? ? ? ? 我是一個遇事，首先考慮它的最壞結(jié)果和最好結(jié)果，然后再寄希望于最好結(jié)果并去努力的人。也就是那種哪怕有1%希望也會去努力爭取的人 。

? ? ? ? 故事一：

? ? ? ? 七年級課程安排上午第三節(jié)語文，下午最后一節(jié)還是語文，明明心里一萬個不樂意，但我還得調(diào)整心態(tài)，邁入教室。

? ? ? ? “老師”，我尋聲抬眼一望，那個因上課鈴聲響起，趕緊往教室跑而滿臉通紅的劉垚鑫，“老師，我忘寫作業(yè)了，馬上啊，馬上?！薄吧蹲鳂I(yè)？啥作業(yè)？”其他同學(xué)聞聲交頭接耳起來。我趕緊回應(yīng)大家：“這是我們兩個人之間的約定?！比缓蟀殉錆M笑意的臉轉(zhuǎn)向劉垚鑫：“沒事，就這，也應(yīng)該對你提出表揚，說話算話的人，總是能記住自己該做的事情。”他的臉因此變得更紅了，只見他迅速地從凌亂的書桌上找書。（這是昨天下午布置的作業(yè)，抄寫《天上的街市》一遍，上午第三節(jié)檢查時他沒有完成，然后主動要求說自己該罰，下午交兩遍抄寫作業(yè)。我當(dāng)時選擇了相信他，因為每次作業(yè)他都是補寫的，就這也比那些連補寫都不寫的同學(xué)要強好多了，普通班的學(xué)生就是這樣。）

? ? ? “老師，我來了！”我的話音剛落，班里又闖進一個經(jīng)常要么遲到、上課不是說話就是亂跑，要么曠課的男生?！昂?，來了就好！但你這句我聽著，沒有剛才劉垚鑫的那句見面語，心里高興?！彼鷤€猴一樣趴到劉垚鑫耳邊耳語起來，劉垚鑫低聲回應(yīng)了他，他也開始補作業(yè)了。我心想這兩個混世魔王這節(jié)課要老老實實的寫作業(yè)了。我們開始講課。

? ? ? ? 播放動畫片《皇帝的新裝》，要求學(xué)生邊看邊思考用一個詞表達自己看這個故事后的感受。我是邊看邊用余光關(guān)注著那兩個，他倆也抬起頭看，還很投入……再后是記時讀書，學(xué)生讀完這篇童話并能用六個動詞概括出作品中人物與新裝發(fā)生的故事……一節(jié)課很快過去了。

? ? ? ? 下課，我再次看向他倆，劉垚鑫第一個回應(yīng)：“老師，我這節(jié)忙著聽課了，明天，明天我一定完成，放心！”一直惦記著這件事的人，我依然選擇相信他明天會完成作業(yè)的。

? ? ? ? 故事二：

? ? ? ? 張慧苗、馬奧涵，一對聽她們說話，我既費耳朵又費神兒的同桌。新學(xué)期開學(xué)以來兩個女生都沒有摘下過口罩，這還不說，更讓我鬧心的是競還長發(fā)披肩遮住大半拉臉，所以我根本不知道她們倆真實的面目。聽她倆讀書，有時候急得我都想一把扯下她們的口罩，但我只是心里想這么做，而其他同學(xué)可一點也不給她們面子，嚷嚷她們大點聲，平時說話那么大聲，一到讀書就這樣。但我還是努力克制住自己的情緒微笑的面對，不厭其煩的鼓勵她們下次大點聲讀。

? ? ? ? 讀書時這樣，我開始講課了，她倆可就又換姿勢了。

? ? ? ? 她倆這節(jié)是埋著頭在本子上畫呀畫，還不時低語嘻戲；那節(jié)課又面對面的把衣服不穿在身上卻搭在兩個人的腿上，手拉手囊著頭嘰咕……每一節(jié)課她倆都有新動作，雖然聲音極低但看著不學(xué)習(xí)的她們，我心里鬧極了，但我盡量克制，用眼神提醒她倆或者是走到她們身邊拉正她們做聽課的姿勢，甚至有時候會把筆塞在她們的右手。這天，其他同學(xué)都在觀看學(xué)習(xí)視頻，她倆卻拿著膠帶粘團團，我忍無可忍抄起了可扔到了窗外，她倆趴到桌子上靜悄悄了。我心里在嘀咕我這樣會不會給她們留面子，傷自尊吧？因為我覺得越是這樣的學(xué)生越是自尊心強。臨下課，我緩緩語氣說，去撿回來吧。倆姑娘抬頭一笑竟真的去撿了，這是什么樣心里的學(xué)生??？

? ? ? ? 唉，你說怪不怪？經(jīng)過這件事后，張慧苗上課竟開始聽課了，還做筆記交作業(yè)了，我就趕緊表揚她的進步。這下就只剩下馬奧涵獨自一個人摸索了。

? ? ? ? 也就是在今天上午吧。馬奧涵一個人趴著睡覺，我拍拍她后背她沒動，我就把自己的涼手伸到她脖頸了咯吱她，她只好抬起頭，“老師，我不知咋的，可瞌睡了，我再睡一會啊。”我等她，過了沒多長時間，她抬起頭寫起了作業(yè)。

? ? ? ? 學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，就是需要我們要有足夠的耐心。 “時光不語，靜待花開”，我就是以這樣的態(tài)度等待他們的成長?！安粧仐壊环艞墶?，相信每一朵花在我們不斷的滋養(yǎng)下都會開放。