雨，淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，時(shí)大時(shí)小，時(shí)斷時(shí)續(xù)。在前一秒收起傘的行人，在下一秒又忙亂地?fù)伍_了傘架，豆大的雨滴打在傘面上濺起一個(gè)個(gè)水花。天空是霧蒙蒙的。雨中的城市靜謐、清新。

經(jīng)過雨水的沖刷，陳毅中學(xué)變得煥然一新。假期中的校園偌大而又顯得有些空蕩，到處都是安靜的，然而在這安靜的校園中又依稀看到了教室內(nèi)的三尺講臺(tái)上站立著的一個(gè)個(gè)熟悉而高大的身影，聽到那親切和藹、諄諄善誘的教誨。是老師在開座談會(huì)。教學(xué)樓的走廊上布滿了一把把撐開的雨傘，整齊的排列著。

即便是在假期，老師們也沒有絲毫的懈怠，仍然堅(jiān)守在自己的崗位，為同學(xué)講課，與家長(zhǎng)交流溝通。老師分批為學(xué)生家長(zhǎng)開座談會(huì)，檢查我們的作業(yè)、預(yù)習(xí)情況，為我們分析即將面臨的中考形勢(shì)，初四的學(xué)習(xí)是多么緊張。老師讓我們明白了該怎樣面對(duì)初四的學(xué)習(xí)和生活。老師反復(fù)地告誡我們，初四沒有假期，只有學(xué)習(xí)。初四沒有假期的不僅是我們，還有老師，他們犧牲了假期，犧牲了休息日，為我們的中考而付出，為我們的未來(lái)陪我們努力著。老師會(huì)因我們的成績(jī)而驕傲，也會(huì)因我們的成績(jī)不理想而難過。

參加中考的是我們，可是老師比我們還要緊張。就在我們還想著期末考試結(jié)束了放松時(shí)，老師們已經(jīng)開完了成績(jī)分析會(huì)，分析了每一位同學(xué)的弱科，為我們下一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，已經(jīng)制定好了初四的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。 苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

我們?nèi)σ愿?，背水一?zhàn)，只為可以在中考的考場(chǎng)上寫下我們珍重的詩(shī)篇，寫下青春的印記，為我們可以在走出考場(chǎng)的那一刻告訴自己“我不后悔，我盡力了，我沒有為自己留下遺憾”，那時(shí)“無(wú)奮斗、不青春”這六個(gè)字會(huì)在我們的心中彰顯出它的意義和所在。

如此的氣魄是老師給予我們的，是老師的辛勤與努力，讓我們對(duì)即將面對(duì)的中考燃起了希望，讓我們對(duì)即將面臨的初四有了 新的認(rèn)識(shí)、新的規(guī)劃。讓我們可以在一年后的這一時(shí)刻告訴自己，我做到了。

一位學(xué)霸曾經(jīng)說(shuō)過“我們含著淚在深夜里舞蹈，在回憶里奔跑。我們?cè)趧e人玩游戲的時(shí)候?qū)W習(xí)，在別人睡懶覺的時(shí)候?qū)W習(xí)?！崩蠋熃虒W(xué)的熱情傳遞給了我們，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的永不被澆滅的熱情。是老師，帶給了我們希望與未來(lái)。

初四拼的是毅力，是堅(jiān)持，是信念。老師給我們鼓足了勇氣和力量，老師為我們?nèi)计鹆诵判暮拖Ｍ?/p>

老師，在一個(gè)平凡的崗位上，卻傳遞給我們不平凡的精神和力量。疫情期間，老師們不懼疫情，在學(xué)校為我們上網(wǎng)課。當(dāng)我們還在家中昏昏欲睡的時(shí)候，老師已經(jīng)在電腦前準(zhǔn)備網(wǎng)課了；當(dāng)我們已經(jīng)在夜晚歇息時(shí)，老師仍然披星戴月的在桌前為我們批改作業(yè)，為我們整理課件。

疫情期間，鐘南山院士是關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)，民族的興亡；老師，文化的傳承者，關(guān)系著國(guó)家、民族的未來(lái)。

老師，永遠(yuǎn)是一道最美的風(fēng)景。