? ? ? 鬼谷智慧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營已經(jīng)結(jié)束5天了，但組員的音容笑貌依舊縈繞心田?；叵肫鸲际翘鹈酆拖矏偂?/p>
? ? ? 第一天和芳芳老師匯合后，發(fā)現(xiàn)我們組已經(jīng)來了3個(gè)孩子。我上車問誰愿意幫我舉下組牌啊？胖小子劉潤澤主動(dòng)請(qǐng)纓來舉我們第一組組牌，張亦臣來的時(shí)候還幫忙把行李箱放在大巴車，兩人很快成為好朋友，父母擔(dān)心跟室友不能和睦共處的問題完全都是多慮。隨著學(xué)員到齊，我們一至四組坐1號(hào)大巴車，由赤焰教官帶領(lǐng)?？赡苁悄吧沫h(huán)境陌生的人，一路上大家做了簡單介紹后都沒有說話。唯一不同的是跟我坐在一起的宋敏藝，我倆從三字經(jīng)聊到了大清十二皇帝，足見其侃侃而談。到了新鄉(xiāng)衛(wèi)輝中源陽光國際酒店，下車前通知的是房間門都開著呢，房卡在房間?？烧嬲搅朔块g門口，孩子們的情況都大不相同。有焦慮的、急躁的、冷靜的、觀望的。大家把行李放入房間，在一樓餐廳就餐。我講了需要注意的事情：大家吃完后不能提前離開，必須一起離開。同住的伙伴要一起離開房間。隊(duì)伍順序和上車座位固定。下午去南天門進(jìn)行開營儀式。張朝陽張總宣布開營，優(yōu)秀學(xué)員孫久悅作為優(yōu)秀營員發(fā)言，聽著滿腹詩意的內(nèi)容，發(fā)自內(nèi)心的欣賞。隨后大家一起繪制隊(duì)旗，我們組的是捭闔，大家你看看我我看看你都沒有動(dòng)作。其實(shí)我也比較著急，但要靜下來引導(dǎo)孩子們完成。張凱博一言不發(fā)，卻在積極的給隊(duì)旗做設(shè)計(jì)。等完成的時(shí)候，我就跟他商量，來當(dāng)我們組的隊(duì)長吧！他沒有拒絕，欣然接受。期間宋敏藝還去競選了營長，起了很好的頭。中間出現(xiàn)了小插曲，張亦臣的坐墊被風(fēng)刮到了樹上，我就用旗桿把它弄到了地上，向張總匯報(bào)后，陪同張亦臣一起撿回坐墊，同時(shí)提升他保護(hù)自己物品的能力。在返程的途中，梁允晴問我說能不能不參加晚上的活動(dòng)，能不能不吃晚飯？我回答：院長身上有魔力，特別吸引人。如果晚點(diǎn)上課上一半你還是不愿意聽的話，我允許你回房間。同時(shí)我們還是一個(gè)集體，即便不想吃飯，我們也要等其他伙伴一起就餐。大家都表示晚上少吃點(diǎn)。本以為晚飯會(huì)像午飯一樣平靜，卻被一盤可愛的動(dòng)物造型饅頭所打破。張祿貴說：我是屬虎的，我一定要把那個(gè)小老虎干掉。劉潤澤說：老師，是不是吃的多就付錢付的多？我回答我們已經(jīng)付過錢了，大家可以放開的吃。可能受了他們兩個(gè)的感染，我們組又要了兩盤菜，還被大家進(jìn)行了光盤行動(dòng)。張雨新說：咱組就是活脫脫的土匪進(jìn)村呀！大家都開心的笑了。晚上院長講了心理建設(shè)的三大法寶。由四個(gè)龜兔賽跑的故事生動(dòng)的開場。晚上大家進(jìn)行了心心相印，大家都分享自己的收獲。我最后給大家做總結(jié)，你們的筆記都很好，老師給你們個(gè)大大的贊！但是在學(xué)習(xí)的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)有的事情會(huì)想不起來？我們需要做小標(biāo)記，把小故事寫下來。這樣一看到就能想起一天的內(nèi)容。
? ? ? 第二天集合后大家進(jìn)行了晨讀，從企業(yè)文化到團(tuán)隊(duì)文化。今天的行智慧是穿越歷史的前行，院長從周幽王烽火戲諸侯到秦國一統(tǒng)六國。上午第一節(jié)下課，梁允晴提出要回房間，在確保安全的情況下我同意了。第二節(jié)課學(xué)習(xí)了情緒管理，落下的課讓讓學(xué)習(xí)宋依諾的筆記，不理解的隨時(shí)詢問。午飯的時(shí)候高速大家下午是學(xué)習(xí)三遍背書法，其他人都特別高興，只有梁允晴提出不想學(xué)習(xí)。溝通后才告訴我：老師你都別讓我學(xué)了，我就是背的快，我媽還會(huì)給我安排其他的任務(wù)，我學(xué)了也沒用。我就告訴她提升自己學(xué)習(xí)效率是一種能力，擔(dān)心媽媽再讓學(xué)的多的情況下，可以找媽媽商量。我教了她一套應(yīng)對(duì)流程，沒有要求再回房間和不想學(xué)習(xí)了。下午學(xué)習(xí)了三遍背書法，張雨新和宋敏藝還上臺(tái)驗(yàn)證自己的能力。晚上我們了解了鬼谷子的十二篇章經(jīng)及四書五經(jīng)。我們組對(duì)捭闔進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)。組長張凱博對(duì)我們組的節(jié)目進(jìn)行了設(shè)計(jì)。一會(huì)兒去臺(tái)上看看大家站的位置，一會(huì)兒回到座位上寫劇本內(nèi)容。晚上心心相印環(huán)節(jié)，大家共同回顧白天學(xué)習(xí)內(nèi)容并總結(jié)。同時(shí)大家提出本組人員一個(gè)缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)也得到芳芳老師的提醒，心心相印環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)我不尊重。吸取教訓(xùn)完善內(nèi)容。
? ? ? 第三天我們來到了古軍校，這里有軍壇、有蘇秦、張儀、孫臏、龐涓等的宿舍。我們跟個(gè)導(dǎo)游聽著鬼谷子弟子的故事，仿佛置身其中。鬼谷問禮后大家都在期盼下午的觀設(shè)身臺(tái)和走三十六計(jì)。但天公不作美，偏偏下棋了雨，我們組在大王禪廟避雨。到了午飯時(shí)間，教官通知導(dǎo)師帶本組兩名組員去樓下端飯。我給組員說的時(shí)候，人人都要求去提飯。最后張雨新和芳芳老師給組里服務(wù)。下午時(shí)刻大家是等不到雨停了，為了安全起見，只能遺憾的返回酒店。我們坐觀光車回去的時(shí)候，那盤山公路的彎道讓組員們激動(dòng)的尖叫。
? ? ? 第四天上午我們?cè)诜块g先進(jìn)行心心相印環(huán)節(jié)。楊浩銘因?yàn)榭傉f一些無關(guān)緊要的話和一些反話被很多人懟，生氣的離開了房間。我意識(shí)到他被孤立的感覺，就在樓梯口跟他溝通，他一直一言不發(fā)，我也無計(jì)可施。這時(shí)候突然想起來他的“盔甲”還沒有退去，我就喊芳芳老師來陪一會(huì)，繼續(xù)回去做心心相印。院長還來房間看望大家，囑咐大家要把不開心留在鬼谷智慧、留在這里。院長走后，宋依諾發(fā)言了。看著文靜的依諾露出笑容說允晴的網(wǎng)名叫煩心事，我心情是特別的開心。可好景不長，梁允晴對(duì)這件事觸動(dòng)比較大。說我就是在網(wǎng)上隨便找的名字，我沒有煩心事，誰讓你提這事的？宋依諾還從沒遇到過這種事，也沒想到溫和的室友大發(fā)雷霆，頓時(shí)抹著淚向門外走去。梁允晴坐在床邊也是傷心不已。我瞬間想到院長講的案例。梁允晴在屋子里哭，起碼是安全的，就趕緊去追出了房間的宋依諾。把她帶到另一個(gè)房間，詢問她的委屈。當(dāng)用雙圈理論跟她溝通后，她瞬間就淚奔了，眼淚止不住的掉。并告訴了我兩件事：一件是二年級(jí)在學(xué)校因?yàn)閮蓚€(gè)同學(xué)欺負(fù)另外一名同學(xué)把石子塞那名同學(xué)嘴里，卻污蔑是宋依諾指使的；一件是在家里被弟弟欺負(fù)后還被媽媽冤枉。同時(shí)還要求換房間，不和梁允晴住一個(gè)房間了。中午的時(shí)候我邀請(qǐng)她去我的房間，講講我委屈的事情，問她有沒有好的解決辦法？同時(shí)給她講了受挫能力的案例。同時(shí)講給她：你現(xiàn)在小學(xué)，以后會(huì)有初中、高中、大學(xué)，大學(xué)是要住校的，一個(gè)房間住4個(gè)人。下午進(jìn)行了夢(mèng)想導(dǎo)航圖，一起規(guī)劃自己的中學(xué)大學(xué)，以后生活的城市。如果不能和室友和平相處該咋辦？晚上下課后終于回房間了。
? ? ? 第五天原本計(jì)劃去朝陽山問禮孔廟，天氣溫度低還刮著大風(fēng)。院長借這個(gè)事問孩子們，已經(jīng)定過餐但是不去了該怎樣解決？給孩子們講了頂層設(shè)計(jì)和時(shí)間管理。自由學(xué)習(xí)期間去找了王亞麗老師商量該怎樣回家。這一去不打緊等回來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)本組的楊浩銘和張祿貴發(fā)生矛盾了，被教官給帶出了屋子。我心里此時(shí)是特別難受的，因?yàn)樽约旱乃绞聸]有照看好他倆。給張祿貴講了受挫案例，同時(shí)也問了被罵是沒媽的孩子，所以才特別生氣的。我告訴他：媽媽身體是健康的，同時(shí)媽媽也是院長的學(xué)生。如果你跟其他孩子發(fā)生矛盾，是在院長這里發(fā)生的。相對(duì)于媽媽而言一句話的結(jié)果和給院長添麻煩，你覺得哪個(gè)更好？同時(shí)恰恰是發(fā)生的比較早，你提前有解決問題的能力會(huì)更好。我發(fā)現(xiàn)楊浩銘特別關(guān)注他的手機(jī)，就答應(yīng)帶他中午去修手機(jī)。在去的路上，終于卸掉了“盔甲”打開了話匣子。了解到了他這次考試數(shù)學(xué)97語文96，占全班第二。每個(gè)孩子背后都有不同的結(jié)果。這么優(yōu)秀的孩子為何說話總反著來？其實(shí)是需要?jiǎng)e人的關(guān)注和認(rèn)可，恰恰這樣他才會(huì)以另類的方式和其他人打交道。我們要看到背后的事情，才能解決孩子當(dāng)前的問題。晚上是孩子們的狂歡夜，看著孩子們的綻放，我也特別期待本組的節(jié)目。
? ? ? 第六天我們要去游樂園玩，但天空又下起了雨，我們就去了博物館。一些孩子因改變計(jì)劃悶悶不樂，一些孩子適應(yīng)當(dāng)下調(diào)整自己的情緒。下午孩子們進(jìn)行了職來職往，二十個(gè)小組創(chuàng)辦了10家公司，其余的孩子寫個(gè)人簡歷來應(yīng)聘。孩子們介紹自己的公司，教官給孩子們提出寶貴意見和需要改正的地方。晚上進(jìn)行了生命羅盤，孩子們選擇自己喜歡的詞語和詞語帶給自己的意義。引導(dǎo)孩子們用出口成章。
? ? ? 第七天也是最后一天，進(jìn)行了塑造完形。烈焰教官的話縈繞在耳旁。我們組成了內(nèi)圓和外援，也學(xué)會(huì)了三種人生態(tài)度，報(bào)以微笑、握手和擁抱?；叵脒@幾天的相處，不想與他們依依惜別。眼淚不自覺的流了出來。也響應(yīng)了那句話：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。這里邊包含了艱辛、喜悅、無奈、堅(jiān)持等。吃午飯的時(shí)候，孩子都不住的問我：導(dǎo)師，明年你還來嗎？導(dǎo)師，我明年還能跟你一個(gè)組嗎？導(dǎo)師，我不想回家。導(dǎo)師，我不想離開你。千言萬語匯成一句話：聚是一團(tuán)火，散是滿天星。
? ? ? 心時(shí)代是我們大家共同的家，需要我們共同來經(jīng)營。遇見心時(shí)代，遇見最好的自己。
