全國(guó)各地很多街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然也包括我們，宣傳語(yǔ)不外乎是：“以舞育人，街舞改變孩子，讓孩子更快樂、更潮、更有創(chuàng)造力……”等等。
口號(hào)很有吸引力，但真的可以改變孩子嗎？可以，只是這種改變都只是表象。
比如，讓孩子在課堂玩游戲、逗樂、送玩具，小孩就會(huì)很快樂，很想繼續(xù)來(lái)上課；讓孩子打扮得帥點(diǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)感覺到自己的孩子變化很大；不斷地教新舞、辦成果展、去比賽，觀眾們就會(huì)覺得這機(jī)構(gòu)的孩子好厲害，學(xué)了好多東西。
雖然一開始家長(zhǎng)感覺改變了不少，但對(duì)孩子的成長(zhǎng)，起不到什么教育方面的作用。
作為兩個(gè)孩子的父親，我本人認(rèn)為這不是教育，只是讓孩子們學(xué)會(huì)了一門技藝。
那怎樣才能做到“以舞育人”？
我在邯鄲M街舞的學(xué)習(xí)中找到了對(duì)這個(gè)問題的一些有效方法和觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)街舞，當(dāng)然是希望可以學(xué)到一技之長(zhǎng)，倘若能夠通過對(duì)街舞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的一些優(yōu)秀習(xí)慣，相信這才是家長(zhǎng)潛在的期望。
因此，大木老師提出：最后的成果雖然重要，但上課過程對(duì)孩子的教育，更加重要。今天和大家聊聊，三個(gè)關(guān)于“以舞育人”的觀點(diǎn)。
1、讓孩子大膽講話，培養(yǎng)自信
大木老師上課會(huì)刻意訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，比如讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)拍子，大聲回答問題，鼓勵(lì)公眾演講等。通過讓孩子大膽講話，培養(yǎng)孩子自信心。
近期家長(zhǎng)們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)EAGO的課堂上，放音樂的時(shí)間占比少了很多，小孩的喊拍聲、回答聲多了許多。
我們的課堂實(shí)踐證明，小孩在這種教學(xué)模式上更有激情、更有氣場(chǎng)，學(xué)習(xí)更有效率。特別對(duì)于原來(lái)膽小的孩子，有著顯著的效果，變得更勇敢、更愿意與人交流。
后來(lái)一查，才知道很多輕微自閉癥或內(nèi)向型孩子的家長(zhǎng)，都送孩子去學(xué)辯論，建立自信的同時(shí)把病治好了。
在鼓勵(lì)內(nèi)向型孩子大膽講話的時(shí)候，我們會(huì)關(guān)注孩子進(jìn)步的過程，而非結(jié)果。他以前只會(huì)點(diǎn)頭搖頭，現(xiàn)在他會(huì)小聲回答老師的問題，這就是一種進(jìn)步，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)并及時(shí)肯定他，他就更加有自信，下次就會(huì)更加大聲講話。
每次都肯定孩子的進(jìn)步，他會(huì)還你一個(gè)驚喜。
2、通過對(duì)老師的觀察與模仿，提高專注力
在上一篇文章中，我提到大木老師把課堂還給學(xué)生的做法——“示范、模仿、反饋、練習(xí)”。這種做法不僅學(xué)習(xí)很高效，還讓孩子在整堂課都高度集中精神，提高專注力。
為什么這種上課模式會(huì)讓孩子真正地專注？因?yàn)樗嫌螒虻奶卣?。大家想想，孩子什么時(shí)候最專注？就是玩游戲的時(shí)候！一旦拿起手機(jī)，你在旁邊說(shuō)話他都聽不到。
《游戲改變世界》的作者泰格.尼格爾提出，游戲有4個(gè)決定性的核心特征：目標(biāo)、規(guī)則、反饋、自愿。正是這4個(gè)要素，讓人們對(duì)游戲欲罷不能。
由于篇幅有限，我就不展開論述，以后有機(jī)會(huì)再分享關(guān)于這本書一些體會(huì)。
每堂課都會(huì)有一個(gè)新的小目標(biāo)（動(dòng)作內(nèi)容）；
這個(gè)小目標(biāo)和孩子目前的能力水平相匹配，就是那種“跳一跳可以夠得著”的難度；
讓孩子學(xué)會(huì)觀察老師的動(dòng)作，然后模仿，不斷重復(fù)，老師在旁邊指點(diǎn)，這里做得好，繼續(xù)加強(qiáng)，那里錯(cuò)了，立刻改正，給出的反饋要具體和及時(shí)。
運(yùn)用以上這三步，讓孩子自發(fā)地集中注意力，學(xué)習(xí)效果自然非常好。
3、讓孩子在運(yùn)動(dòng)中收獲堅(jiān)持
街舞是一項(xiàng)很消耗體力的運(yùn)動(dòng)，小孩的體能難免會(huì)跟不上。這個(gè)時(shí)候需要老師引導(dǎo)，讓小孩養(yǎng)成“再堅(jiān)持一會(huì)”的習(xí)慣。
我們可以給孩子賦予一種身份（特種兵、戰(zhàn)士、公主），告訴他們這些身份的品格特征，給孩子一個(gè)角色的代入（比如男子漢流血不流淚，戰(zhàn)士要戰(zhàn)斗到最后一口氣，公主時(shí)刻保持高貴氣質(zhì)），從而潛移默化，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中收獲堅(jiān)持。
除了“體力”上的堅(jiān)持，我們更要注重“思想”上堅(jiān)持。
每個(gè)班上總會(huì)有幾個(gè)頗有天賦的小孩，對(duì)于這類孩子，老師最好的做法是表?yè)P(yáng)孩子的努力，而非天賦。我們要把孩子的注意點(diǎn)放在努力和堅(jiān)持上，而非他的聰明和天賦。
比如一個(gè)孩子跳得很好，我們不要說(shuō)：“你跳得真棒，動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)。”而是說(shuō)：“你比上次進(jìn)步了很多，上次你有3個(gè)動(dòng)作不到位，但是這一次你的動(dòng)作幅度達(dá)到了要求，這個(gè)進(jìn)步很好，繼續(xù)保持?！?/p>
大木老師一直跟孩子強(qiáng)調(diào)：“天賦決定你走多快，毅力決定你走多遠(yuǎn)！”
除了以上三條好處，我們可以通過不同的課堂設(shè)計(jì)讓孩子收獲更多好習(xí)慣。例如：
建立規(guī)矩，讓孩子學(xué)會(huì)自律
參與集體舞蹈，提高社交能力
身體協(xié)調(diào)練習(xí)，讓大腦更活躍
通過聯(lián)想性思維游戲，培訓(xùn)創(chuàng)造力
……
發(fā)現(xiàn)沒有？改變孩子的不是街舞本身，而是課堂的刻意設(shè)計(jì)，讓孩子一天一天在進(jìn)步，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。
文章的最后，附上小朋友在上周街舞課堂的一個(gè)練習(xí)片斷，你感受到課堂設(shè)計(jì)對(duì)孩子的改變了嗎？歡迎留言寫下你的感受。
