? ? ? 家長(zhǎng)們經(jīng)常發(fā)出這樣的感嘆：同一個(gè)班的學(xué)生，同樣的起點(diǎn)，同樣的老師，同樣的課程……成績(jī)?yōu)樯断嗖钅敲磻沂饽?？這說(shuō)明一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而家庭教育的實(shí)施者就是父母。父母的行為的確深刻地影響了孩子的習(xí)慣和性格。講究衛(wèi)生的父母少有邋遢的孩子；言語(yǔ)粗俗的父母，他的孩子也大多言語(yǔ)不太文明。如何做一名稱職家長(zhǎng)呢？北師大的一位陳老師站在一個(gè)班主任的角度提出了以下建議：

? ? ? 做父母也要與時(shí)俱進(jìn)，采用平等、民主的方式來(lái)與孩子相處，理解他，尊重他，信任他，才是解決問(wèn)題的上策。隨著時(shí)代的變遷，家長(zhǎng)也不應(yīng)該落伍，要轉(zhuǎn)變思想與時(shí)俱進(jìn)。教育孩子要理智，而不是受情緒的牽制。家庭也要“明確責(zé)任”，家長(zhǎng)的責(zé)任是什么？“學(xué)習(xí)”還是“教書育人”？應(yīng)該是“育人”。育什么？行為、習(xí)慣、性格……家長(zhǎng)無(wú)數(shù)次嘮叨后，孩子的不良習(xí)慣仍是照舊。主要原因就是家長(zhǎng)的責(zé)任不明確。家長(zhǎng)要行為與教育理念步調(diào)一致，步調(diào)一致既指家長(zhǎng)一人，也指父母雙方，還指家校兩方。父母即使在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上存在分歧，也不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，而學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，只有家庭和學(xué)校形成教育合力，孩子才能成才。所以要求孩子做到的，家長(zhǎng)沒(méi)有理由不做到。想讓孩子怎么做，你就去怎么做，從正面給孩子樹立一個(gè)可以模仿的榜樣。生活中，父母一定不要包辦，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的孩子奢談什么能力？培養(yǎng)生活能力就是培養(yǎng)獨(dú)立自主能力。低調(diào)做人，高調(diào)做事，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取。而且在這一過(guò)程中，還增強(qiáng)了孩子勤勞、責(zé)任、節(jié)約、感恩的意識(shí)。好事情做多了，堅(jiān)持下來(lái)了，好習(xí)慣就形成了。

? ? 父母有別，嚴(yán)父慈母。北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授指出，現(xiàn)代家庭教育仍應(yīng)仍應(yīng)夫妻有別，嚴(yán)父慈母。父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，在兩個(gè)方面扮演著非常重要的角色：一是智慧的啟迪，二是為人的引導(dǎo)。母親在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中也有兩個(gè)很重要的任務(wù)，一個(gè)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成――家庭生活的習(xí)慣，一定會(huì)向孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移；母親對(duì)孩子的另外一個(gè)影響則在于“情”的培養(yǎng)。

　 家長(zhǎng)需要做的還有很多，比如不能拿理想當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要冷嘲熱諷，不要護(hù)短，耐心傾聽……做合格的家長(zhǎng)很難，但卻是責(zé)任，孩子的健康快樂(lè)成人成才是父母理想的追求，這是家庭幸福的源泉，愿我們且行且思，持之以恒，做稱職家長(zhǎng)！