的亞健康狀態(tài)慢慢遠(yuǎn)離了我，工作效率越來越高了，跨部門合作越來越順暢了，同事之間的聯(lián)系更加緊密了！
我對(duì)生命一詞的第二次理解是在二位大師身上體會(huì)到的。2015年1月南京參加埃里克森瑪麗蓮老師的團(tuán)隊(duì)教練的公開課?，斃蠋?0多歲了，三天的課程，別說她這么大的年紀(jì)，就是換車我自己，連續(xù)講兩天，基本就累癱了。而瑪老師三天課程全程站立，全程視覺呈現(xiàn)，而且最難得的是她在課堂上每時(shí)，每刻都用心，用腦，用全身詮釋著教練的理念，課堂上她對(duì)每位學(xué)員的關(guān)注，這讓我非常的傾佩。課間我請(qǐng)教瑪老師怎樣才能在有成就的人，她說自己一生都專注在教練領(lǐng)域，幫助每個(gè)需要幫助的人，她認(rèn)為專注對(duì)于一個(gè)人的成就非常重要。還有一位是許忠飛校長(zhǎng)，課堂上他講述了自己的故事，放棄了非常舒適高收入的工作，只因?yàn)榻Y(jié)緣教練，心中有一個(gè)聲音在吶喊，于是他毅然走上了教練這條路，他說在中國(guó)教練這不是一條好走的路，但他會(huì)一直專注于教練傳播和踐行，去幫助更多的人。是呀，專注確實(shí)是一個(gè)能排除干擾，幫助人成功非常重要的因素，可是，我邀請(qǐng)大家想一想，我們?cè)谧鲆患虑闀r(shí)候，會(huì)收到多少的干擾呢?因?yàn)楦蓴_而影響了我們的進(jìn)度、質(zhì)量、工期這種事也是舉不勝舉，我還想邀請(qǐng)大家仔細(xì)思考一下，在我們身邊，對(duì)我們干擾最大的是什么呢？手機(jī)。我想請(qǐng)大家猜一猜一個(gè)人一天接觸手機(jī)的次數(shù)是多少呢？2574次。這是多么可怕的一個(gè)數(shù)字，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)帶給我們無限的便利，但同時(shí)也帶給人們很多的干擾。當(dāng)我覺察到這一點(diǎn)后，我開始改變，首先從自己對(duì)手的依賴開始，只有確實(shí)需要的時(shí)候，我才會(huì)去拿出手機(jī)，一般的情況，我在工作狀態(tài)，都會(huì)把手機(jī)放在包里，刻意練習(xí)一段時(shí)間后，確實(shí)改變了不少；然后從同事們聚餐開始改變，我發(fā)現(xiàn)，同事在一起聚餐，等菜前都埋頭看手機(jī)，吃完后繼續(xù)低頭看手機(jī)，更甚至，又一次，明明大家就在一起吃飯，有位同事說，陳姐看手機(jī)，我發(fā)你微信了！太可怕了，有人說世界上最遠(yuǎn)的距離就是手機(jī)。于是，我們一起頭腦風(fēng)暴，然后制定出規(guī)則，只要吃飯的時(shí)候刷微信，就自動(dòng)發(fā)紅包，能面對(duì)面交流，就盡量不要微信，這樣一來，同事之間的氛圍變得更好了。接著我開始優(yōu)化我的工作內(nèi)容，專注于我重要的工作內(nèi)容。我從事的是人才發(fā)展培養(yǎng)的，但是我發(fā)現(xiàn)工作中，有太多的雜事干擾著我，最大一塊的干擾在于參加業(yè)務(wù)會(huì)議，這讓我沒有更多的時(shí)間專注于人才發(fā)展這件事上，我重新梳理了工作內(nèi)容，不重要的會(huì)議全部拒絕，專注在人才發(fā)展上，確實(shí)收獲好評(píng)不少。對(duì)于我的女兒學(xué)習(xí)我也是要求她學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要專注，女兒班級(jí)很多家長(zhǎng)說孩子作業(yè)做到很晚，其實(shí)小孩子只要專注做一件事，很快。這是我第二次對(duì)生命一詞的理解，成功的道路上，要持續(xù)保持專注！
我對(duì)生命一詞的第三次的理解是在五維的大家庭、陳序老師、DISC社群、海峰老師身上。2017年我報(bào)名加入了五維和DISC課程的學(xué)習(xí)，在這兩個(gè)社群中，我有一個(gè)共同的感受：兩個(gè)社群讓人溫暖、放松、友愛、善良、每個(gè)人都愿意無償幫助。我來講講在兩個(gè)社群里發(fā)生的故事：1，在兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)中，課間各級(jí)畢業(yè)生免費(fèi)贈(zèng)送的茶歇無法用語言表達(dá)，每一件都像藝術(shù)品，精致，好吃，無限量，每一個(gè)茶歇吃到肚子里感覺暖暖的；畢業(yè)生們無私的幫助才能讓社群越來越壯大。2，每個(gè)五維人和DISC人都是那么友好，無私，奉獻(xiàn)，最讓我感動(dòng)的是DISC的助推花花，高I的花花，很熱情，大嗓門，第一見面，她就給了我一個(gè)深深的擁抱，被陌生人擁抱，而且是深深的擁抱，讓我沒有感覺不舒服，卻體會(huì)到DISC無限的能量，接下來我電腦軟件，分享，PPT，海報(bào)等一系列的問題，都在花花的幫助下得到了解決，而且重點(diǎn)是無怨無悔的幫助，（有時(shí)候我自己都不好意思問了，可是微信那頭又想起了花花的聲音），花花的無私幫助讓我感動(dòng)，慢慢的我感覺自己也是五維人，DISC人。3，兩位課程的大咖陳序老師的教練情懷，幫助教練愛好者創(chuàng)建教練平臺(tái)，讓每位教練學(xué)習(xí)者可以畫更少的錢，更便捷的學(xué)習(xí)，多么有情懷的一位教練，如鄰家小暖男般的海峰老師，課堂上的一句話打到我的淚點(diǎn)，我想把我有的全部給你們！這是一種多么無私的幫助，這是我對(duì)生命一詞的第三次理解，生命的大愛在于助人。于是我開始嘗試著用所學(xué)的工具幫助周圍的人。
邏輯層次、平衡輪是我最喜歡的教練工具，我經(jīng)常把這2個(gè)工具用在一對(duì)一的教練、輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)工作訪、教案整理中。而DISC這個(gè)工具能讓教練工具更加有溫度，我接下來的2個(gè)故事，就是和大家分享工具如何助人、助己成長(zhǎng)！
邏輯層次在一對(duì)一的對(duì)話中運(yùn)用。
首先我們一起看看什么是邏輯層次，他是美國(guó)神經(jīng)語言學(xué)家Robert Dilts發(fā)明的，它是從人類的思維定勢(shì)去做研究的，用于觀察人類的思維系統(tǒng)，來展示人類是如何觀察世界，如何運(yùn)作的，是人內(nèi)在系統(tǒng)。這是非常有力量的工具。如果我們能了解人類大腦思考是怎么樣的形式，理解了人的思考范圍，思考的邏輯層次之后，我們就應(yīng)該會(huì)對(duì)世界有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，接下來從宏觀的角度分析人類到底是怎么看世界的，看看我們?cè)谳o導(dǎo)、激勵(lì)員工邏輯層次模型，DISC模型是如何運(yùn)用。
有個(gè)好奇的問題問下大家平時(shí)工作中，忙嗎？回答一定是很忙，忙什么呢？開會(huì)，拜訪客戶等各種各樣的行動(dòng)，假如你是管理者，你發(fā)現(xiàn)你的下屬很忙，但是忙完了卻沒有出成績(jī)，你會(huì)怎么辦呢？你會(huì)和他做KPI，或?qū)ふ腋嗟馁Y源制定更多的計(jì)劃給他?？墒悄銜?huì)發(fā)現(xiàn)越是在行為層面關(guān)注，越是用KPI去做溝通，檢核，你會(huì)發(fā)現(xiàn)員工越?jīng)]有力量，這就是邏輯層次最底層的兩個(gè)部分，行為和環(huán)境層面。有句話說的好：你的注意力在哪里，產(chǎn)出就在哪里，當(dāng)你太過于關(guān)注一個(gè)下屬做的好還是做的不好的行為，行動(dòng)上關(guān)注的越多，他們就會(huì)越來越?jīng)]有力量去做，就被卡住了。我們?cè)撛趺醋瞿?？愛因斯坦說過，任何問題都無法在同歸層級(jí)尋找到答案，所以就要到邏輯層次更高層級(jí)去做探索。
邏輯層次的第三層級(jí)叫能力。能力的意思是什么，就是下屬接到任務(wù)，你要看看這個(gè)下屬能力如何？能力包含著他能不能，會(huì)不會(huì)做這樣兩個(gè)維度。假如不能做，這個(gè)時(shí)候你要考慮給他相應(yīng)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，當(dāng)我們給下屬培訓(xùn)，輔導(dǎo)后，有些下屬的績(jī)效確實(shí)快速提高，但是有些下屬能力得到提升后，績(jī)效依然沒有改變。所以這個(gè)時(shí)候你需要再上一個(gè)層級(jí)，到價(jià)值觀去做探索。這個(gè)時(shí)候，做為領(lǐng)導(dǎo)者你需要傾聽，你還需要和他溝通這件事、這個(gè)任務(wù)的價(jià)值、意義是什么，可以給他帶來的收獲是什么。換句話說，我們需要讓他看到這個(gè)項(xiàng)目，在做的事，或者是團(tuán)隊(duì)正在做的事背后真正的價(jià)值和意義是什么。假如做成，給大家?guī)淼氖鞘裁?，這就是價(jià)值層面，我們不僅需要討論到這件事本身價(jià)值的層面，還需要討論假如做了給他帶來的收獲是什么，成長(zhǎng)是什么。我在工作中發(fā)現(xiàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者在布置任務(wù)，和下屬伙伴溝通的過程中，或者是項(xiàng)目小組溝通中，您是怎么做的呢？你會(huì)和他們說明為什么做這件事，帶來的價(jià)值和意義是什么？
比價(jià)值更有動(dòng)力層級(jí)的是身份。身份是什么呢？這里的身份不是指大家的職位，地位，這里的身份就是我是誰？我在這個(gè)項(xiàng)目，任務(wù)過程中，我承擔(dān)的角色是什么樣子的，我希望成為什么樣的人，我希望在別人眼中我是什么樣的角色，我希望自己扮演什么樣的角色，這樣可以更好的呈現(xiàn)我是誰，這就是我們講的身份層面。
比身份更高層級(jí)的是愿景，愿景是什么呢？有很多伙伴說，愿景太遙遠(yuǎn)了，愿景是公司層面的，那就是貼在公司墻上的，和我沒關(guān)系，愿景就是畫大餅，不實(shí)際。我想說的是愿景非常的落地，非常的直接，和我們每個(gè)人有著密切的關(guān)系，這個(gè)愿景很簡(jiǎn)單，就是你成功時(shí)候的樣子。愿景就是當(dāng)你的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候你看到的，聽到，感受到的畫面，也就是你身臨其境的樣子，這就是我們講的愿景，你的目標(biāo)是什么，你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)候的樣子，就是愿景。當(dāng)下你有一個(gè)小目標(biāo)，小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就有一個(gè)小愿景；當(dāng)你有一個(gè)宏大的目標(biāo)，就有宏大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的愿景。
我們通常會(huì)把愿景，身份，價(jià)值觀叫做上三層，而上三層我把它比喻成為動(dòng)力系統(tǒng)。能力、行動(dòng)、環(huán)境叫做下三層，我把它比喻成為行動(dòng)系統(tǒng)。當(dāng)動(dòng)力系統(tǒng)被充電的時(shí)候，我們才可以更好的在行動(dòng)和能力有所發(fā)展的。愿景、身份、價(jià)值就如同是三明治，愿景和價(jià)值觀就相當(dāng)于兩片面包，而身份就是人生最有滋有味的部分，什么是人生最有滋有味的部分呢，就是我們講的人生最大的問題，我是誰，我到底來到這里是為了什么，我將用我的一生成就什么。這就是我們一直在回答我是誰的問題。其實(shí)身份層面對(duì)我們每個(gè)人來說至關(guān)重要，這個(gè)身份并不是你的抬頭，或者說你的名號(hào)是什么，名號(hào)是外在給你的，而真正的身份是內(nèi)在的·，也就是說你認(rèn)為你是誰，你給自己界定是什么樣的人，你希望別人怎么看待你。
了解了邏輯層次的模型后，接下來我來分享在一對(duì)一對(duì)話中的體會(huì)。
我最開始在一對(duì)一的對(duì)話中用邏輯層次這個(gè)工具，按照老師教的從上到下，或者從下往上流程來幫助被教練者，完成對(duì)話。但是每次的感覺都不一樣，有的人使用這個(gè)工具特別有效，有的人卻明顯感覺是無效，我一直比較困惑，為什么這么強(qiáng)大的工具，到我這里就不太好使呢？直到學(xué)習(xí)了DISC后，才發(fā)現(xiàn)邏輯層次是一個(gè)好用的工具，但是每次對(duì)話的時(shí)候，我太關(guān)注我的流程，我的問題，而忽略了人，這就是問題所在啊！DISC提到的針對(duì)不同的人，性格特質(zhì)不同的人，需要調(diào)整溝通方式。比如，D特質(zhì)高的被教練者，因?yàn)樗麄冴P(guān)注事，做事快，很多時(shí)候不需要怎么提問，他自己就快速出了行動(dòng)，但往往因?yàn)樗麄兲炝?，?dǎo)致沒有深入的思考，所以我們需要從教練的目標(biāo)談起，并需要引導(dǎo)他們了解目標(biāo)完成的意義是什么。I特質(zhì)高的被教練者，他們做事很快，善于描述畫面感，營(yíng)造氛圍，但比較喜歡逃避壓力，所以我們對(duì)話的時(shí)候可以從愿景談起，讓他們感覺好玩，但是要注意的是和他一起面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中真正挑戰(zhàn)的是什么。S特質(zhì)高的被教練者，做事慢，關(guān)注人，喜歡和諧的環(huán)境，缺乏信任感，可以先多創(chuàng)建安全信任的談話氛圍，不要太快觸及敏感話題，讓對(duì)方完全信任，放松下來再深入探索。C特質(zhì)高的被教練者，做事慢，注重細(xì)節(jié)，數(shù)據(jù)，試驗(yàn)等，比較固執(zhí)，難改變，所以我們從行動(dòng)的詳細(xì)完成情況開始談起，當(dāng)我們有意識(shí)開始關(guān)注人的需求，工具助力一對(duì)一的教練對(duì)話越來越順暢了。
接下來在分享的是團(tuán)隊(duì)工作訪運(yùn)用的故事：
每次團(tuán)隊(duì)工作訪，最頭痛的就是如何就現(xiàn)狀問題達(dá)成共識(shí)，找到高績(jī)效達(dá)成的最大挑戰(zhàn)。之前在團(tuán)隊(duì)工作訪的時(shí)候，每到找挑戰(zhàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，大家就你說你的，我說我的，聽聽都是很有道理，但是很難達(dá)成共識(shí)。自從把平衡輪，邏輯層次運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)工作訪后，一切都變得so easy。
我先給大家介紹一下什么是平衡輪，
將一個(gè)圓平均分成若干等份（一般分成八等份），然后將自己工作、生活或生命中一些并列的內(nèi)容填寫在圖中，以幫助自己清晰現(xiàn)狀，覺察到平時(shí)忽略的部分，找出希望有所改變的內(nèi)容，然后制定計(jì)劃，采取行動(dòng)。
平衡輪的概念包含以下三個(gè)方面的含義：
1、一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要相關(guān)方面的支持，就像一個(gè)輪子要想轉(zhuǎn)動(dòng)，需要里面輻條的支撐一樣；
2、平衡輪就像是一架照相機(jī)，可以拍攝到當(dāng)下這個(gè)時(shí)刻關(guān)于目標(biāo)相關(guān)方面的真實(shí)情況；
3、讓目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者清晰地了解，目前這些相關(guān)方面的狀態(tài)。而要想讓輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，需要這些輻條長(zhǎng)短一致，強(qiáng)度一致；同樣的道理，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要每個(gè)方面平衡發(fā)展。
舉個(gè)例子說明團(tuán)隊(duì)工作訪中如何運(yùn)用：
上周有個(gè)新創(chuàng)建的團(tuán)隊(duì)，信任出現(xiàn)了問題，請(qǐng)我去幫助做一個(gè)有關(guān)信任的工作訪。在開始暖場(chǎng)后，到了影響團(tuán)隊(duì)信任最大的障礙是什么這個(gè)部分，“影響團(tuán)隊(duì)信任最大的障礙有哪些呢？請(qǐng)大家先寫在POS貼上，（每人至少3條以上）然后合并并命名后，寫在平衡輪上，內(nèi)容：溝通，目標(biāo)不一致，八卦。。。。。。。
接下來針對(duì)每一方面的滿意度是多少（如果十分是滿分，你給每一方面打幾分）？請(qǐng)?jiān)趫D中用陰影標(biāo)識(shí)出各方面的分?jǐn)?shù)。
“你對(duì)目前的狀況滿意嗎？邀請(qǐng)大家觀察，如果選一個(gè)你們最想改變的地方，是什么？很快達(dá)成共識(shí)。
平衡論可以讓人清楚地看清現(xiàn)狀，好處就是直觀，讓團(tuán)隊(duì)成員考慮問題更理性、更全面。
需要注意的是，運(yùn)用平衡輪所展示的一定是團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀；對(duì)每一個(gè)部分是否滿意，
滿意的程度如何，哪一部分需要改變，這些都依照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，必須由他自己做出判斷和決策，
而不是遵照教練的意愿。當(dāng)你對(duì)一些事情想不清楚的時(shí)候，當(dāng)有很多選擇你無法做決策的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囋囘\(yùn)用平衡輪。
在團(tuán)隊(duì)工作訪中，我用平衡輪確定最大的障礙，然后用邏輯層次幫助梳理出行動(dòng)方案。
在工作坊中，我個(gè)人感受有如下三點(diǎn)體會(huì)：
1，我的DISC中 I 特質(zhì)特別的低，C特質(zhì)又比較高，平時(shí)工作、生活中確實(shí)不太擅長(zhǎng)營(yíng)造氛圍，而團(tuán)隊(duì)工作訪中，氛圍很重要，或者也可以說是能量很重要。于是我就會(huì)買一些新奇，可愛的小飾品，如假發(fā)套、POS貼等，當(dāng)用假發(fā)裝飾學(xué)員，學(xué)員馬上就HI起來，還會(huì)設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)，如任務(wù)書藏在教室里，讓團(tuán)隊(duì)自己去尋找；播放音樂是團(tuán)隊(duì)能量快速提升的好方法，我記得在一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)工作訪開始選擇了三段音樂，有很多學(xué)員聽音樂的時(shí)候就淚流滿面。最有效的辦法，就是發(fā)現(xiàn)學(xué)員中高I的人，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，幫忙拉動(dòng)氛圍。
2，我的D特質(zhì)特別的高，就會(huì)不自覺的喜歡自己講很多，但是工作訪需要的是激發(fā)每個(gè)學(xué)員參與，貢獻(xiàn)點(diǎn)子，而講師只不過是個(gè)引導(dǎo)者，所以對(duì)我來說又是挑戰(zhàn)。索性的是學(xué)習(xí)了DISC后，我了了解了自己的天性，所以我會(huì)想說的時(shí)候，先數(shù)1,2,3,4,5,6，然后大腦就會(huì)自動(dòng)把想說的變成一個(gè)開放式的問題，當(dāng)我這樣做的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)有很多新鮮的點(diǎn)子蹦出來。
3，頭腦風(fēng)暴是團(tuán)隊(duì)工作訪非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我觀察到頭腦風(fēng)暴的時(shí)候大D總是指責(zé)別人，搞的大家不敢發(fā)言，大I總是表現(xiàn)自己，搞怪，會(huì)影響頭腦風(fēng)暴的進(jìn)程，大S總是不發(fā)表自己的想法，會(huì)影響其他積極參與的學(xué)員，大C總是思考，非常謹(jǐn)慎，創(chuàng)意不多。這個(gè)需要一個(gè)有力武器叫“爛茄子”來控制。真實(shí)的課堂上，我真的會(huì)買一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的茄子，然后頭腦風(fēng)暴的時(shí)候，我會(huì)先說明樓層，第一步，不說話，每個(gè)人寫點(diǎn)子到POS上，第二步，瘋狂的說話，討論P(yáng)OS貼，歸納總結(jié)，第三步，整理模型，這個(gè)時(shí)候，如果出現(xiàn)不符合要求的行為出現(xiàn)，就走到他面前，然后說我們不要爛茄子，我們需要好點(diǎn)子。這樣可以讓頭腦風(fēng)暴風(fēng)暴的更加充分，方法更加能支持到績(jī)效。
