思想設(shè)限
連續(xù)讀了幾個晚上的《科林英語20級》讀的我迷迷糊糊想睡，因為都是在講invention，如果思想沒有跟上文字，腦袋反饋的結(jié)果就是——都是在說發(fā)明，反過來倒過去的說，有啥意思——看不明白，看的瞌睡。
今天早晨沒有練琴，沒有讀書，就是把這薄薄的32的小書，12篇小短文要弄清楚（我現(xiàn)在養(yǎng)成了一個習(xí)慣，什么問題影響了我我就想把它先解決——就像手上扎的刺，鞋子里的小石頭子兒，雖然是小問題，置之不理影響也不會很多——頂多就是不斷的被“咯噔”一下，但是帶著這些小問題，會讓我們行動變緩，腦袋瓜子也會變得不靈活，就像電腦，背負的太多，頂多多轉(zhuǎn)幾個圈，但是有些等待會讓人失去“斗志”。）而一旦花時間弄明白了，就會豁然開朗，無比輕松——我喜歡這樣的感覺，所以，有問題一定要第一時間解決，不能拖。
均衡——這個詞是在《一平方米的凈心》里看到的。瞧，上網(wǎng)課一來真是忙的“頭上長角”（這是套用大叔的話），早讀、做核酸、上課、課堂間隙處理晚吃的早飯、督促女兒上網(wǎng)課、然后我繼續(xù)上課，下了課造午飯，大口大口的往嘴里扒拉飯，想趕緊吃完能早早的午休一會兒——因為下午還想看書、彈琴、備課、打掃、運動……瞧這一天天忙的，沒有一點兒生活質(zhì)量，而且這兩天一直忙工作都沒有挨琴。如果是以前，我只會無奈——“我有什么辦法，一件件事兒總要干呀。沒辦法只能暫時放下，一有時間我一定第一時間補上”——之后，就是很長一段時間沒有再做那件事（就如我晨練太極）放下又重新開始，放下又重新開始，每次重新開始自己都會無比自責(zé)——如果一直堅持會更好的，瞧這胳膊腿兒又得重新拉伸了……
而這次有了“均衡”這個詞，我會在發(fā)現(xiàn)“偏科”的時候及時找時間糾正——這算不算從聽的熱血沸騰，到聽的暈暈呼呼，再到現(xiàn)在的開始使用了（有時候真是就差那么給你“點透”的人。）
繼續(xù)說我今早沒有讀書沒有彈琴而是選擇——要把這本科林都明白——花了一個小時，我真看出來了些門道。這一本32頁12篇的小本，都在說inventions，但是側(cè)重點不同，醫(yī)學(xué)發(fā)明，紙的發(fā)明，最古老的發(fā)明，未來的發(fā)明，有意義的發(fā)明，搞怪的發(fā)明，未實現(xiàn)的發(fā)明，未被普及的發(fā)明……
我總以為談到發(fā)明就會說發(fā)明多好，讓我們的生活越來越豐富，越來越便捷?？墒?，這12篇發(fā)明，讓我打開了被限制的思想——生活真的很有趣，很好玩兒——為什么非要把思想限制在有用無用、對錯、成功和失敗上呢？這樣的限制，扼殺了多少可愛的人！這樣的限制，又把多少人變成了普通人??！剛工作的時候，一味的想用成績證明自己，逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，非學(xué)不可，學(xué)生煩，我也累成績不見提高，對于成績好的永遠不滿足想讓他們更好，對于成績差的真是視而不見，老死不相往來，仇敵。想想這樣的狀態(tài)怎么會好?。。ǖ钱敃r就是這樣！也許這是每個人成長的必經(jīng)彎路吧！彎路有兩大作用：1、改正變得更好；2、警示。）
自己當時怎么會如此狹隘??！——讀的書少唄！！
小時候，大人總是會評價我膽小、內(nèi)向、死板，我就真成了那個樣子——因為我相信大人說的。
至此，我就與膽小、內(nèi)向、死板共度了我的童年甚至青春時光。也許我當時確實這樣的性格，也許是大人們?yōu)榱藵M足自己的自尊心而故作的自謙。（而現(xiàn)在的我如果發(fā)現(xiàn)自己或孩子或?qū)W生有這樣的問題，我會想辦法糾正，幫助，一定不會只是下定義。）
真的要改改死腦筋了！
當然，不給思想設(shè)限，不是胡作非為，為所欲為，而是大方向不變的情況下，自己多開出幾條優(yōu)雅的小路。
我現(xiàn)在特別關(guān)注別人不同的觀點和思想，特別關(guān)注和解答能引起我思考的問題，不會輕易說”過“——因沒有，因為不考??！
我現(xiàn)在會花時間把一篇篇文章做出來思維導(dǎo)圖（用這種方法概括文章，讓文章在眼前一目了然的呈現(xiàn)，同時用思維導(dǎo)圖幫助寫作，當然同時也提高了我的英語水平），而這思維導(dǎo)圖是我多年前就想做的，包括把所有有用的東西都記錄在教科書上而不是為了應(yīng)付教案檢查把好的內(nèi)容好的點子好的創(chuàng)業(yè)弄得支離破碎。我會把每一篇的思維導(dǎo)圖都研讀出來，會仿寫作文不去百度，就用閱讀理解里的內(nèi)容足夠（不為做題而讀，為欣賞而讀，把一篇篇文章的作用發(fā)揮出來。）
思想不設(shè)限。
